農村黨課要“接地氣”

張敏

筆者觀察，當前，在農村基層黨組織中，如何講好黨課成為基層黨建工作的一大“難”題。主要有三類現象：一是被動應付，不講求實效。簡單地把黨課當作任務，夸夸其談、不著邊際，沒有結合實際工作，盲目追求次數，忽略質量。二是方式老套，不注重創新。“念稿子”生搬硬套，“清唱”、“獨白”的多，“引導式”、“啟發式”的少，導致講課者“居高臨下”，聽課者“被動仰望”；講課者“口干舌燥”，聽者食之無味。三是空洞說教，不注重指導實踐。簡單的把黨的路線方針政策和上級各項決策決議等具有宏觀指導意義的理論，胡亂堆砌，原封不動地照本宣科，沒有結合本地實際，就事論事，內容空洞無味。久而久之，這樣的黨課，就失去了應有的針對性和說服力，從而也就使黨課失去了指導實踐的現實意義，致使黨課難以達到教育效果。

筆者以為，一堂黨課，黨員愛不愛聽、愿不愿聽，首先基層支部書記必須要練好“基本功”，提升黨課質量。其次，黨課要找準“關注點”，明確授課內容。比如，圍繞黨在農村的方針政策，加強黨員教育引導；抓住群眾所思所盼所需，為群眾解難釋惑；緊密結合農村階段性任務，為百姓興辦實事等。與此同時，黨課的授課形式也至關重要，切不能搞“一刀切”、“一鍋煮”。

注重上下結合。黨課內容上既要落實上級要求，又要結實本地實際，重點要落實到解決本地、本村的實際困難、實際工作上來。如7-8月份的抗洪搶險，要充分調動黨員群眾積極性；9月份開展的“黨旗引領、重建家園”支部主題黨日活動，要發揮黨組織和黨員的模范帶頭作用；10月份“紀念紅軍長征勝利80周年”支部主題黨日，重點加強黨員黨性觀念、革命歷史、傳統教育等等。

抓好課堂設計。講一堂優質、高效、精彩的黨課，精心備課是關鍵。不能千遍一律“說教式”、“填鴨式”，要客觀實際地考慮農村黨員的特點及需求，盡量做到通俗易懂，用小事例講出大道理。如團風鎮某村支部的“微黨課”上，就用兩張圖片講述了2個故事：一張是雨夜村黨員干部在手電筒的照射下，深一腳淺一腳地扛起沙袋，奮力搶險；另一張是團風鎮駐村干部在連日雨水和烈日的雙重考驗下，身上被曬出了“白背心”。這兩張照片的主角都是大家看得見、夠得著的好榜樣，不僅會讓人覺得真實具體，而且感人至深。雖然黨課時間不長，但充滿了生命力，短小精悍而又“營養”豐富，大大提升了黨課對黨員的感染力、吸引力，“人氣味”十足。

突出分類施教。針對農村黨員不同類型，采取不同的黨課學習形式。除了平時每月“支部主題黨日活動”規定學習內容，還可播放影視教育片，在群眾集中活動現場編演快板書、微小品等。對于年老行動不便的黨員上門“一對一”送學輔導；對外出流動黨員可以建立微信群、QQ群，利用網絡開展“微黨課”，在線組織專題學習討論，達到經常性開展黨課教育的目的。

（作者系團風縣委常委、組織部部長）