用“希望”為成長筑基
——記武穴市花橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校長周中兵

●本刊記者 周群 通訊員 岳煒

用“希望”為成長筑基
——記武穴市花橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校長周中兵

●本刊記者 周群 通訊員 岳煒

譚金平興山縣高橋鄉(xiāng)中心學(xué)校

陽光的心態(tài)奠基幸福的人生，教會孩子們健康、積極、快樂地向幸福出發(fā)，是我們每個教育工作者的神圣使命和責(zé)任。

郭生文洪湖市峰口鎮(zhèn)朱市中心小學(xué)

教育是慢的藝術(shù)，需要靜待花開；沒有愛就沒有教育，以一顆愛心貫穿于教育生活的始終，不離不棄，收獲的一定是桃李滿天下的職業(yè)幸福。

武穴市花橋鎮(zhèn)中心小學(xué)地處大別山脈，山里的水土孕育了校長周中兵樸實的情感，涵養(yǎng)了他大山一樣的教育情懷。他宛如待在泥土里的種子，扎扎實實地耕耘在農(nóng)村教育的庭院里，不急不躁，一步一個腳印，不斷為農(nóng)村孩子的成長筑基。

用“希望”點燃農(nóng)村孩子的夢想

2011年9月，周中兵來到花橋小學(xué)任校長。作為一名農(nóng)家子弟，他深知農(nóng)村孩子求學(xué)不易、成才更難。“因成長環(huán)境的限制和家庭教育的不足，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生缺乏高遠的理想信念。”周中兵深知農(nóng)村學(xué)生的癥結(jié)所在，“理想信念是支撐一個人奮發(fā)向上的最持久、最強勁的原動力。農(nóng)村學(xué)校的教育，首先需要喚醒孩子們沉睡的心靈，在他們心中種下一顆理想的種子，給他們的人生一種信念的指引。”

正是基于這種樸素的教育價值觀，周中兵提出了“希望教育”的辦學(xué)理念，旨在“讓每個孩子都充滿希望”。

如何讓孩子充滿希望？周中兵認(rèn)為，首先要讓學(xué)生個性得到張揚，學(xué)業(yè)之外，培養(yǎng)他們擁有一到兩項特長，以建立他們的自信。

“鄉(xiāng)村少年宮”是一條務(wù)實有效的途徑。2014年7月，周中兵爭取到中央專項彩票公益金來建設(shè)“鄉(xiāng)村少年宮”。結(jié)合孩子的年齡特點和學(xué)校的教育資源，尤其農(nóng)村教育的實際，學(xué)校開設(shè)了羽毛球、乒乓球、田徑、武術(shù)、繪畫、書法、美文誦讀、舞蹈、英語、聲樂、二胡、電子琴、橫笛、豎笛、葫蘆絲、古箏、腰鼓等24個興趣小組。每學(xué)期初，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、結(jié)合自己的特長，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，自主申報一到兩個興趣班。

每個周三的下午，學(xué)校便成了歡樂的海洋，學(xué)校的興趣班全部開放，孩子們在自己喜歡的興趣班上自由地舒展生命。

每年的“六一”兒童節(jié)，則是學(xué)校最隆重的日子，也是孩子們最盛大的節(jié)日。他們紛紛走上舞臺，盡情地展示自己的“十八般武藝”。臺下，一貫靦腆的家長們，笑逐顏開。看到自家的孩子在舞臺上自信大方地綻放自己，家長們的幸福感瞬間爆棚。

“近幾年，學(xué)校的辦學(xué)特色得到了家長和社會的廣泛認(rèn)可。”周中兵說，當(dāng)年全校學(xué)生不足一千人，經(jīng)過五年的發(fā)展，如今在校學(xué)生人數(shù)翻了一番多，目前達到了2700多人。

培養(yǎng)適合學(xué)生終身發(fā)展的素質(zhì)和能力

“以人為本，全面發(fā)展”是花橋鎮(zhèn)中心小學(xué)落實“希望教育”理念的綱領(lǐng)性辦學(xué)思路。周中兵說，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的基本素質(zhì)和必備能力。“對于農(nóng)村學(xué)校來說，擺在第一位的是讓學(xué)生身心健康地成長，并具備自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。”

學(xué)校經(jīng)費有限、條件不足，于是周中兵花了許多心思來開展學(xué)生體育運動。

為了把學(xué)生趕到操場上，讓學(xué)生動起來，學(xué)校明文規(guī)定：每天早上朝讀課之前，全體學(xué)生在值班教師帶領(lǐng)下，繞著學(xué)校跑步，時間不少于20分鐘。每天上午的“大課間活動”必須不折不扣地落實，活動方式因地制宜，低年級以跳房子、拍皮球為主，中年級以跳繩、踢毽子為主，高年級以轉(zhuǎn)呼拉圈、滾鐵環(huán)為主；每一位學(xué)生必須擅長一門體育項目，哪怕是跳遠，或者跑步。

除了這些因陋就簡的措施，周中兵還竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)造更好的體育運動條件。經(jīng)過多方奔走，最后在社會愛心人士的幫助下，學(xué)校建起了健身館，購置了3D自行車、跑步機、啞鈴等健身器材，內(nèi)設(shè)羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等場地。在接受社會捐助時，周中兵有一個原則：不接受在校生家長的資助。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，周中兵也是頗費心思。他把圖書從圖書室轉(zhuǎn)移出來，在教學(xué)樓和宿舍樓的樓梯旁，設(shè)置了近十個開放的圖書角，趣味十足的椅子點綴在學(xué)校的角角落落，讓師生想讀書時“隨手可拿、隨時可閱、隨地可坐”，校園里散發(fā)著濃濃的書香氣息。

周中兵還千方百計積極邀請臺灣陳林寶教授、澳大利亞籍詹姆斯教授、香港陳一心基金會葉錦蓮女士、安徽石頭湯閱讀聯(lián)盟等一些知名人士和機構(gòu)到學(xué)校作講座；與上海心教育集團攜手推廣學(xué)生繪本閱讀，將經(jīng)典的詩文與現(xiàn)代兒童文學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，享受讀書的快樂，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

陳格華云夢縣伍洛鎮(zhèn)中心小學(xué)

教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。雖不能成就驚天動地的偉業(yè)，但我始終如同山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，且行且思。

周中兵武穴市花橋鎮(zhèn)小學(xué)

教育是引導(dǎo)而不是強制，是關(guān)懷而不是挑剔，是關(guān)注而不是灌輸，是互動而不是施壓。教育是一個優(yōu)雅而緩慢的過程，讓我們放緩腳步，靜待花開。

一心為學(xué)生，彰顯教育大情懷

“孩子們正是長身體的時候，吃得衛(wèi)生健康有營養(yǎng)，太重要了。”周中兵說，學(xué)校食堂必須規(guī)范運作、嚴(yán)格管理。

學(xué)校的老廚房建于2009年，土木結(jié)構(gòu)，安全隱患大，廚灶設(shè)備落后，不能滿足學(xué)校師生的進餐需求。為了給全校師生創(chuàng)造更好的就餐環(huán)境，2015年春季學(xué)期，周中兵爭取項目資金150萬元，籌集社會捐資50萬元，整個暑假，他每天早上六點就趕到施工現(xiàn)場，催促進度，監(jiān)督質(zhì)量。到了秋季開學(xué)，1000多平米的現(xiàn)代化廚房矗立在了師生面前。

廚房里擺放著很多別致的小桶。周中兵告訴我們，這是特制的保溫桶。“因為食堂的菜是分多次炒的，先炒的菜裝在保溫桶里面，冬天可以保溫，夏天可以防止蚊蟲。還有一個用處，剛出鍋的菜溫度很高，用保溫桶裝著，師傅們端菜的時候就不會燙到手了。”

“我孫子現(xiàn)在都不愛吃我做的飯了。每次回到家，總是說，學(xué)校的飯菜好。起初我不相信，心想大鍋飯怎么可能比小鍋小灶做的飯菜還好呢。”住在學(xué)校對面的李奶奶幾次借故來到學(xué)校，暗中考察學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量，看到學(xué)校葷素搭配的二菜一湯，色香味俱全，分量十足，孩子們個個吃得非常開心，她才徹底打消了疑慮。

周中兵心思細(xì)膩，還體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)懷上。

每天晚上，孩子們最喜歡的事莫過于圍坐在操場上看電影了。原來，和其他農(nóng)村學(xué)校一樣，花橋鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童很多，有1300名學(xué)生寄宿在學(xué)校。為了豐富寄宿學(xué)生的在校生活，學(xué)校特地安裝了彩色電子顯示屏，由專人負(fù)責(zé)管理，為學(xué)生挑選合適的電影，每周定時播放。

六年級的留守學(xué)生小曦，父母都在遠方務(wù)工，她只能跟著爺爺奶奶生活，每年的生日都冷冷清清。周中兵了解到這一情況后，每年的這一天都會讓工會買一個大蛋糕，親自送給小曦，并和全班師生一起陪小曦過生日，讓她在這個特別的日子里，享受到家庭般的溫暖。

“點點滴滴，成就希望”，周中兵在成就學(xué)生的同時，也在成就著自己。2009年，他被評為“武穴市優(yōu)秀教育工作者”，2012年被評為“武穴市骨干教師”，2015年被評為“武穴市優(yōu)秀校長”，2016年被評為“黃岡市優(yōu)秀校長”。面對職業(yè)發(fā)展的多次機遇，周中兵最終都選擇了堅守花橋中心小學(xué)，他說：“做教育不僅要敢想敢干，還貴在堅持，這里還有太多的事情等著我去做呢！”

（責(zé)任編輯 鄢志勇）