走進小雪的內心世界

宋玉華

班里的女生小雪沒來上課，家長說孩子生病了，為她請了一天假，但兩天后班里還是沒有看到小雪的身影。當我再次打電話詢問時，家長不得不告訴我，小雪在家里鬧著輟學。聽到家長的這些話我很焦急，放下電話直奔小雪家。

小雪家就在小鎮的西南角，當我走進屋子里時，小雪正側躺在炕上，聽見我的聲音，她急忙起身向我問好，這時我發現她瘦了很多，眼里滿是黯然與失落，雖然不知道事情的原因，但從她的眼神里，我看出了小雪這幾天內心遭受的折磨，著實讓人心疼。

一開始我什么也沒有說，只是坐在炕沿上握著她的手，幫她理了理零亂的頭發。她的眼圈紅紅的，眼淚順著她的雙頰流了下來。其實我知道不想上學并不是小雪的真實想法，她一定是遇到了什么無法解決的問題。于是我運用心理戰術，苦口婆心地開導她、勸誡她，小雪便敞開心扉對我訴說了輟學的原因：“我的數學成績不好，課上特別害怕老師提問，擔心答不上問題老師訓斥，看見數學老師心里就打怵，爸媽又‘逼得緊，感覺自己的心被堵得嚴嚴實實的。我漸漸地覺得學習沒有一點意思。”我終于找到了問題的癥結，安慰她要相信自己，她又說：“相信自己？我真的不敢再相信自己了，我每次都假裝相信自己，可最后呢？”

我既高興又難過，高興的是她能向我訴說心里話，愿意和我交心;難過的是小小年紀的她，竟承受著如此大的精神壓力。她是一個非常乖巧、懂事的女孩，從不多言多語，學習很刻苦，英語、語文成績在班里名列前茅，但是數學成績總是處于中下等，我能理解她心里的不平衡，她很委屈，總覺得自己比別人付出得多，收獲卻甚少。這一切對這樣一個細心內向的、自尊心極強的孩子而言，是有些殘酷的，所以她會迷惘，這時我說：“人的能力有大小，起點有高低，只要你付出了，不要太在意結果，你應該為自己有一個拼搏的過程感到驕傲，在數學這一學科上你和學習優秀的同學的確存在著一定的差距，你要敢于面對現實，但你有很多可貴之處：你謙虛好學，待人坦誠，有愛心，有恒心，這些閃光點都會彌補你成績上的缺陷，相信你一定會有一個美好的未來！”我希望用這些話語開啟小雪的心靈之窗，臨別時小雪終于說了一句：“老師，晚上我就去上學。”

回家的路很泥濘，但我的心里卻是敞亮的。正當我為此事而感到欣慰時，我收到了小雪的短信：“老師，我還是克服不了困難，決定不上學了。老師，您千萬別怪我不守信用，因為我已經無藥可救了……還是要感謝您！這一切都是我的錯，其實您已經盡力了，真的，您是我見過的最好的老師，真誠地感謝您。”我琢磨了很長時間，于是回了一條短信：“如果你實在想不通，先在家里穩定穩定情緒，調整一下心態，過幾天再說吧。老師不想放棄美麗、天真、可愛、好學的你，還望三思！”

此后，我又去了她家兩次，多次打電話、發信息，并經常與小雪的家長聯系，了解她的動態，周末時，還讓幾個和她要好的同學去她家里找她玩，就這樣，在我和學生不斷的努力下，半個月后，小雪終于又踏入了學校的大門。

剛回來那幾天，她總是回避老師和同學的目光，我知道她還有些不適應，于是就經常找機會和她聊天，鼓勵她，給她信心，努力在同學面前為她樹立良好的形象。

在一次生物公開課上，大家發言都很積極，可她沒有回答上老師提出的問題，我料想她的情緒一定會有波動，果真她坐下后很難為情，過一會兒竟哭了。課后我見她無精打采地坐在教室的角落里，很孤獨，便耐心地告訴她：“小雪，你落下了半個月的課程，答不上問題很正常，并不丟面子，抽時間把落下的課補一補，你要學會自信、自強，老師相信你有能力做得更好。”她笑了，她似乎懂得了應該怎樣坦然地面對人生了。

從那以后，我每節課都認真觀察她的變化，有時還向老師、學生了解她的情況。她簡直像變了一個人似的，不僅上課認真聽講，積極思考，踴躍展現自己，而且還能帶動周圍的同學快樂學習。

畢業典禮那天，她擁抱著我，趴在我的耳邊悄悄地對我說：“老師，如果沒有您，就沒有我的今天。謝謝您！” 我看到了她花兒般燦爛的笑臉。

這件事雖然已經過去兩年了，小雪已經是高中生了，但是記憶在我的腦海中永遠無法抹去。教師節那天清早我又接到了她的短信：“祝福我溫柔可愛、美麗賢惠的老師節日快樂！身體健康！永遠幸福！嘿嘿，愛你想你！”

那一天，我很欣慰，也很幸福。