以我之期待，體你之希冀

□陳玲

以我之期待，體你之希冀

□陳玲

▲萬瑋攝

學校組織義賣活動那天，小潔的手繪扇子被爭搶一空，我看中的幾把扇子也一下子不見了蹤影。我開玩笑說：“小潔，我可喜歡你的扇子了，下次一定要給我留一把啊?！毙嵭χc點頭。

圣誕節到了，班里開始彌漫著節日的歡樂氛圍，還有同學在互換禮物。在班長的手里，我發現了自己十分喜歡的手繪扇子。不僅班長，另外幾個學生也有。我不愿承認自己渴望擁有扇子這個像雜草般瘋長的念頭。后來我才知道，其實我只是想證明自己在學生心目當中的地位。

時間一點一滴地流走，我的期待也愈加強烈，雖然內心里我反復告誡自己，希望愈大，失望就會愈大，但我仍然像孩子渴望得到玩具一般，期待我的學生記起曾經對我的許諾。

快要放學了，我感覺自己那顆脹滿了希望的心像氣球被戳破了一般迅速縮小?！鞍?！”我暗自嘆息，低垂著腦袋，腳步沉重地回到了辦公室。正當我呆坐著回想是不是自己哪方面做得還不好的時候，一個聲音打斷了我的思緒：“老師，這一把扇子是留給你的?！蔽乙汇渡瘢а弁?，竟然真是小潔，她沒有忘記我，還給我留了一把我心心念念的手繪扇子！這份禮物來得太晚，晚到我以為自己已經失去了得到它的機會，所以在那一刻，我的心忍不住“砰砰”狂跳。

我咧開了嘴，那是壓抑不住的興奮、激動與得意，仿佛非得從這件事情上，才能證明我是一個受學生歡迎的老師。“謝謝你，小潔。”

小潔依舊用明亮的眼神看著我，微微一笑：“不客氣，老師再見！”

整整一天，從看到學生手里的扇子開始到現在，我期待了整整一天。我發現原來我竟對孩子有這么深得希冀。這希冀背后，是我渴望孩子親近我、喜歡我、重視我的心理。我作為一名老師尚且如此，那么孩子們呢？

他們對我，對老師，有過多少次的希冀？這些希冀、有多少次得到了回應，有多少次石沉大海？有多少次，我對孩子們期盼的眼神視而不見，自以為是地為他們安排好種種課程？有多少次，我對孩子們渴望表達自己的眼神視而不見，毫不留情地告誡他們不準這樣、不準那樣？又有多少次，我對個別后進生期盼的眼神視而不見，直接找到能夠給出正確答案的同學來回答問題？想到這些，再想到這次波折的心理體驗，我就忍不住后悔起來。

孩子們，我愿意用我之期待，體你之希冀；我愿意用我之真心，換你之親近；我愿意用我之細心，取你之安心。學會換位思考，體察你們的用心，裝飾你們的夢想。

感謝我的學生，他們亦是我的“老師”，讓我體味這其中百般滋味。

（作者單位：江蘇省太倉市沙溪第一中學）

（責任編輯羅佳）