醫(yī)學生網(wǎng)絡素養(yǎng)與網(wǎng)絡依賴實證研究

谷惠敏

摘 要 進行醫(yī)學生網(wǎng)絡素養(yǎng)和網(wǎng)絡依賴的實證研究，通過調(diào)查問卷的方式分析醫(yī)學生的網(wǎng)絡行為、網(wǎng)絡素質、網(wǎng)絡依賴情況，并給出了一系列提高醫(yī)學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的有效措施。

【關鍵詞】醫(yī)學生 網(wǎng)絡素養(yǎng) 網(wǎng)絡依賴

網(wǎng)絡正在逐漸改變著人們的生活工作方式和社會結構，對人類文明進程帶來了深遠的影響，人們對網(wǎng)絡的認識也從“網(wǎng)癮”逐漸轉變?yōu)槠占啊Ｕ\然網(wǎng)絡極大地豐富了人們的生活，提供了各種更加便利的服務，但是網(wǎng)絡上也充斥著各種垃圾信息和別有用心的誤導性信息，對大學生的人格養(yǎng)成和自身成長帶來了一定的不利影響，研究醫(yī)學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)和網(wǎng)絡依賴有著重要的現(xiàn)實意義。

1 問卷調(diào)查

1.1 資料與方法

選擇商丘醫(yī)學高等專科學校作為研究對象，向醫(yī)學生發(fā)放調(diào)查問卷，了解醫(yī)學生互聯(lián)網(wǎng)使用情況、使用動機、使用習慣和網(wǎng)絡依賴程度，并長期關注重度網(wǎng)絡依賴者，進行訪談，長期關注。

以該校全日制在校專科生約1萬人作為調(diào)查樣本框，樣本容量300人（3%），分層抽樣，交叉變量控制，根據(jù)比例發(fā)放調(diào)查問卷，確定樣本，自行填寫，搜集數(shù)據(jù)，累計發(fā)放問卷300分，審核剔除無效問卷，有效問卷286份，有效率95.3%。

1.2 問卷設計

調(diào)查問卷總計三個部分，分別為個人信息、選擇題和量表三個方面，其中選擇題主要涉及到大學生網(wǎng)絡行為，調(diào)查時間、方式、動機和日常使用情況，以及學生對網(wǎng)絡的認知能力，網(wǎng)絡信息批判辨別能力以及網(wǎng)絡接觸自我管理能力等網(wǎng)絡素質，第三部分內(nèi)容為參考臺灣學者陳淑慧“中文網(wǎng)絡成癮量表”修訂的網(wǎng)絡依賴程度量表，李克特式量表，每個問題有1到5分5個選項，分別表示極不符合到非常符合，滿分100分，分數(shù)越高，網(wǎng)絡依賴越嚴重。

1.3 結果

研究使用SPSS15.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)的分析和處理，計數(shù)資料（n，%）經(jīng)卡方檢驗，計量資料（）經(jīng)t檢驗，P<0.05認為差異具有統(tǒng)計學意義。

1.3.1 網(wǎng)絡行為

SPSS15.0統(tǒng)計分析結果表明，85.8%的學生都擁有個人電腦，100%的學生擁有可以隨時上網(wǎng)的手機、平板電腦等移動上網(wǎng)工具。93.6%的學生每天都上網(wǎng)，58.7%的學生每天花費2h以上上網(wǎng)。智能手機的流行進一步增加了學生接觸網(wǎng)絡的時間和頻率，隨身攜帶的手機隨時隨地都可以上網(wǎng)，很多學生在課堂時間玩手機，打游戲，影響正常學習。上網(wǎng)動機方面，聊天交友、休閑娛樂、郵件收發(fā)、購物、下載為主，查閱資料、瀏覽網(wǎng)頁和學習花費的時間減少，只占到13.5%。

1.3.2 網(wǎng)絡素養(yǎng)

醫(yī)學生有著較高的文化知識水平，都能夠正確認識到網(wǎng)絡對自己生活方式、知識結構以及觀點思維的影響，另有20.6%的學生認為網(wǎng)絡改變了自己的價值觀和人生觀，接觸網(wǎng)絡之后，學生普遍更加熱愛自由，不拘于規(guī)則形式束縛，思想更加開放，但是也更加孤僻、自我。大部分學生都能夠意識到網(wǎng)絡的影響力，但是對其深層次的影響認識還存在不足。對待網(wǎng)絡暴力色情等低俗內(nèi)容方面，5.2%的學生認為是客觀事實，有26.8%認為是生活調(diào)劑，有27.4%不予置評，有8.3%的學生表示堅決抵制，有83.6%的學生認為，自己能夠自覺過濾不良網(wǎng)絡信息。

1.3.3 網(wǎng)絡依賴

評分≥95分為重度依賴群體，80-95分為網(wǎng)絡依賴群體，80分以下為正常網(wǎng)絡使用群體，該標準下，學生中有53%為正常使用群體，35%為網(wǎng)絡依賴群體，另有12%為重度依賴群體，表明有相當一部分學生受到了網(wǎng)絡帶來的負面影響，小部分學生網(wǎng)絡成癮無法自拔，虛度青春。

2 提高醫(yī)學生網(wǎng)絡素質，網(wǎng)絡依賴的建議

2.1 培養(yǎng)學生主體意識

網(wǎng)絡是人思維功能的延伸，是一種強有力的工具，讓醫(yī)學生完全擺脫網(wǎng)絡不切實際，不符合社會發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡在醫(yī)學生中的普及已經(jīng)成為定局，對學生的物質、精神生活、學習方式以及社會交往都帶來了深遠的影響，醫(yī)學生文化知識水平較高，已經(jīng)形成了一定的不良信息過濾能力和正確的三觀，因此對待網(wǎng)絡，校方應該持引導的態(tài)度，通過培養(yǎng)學生的主體意識，幫助學生正確處理和網(wǎng)絡之間的關系，取其精華，去其糟粕，形成對不良信息的抵御能力。學校應該幫助學生形成主體意識，認識到網(wǎng)絡的巨大價值和潛力，同時了解網(wǎng)絡背后的黑暗面，形成正確健康的價值觀，掌握正確處理網(wǎng)絡信息的能力，克服主體性不合理因素，遵循網(wǎng)絡客觀規(guī)律，讓網(wǎng)絡為自己服務，而不是自己沉迷在網(wǎng)絡虛幻的世界中。

2.2 形成網(wǎng)絡安全和道德意識

國家從2015年開始推行微博、貼吧等大型社交網(wǎng)站的實名制，能夠有效保護大學生不受網(wǎng)絡匿名帶來的危害。但是當務之急是幫助學生形成網(wǎng)絡安全意識、自我保護意識和網(wǎng)絡道德意識，因此醫(yī)學院校應該加強網(wǎng)絡安全教育，確保學生能夠自覺形成網(wǎng)絡道德素養(yǎng)，杜絕粗話、誹謗、低俗，同時普及網(wǎng)絡安全知識，安裝殺毒軟件，布置防火墻，保護自己的隱私信息。除此之外，學生還要警惕網(wǎng)絡騙子，網(wǎng)絡交友須謹慎，不要輕易和陌生網(wǎng)友單獨見面，保護自身人身安全。

2.3 形成批判意識

醫(yī)學生應該掌握批判性思維，理性分析，在利用互聯(lián)網(wǎng)工具享受便利的同時，保持自身的警惕性和思想純潔性，不盲從網(wǎng)絡輿論，不參與網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡審判、網(wǎng)絡圍觀，不評論、窺探他人生活。網(wǎng)絡上各種思想文化相互交流、交鋒，充斥著各種誤導人心的有害信息、錯誤信息，如所謂“普世價值”等披著先進思想外衣的西方資本主義思想滲透，大學生應該堅定馬克思主義信仰，保持清醒的頭腦，增強錯誤思想的政治辨識力，拒絕接受任何錯誤思想的侵蝕。

3 結語

大部分醫(yī)學生都能夠正確處理網(wǎng)絡和生活學習之間的關系，但是有小部分學生過分依賴網(wǎng)絡，校方應該積極引導，通過一系列措施提高學生的網(wǎng)絡素質，保護學生不受到網(wǎng)絡負面因素的荼毒。

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作者單位

商丘醫(yī)學高等專科學校 河南省商丘市 476100