工程視閾下地方高師院校人才培養“DATB”模式研究

蘇春輝，楊樹臣

(長春師范大學，吉林長春 130032)

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工程視閾下地方高師院校人才培養“DATB”模式研究

蘇春輝，楊樹臣

(長春師范大學，吉林長春 130032)

本文從地方高師院校轉型發展時期的學校辦學定位與目標研究入手，對國內地方高師院校向多科性、綜合性大學轉型發展狀況進行了分析，提出工程視閾下人才培養“DATB”模式(即開發型人才、應用型人才、技術型人才以及背景型人才培養的模式)，對這一模式的內涵和本質進行了理論分析與實踐研究；并結合長春師范大學學科、專業特點進行了試點實驗研究，總結出“DATB”模式在地方高師院校轉型發展時期推廣應用的思路和途徑。

高師院校；人才培養；“DATB”模式；工程實踐

近年來，我國高師院校尤其是地方高師院校面臨著轉型期，主要面臨的問題是教師供需的數量矛盾，而且由數量矛盾轉向質量矛盾。隨著高等教育大眾化的發展，地方高師院校師范生的生源質量難以保障，就業壓力逐漸增加，對高師院校未來建設發展提出了新的挑戰。目前，我國大部分高師院校逐漸在向多科性或綜合性院校轉型發展。

1 地方高師院校人才培養現狀

地方高師院校肩負著地方發展建設的重任，人才培養定位需要與地方經濟發展相適應。近年來，我國教師綜合化改革不斷深入，地方師范院校在人才培養模式方面原有的師范優勢逐漸淡化，普遍面臨著招生、學科專業結構的調整以及畢業生就業方面的壓力。與其他類別的地方普通本科高校相比，地方師范院校在應用型人才培養方面，尤其是在工科類專業的辦學方面存在先天的不足。

2 工程視閾下人才培養“DATB”模式的提出

從學校辦學定位的頂層設計方面提出“DATB”人才培養模式，即人才培養的“開發型(Development)、應用型(Application)、技術型(Technology)、背景型(Background)”人才培養模式。隨著科學技術的迅猛發展以及工程技術、人文環境和自然環境的緊密結合，產、教、研三者出現向一體化回歸的新趨勢，“DATB”人才培養模式將促進各國對高等教育思想進行再思考。本文在工程視閾下對地方高師院校的人才培養進行“開發、應用、技術、背景”四類分層培養，以適應區域社會經濟文化的發展需求。

在地方高師院校提出“DATB”人才培養模式，能夠為地方高師院校向多科性、綜合性大學轉型發展尋找科學的發展途徑，也為高校特色化建設提供理論支撐。

3 “DATB”人才培養模式內涵

所謂“工程視閾的人才培養”，緣起于工科專業人才的工程基礎教育，其初始動機在于“高等工程教育必須更緊密地回歸到工程實踐的根本上來”，強調工程教育從科學向工程回歸，包含教育過程的“工程化”，也包含“工程化”人才的培養。一些學者將“回歸工程”的內涵概括為四個方面：第一是從過分重視工程科學轉變到對工程系統及其背景的更加重視上來；第二是側重對工程實踐能力的培養；第三是強調應用“集成”或者“整合”的思想，重新建構課程內容和知識結構；第四是學會學習和終身教育。

自20世紀末“大工程觀”教育理念產生且引入我國，學界對此進行了廣泛研究。有的學者認為，“大工程”教育觀是以培養應用型人才為主要目標，將工程教育同人文社會科學教育以及自然科學教育相融合的現代工程教育觀。“大工程”教育觀不僅適用于工科類專業學生，還適用于非工科專業的不同層次的學生。基于此，“大工程”教育應該根據教育對象的具體情況，確立更為適合的人才培養目標。對工程師的培養，應當以通才和專才培養相結合為原則；對非工程師的培養，則應當以“實現人的全面發展”為最終目的，使培養目標在非高等工程教育和其它不同層次的教育環節中實現，切實提高公民的工程素養。

現代高等工程教育中的“工程化”教育思想具備一定的積極意義和實踐價值，在一定程度上突破了傳統工程教育中“專業化”教育思想的瓶頸，符合現代科學技術發展中一體化、綜合化以及社會化的趨勢，也滿足了當前經濟發展對科技成果商品化、產業化、實用化的現實要求。“工程化”教育思想與21世紀世界高等工程教育“向工程實踐回歸”的時代趨勢相吻合，涉及傳統工程教育觀念的變革，工程教育從理念到手段、方法的更新，以及工科院校辦學模式的轉換等方面。

學界研究多限于對工科專業人才培養思路的變革，而對高等教育“工程化”在整個高等教育領域的適用性很少涉及，教師教育方面的研究更是寥寥無幾。

4 工程視閾下“DATB”人才培養模式的課程體系構建

通過“DATB”人才培養模式的理論分析，明確了其內涵，指出了目前人才培養特色化不足，人才培養質量不高；提出在人才培養過程中引入工程教育理念，增強學生的工程思維訓練和工程意識的養成，對理科及工科專業學生加強解決工程問題能力的培養，對非理工科學生增強工程背景知識運用能力的培養；構建了新的課程體系，分別對應用物理學、機械設計制造及其自動化、英語、法學以及市場營銷專業的培養方案進行了“DATB”模式的修訂。工程視閾下“DATB”人才培養模式如圖1所示。

圖1 工程視閾下“DATB”人才培養模式

5 “DATB”人才培養模式實踐研究

在改革過程中，非工科專業師生對工程視閾下地方高師院校人才培養的內涵和本質理解不透，導致“DATB”人才培養模式實施存在一定難度。因此，廣大師生還要進一步轉變教學觀念。

改革前期，組織試點部門和試點專業教師，開展了深化人才培養的工程化研究。將工程思維融入到課程體系中，將教育目標、教育設計、教育技術和教育方法在人才培養中進行有效的統整，注重工程意識和工程思維能力培養；調整課程資源，實施“集成”教育的思想，在傳統的理科專業和大文科專業的教學改革與實踐中加快學科專業結構和人才培養結構的調整；以推進教學內容、課程體系、實踐教學等方面改革為契機，把工程意識與工程思維課程模塊融合到學科與專業建設中去，從而實現“DATB”人才培養模式更好的推廣應用。具體應做好以下幾個方面：(1)開展工程視閾下的人才培養模式改革思想大討論，進一步統一思想，明確培養大學生工程意識和工程思維能力的重要性，積極研討不同專業“DATB”人才培養模式的具體實施形式和方法；(2)通過前期試點運行情況，進一步研討“DATB”模式下的人才培養方案，完善課程體系建設；(3)加強工程意識與工程思維課程的建設，做好課程模塊的設置與課程內容的建設，有必要的情況下需要開發系列教材。

6 結語

地方高師院校在轉型發展時期，應該根據地方經濟建設發展需要，結合自身學科與專業發展布局，明確辦學定位與目標，加強人才的特色化培養。人才培養規格和目標要精細化和層次化，緊跟社會人才需求，切實提高人才培養質量。實踐檢驗證明，“DATB”人才培養模式在地方高師院校是可行的，可以顯著提高人才培養質量，對推動轉型發展具有積極意義。

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Study of “DATB” Pattern for Talent Cultivation in Local Normal Universities in the Engineering Visual Threshold

SU Chun-hui, YANG Shu-chen

(Changchun Normal University, Changchun Jilin 130032, China)

The study starts from the school running orientation and target research of local normal universities in the transitional period and analyzes the development status of domestic local normal universities in the direction of multidisciplinary attribute and comprehensive university, thus proposing the pattern of “DATB” for talent cultivation of engineering visual threshold, referring to the talent cultivation pattern of development type, application type,technique type as well as background type in engineering visual threshold. The thesis makes theoretical analysis and practical study over the connotation and essence of the pattern and makes trial experiment combed with the subject and professional features in Changchun Normal University and summarizes the ideas and channels of local normal universities to promote and apply “DATB” pattern in the transitional development period.

normal universities; talent cultivation;“DATB” pattern; engineering practice

2016-08-27

吉林省高等教育教學研究課題“工程視閾下地方高師院校人才培養DATB模式的研究與實踐”(吉教高[2014]46號)。

蘇春輝(1960- )，男，長春師范大學副校長，教授，博士生導師，從事教育管理研究。

G659.21

A

2095-7602(2016)12-0098-03