工程視閾下地方高師院校人才培養(yǎng)“DATB”模式研究

蘇春輝，楊樹臣

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130032)

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工程視閾下地方高師院校人才培養(yǎng)“DATB”模式研究

蘇春輝，楊樹臣

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130032)

本文從地方高師院校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期的學(xué)校辦學(xué)定位與目標(biāo)研究入手，對(duì)國(guó)內(nèi)地方高師院校向多科性、綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析，提出工程視閾下人才培養(yǎng)“DATB”模式(即開發(fā)型人才、應(yīng)用型人才、技術(shù)型人才以及背景型人才培養(yǎng)的模式)，對(duì)這一模式的內(nèi)涵和本質(zhì)進(jìn)行了理論分析與實(shí)踐研究；并結(jié)合長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出“DATB”模式在地方高師院校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期推廣應(yīng)用的思路和途徑。

高師院校；人才培養(yǎng)；“DATB”模式；工程實(shí)踐

近年來(lái)，我國(guó)高師院校尤其是地方高師院校面臨著轉(zhuǎn)型期，主要面臨的問題是教師供需的數(shù)量矛盾，而且由數(shù)量矛盾轉(zhuǎn)向質(zhì)量矛盾。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，地方高師院校師范生的生源質(zhì)量難以保障，就業(yè)壓力逐漸增加，對(duì)高師院校未來(lái)建設(shè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)大部分高師院校逐漸在向多科性或綜合性院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

1 地方高師院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

地方高師院校肩負(fù)著地方發(fā)展建設(shè)的重任，人才培養(yǎng)定位需要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。近年來(lái)，我國(guó)教師綜合化改革不斷深入，地方師范院校在人才培養(yǎng)模式方面原有的師范優(yōu)勢(shì)逐漸淡化，普遍面臨著招生、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及畢業(yè)生就業(yè)方面的壓力。與其他類別的地方普通本科高校相比，地方師范院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，尤其是在工科類專業(yè)的辦學(xué)方面存在先天的不足。

2 工程視閾下人才培養(yǎng)“DATB”模式的提出

從學(xué)校辦學(xué)定位的頂層設(shè)計(jì)方面提出“DATB”人才培養(yǎng)模式，即人才培養(yǎng)的“開發(fā)型(Development)、應(yīng)用型(Application)、技術(shù)型(Technology)、背景型(Background)”人才培養(yǎng)模式。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及工程技術(shù)、人文環(huán)境和自然環(huán)境的緊密結(jié)合，產(chǎn)、教、研三者出現(xiàn)向一體化回歸的新趨勢(shì)，“DATB”人才培養(yǎng)模式將促進(jìn)各國(guó)對(duì)高等教育思想進(jìn)行再思考。本文在工程視閾下對(duì)地方高師院校的人才培養(yǎng)進(jìn)行“開發(fā)、應(yīng)用、技術(shù)、背景”四類分層培養(yǎng)，以適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需求。

在地方高師院校提出“DATB”人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)榈胤礁邘熢盒Ｏ蚨嗫菩浴⒕C合性大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展尋找科學(xué)的發(fā)展途徑，也為高校特色化建設(shè)提供理論支撐。

3 “DATB”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

所謂“工程視閾的人才培養(yǎng)”，緣起于工科專業(yè)人才的工程基礎(chǔ)教育，其初始動(dòng)機(jī)在于“高等工程教育必須更緊密地回歸到工程實(shí)踐的根本上來(lái)”，強(qiáng)調(diào)工程教育從科學(xué)向工程回歸，包含教育過程的“工程化”，也包含“工程化”人才的培養(yǎng)。一些學(xué)者將“回歸工程”的內(nèi)涵概括為四個(gè)方面：第一是從過分重視工程科學(xué)轉(zhuǎn)變到對(duì)工程系統(tǒng)及其背景的更加重視上來(lái)；第二是側(cè)重對(duì)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第三是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用“集成”或者“整合”的思想，重新建構(gòu)課程內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)；第四是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身教育。

自20世紀(jì)末“大工程觀”教育理念產(chǎn)生且引入我國(guó)，學(xué)界對(duì)此進(jìn)行了廣泛研究。有的學(xué)者認(rèn)為，“大工程”教育觀是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，將工程教育同人文社會(huì)科學(xué)教育以及自然科學(xué)教育相融合的現(xiàn)代工程教育觀。“大工程”教育觀不僅適用于工科類專業(yè)學(xué)生，還適用于非工科專業(yè)的不同層次的學(xué)生。基于此，“大工程”教育應(yīng)該根據(jù)教育對(duì)象的具體情況，確立更為適合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)工程師的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以通才和專才培養(yǎng)相結(jié)合為原則；對(duì)非工程師的培養(yǎng)，則應(yīng)當(dāng)以“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”為最終目的，使培養(yǎng)目標(biāo)在非高等工程教育和其它不同層次的教育環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)，切實(shí)提高公民的工程素養(yǎng)。

現(xiàn)代高等工程教育中的“工程化”教育思想具備一定的積極意義和實(shí)踐價(jià)值，在一定程度上突破了傳統(tǒng)工程教育中“專業(yè)化”教育思想的瓶頸，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中一體化、綜合化以及社會(huì)化的趨勢(shì)，也滿足了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化、實(shí)用化的現(xiàn)實(shí)要求。“工程化”教育思想與21世紀(jì)世界高等工程教育“向工程實(shí)踐回歸”的時(shí)代趨勢(shì)相吻合，涉及傳統(tǒng)工程教育觀念的變革，工程教育從理念到手段、方法的更新，以及工科院校辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)換等方面。

學(xué)界研究多限于對(duì)工科專業(yè)人才培養(yǎng)思路的變革，而對(duì)高等教育“工程化”在整個(gè)高等教育領(lǐng)域的適用性很少涉及，教師教育方面的研究更是寥寥無(wú)幾。

4 工程視閾下“DATB”人才培養(yǎng)模式的課程體系構(gòu)建

通過“DATB”人才培養(yǎng)模式的理論分析，明確了其內(nèi)涵，指出了目前人才培養(yǎng)特色化不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高；提出在人才培養(yǎng)過程中引入工程教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的工程思維訓(xùn)練和工程意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)理科及工科專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)解決工程問題能力的培養(yǎng)，對(duì)非理工科學(xué)生增強(qiáng)工程背景知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)；構(gòu)建了新的課程體系，分別對(duì)應(yīng)用物理學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、英語(yǔ)、法學(xué)以及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了“DATB”模式的修訂。工程視閾下“DATB”人才培養(yǎng)模式如圖1所示。

圖1 工程視閾下“DATB”人才培養(yǎng)模式

5 “DATB”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究

在改革過程中，非工科專業(yè)師生對(duì)工程視閾下地方高師院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和本質(zhì)理解不透，導(dǎo)致“DATB”人才培養(yǎng)模式實(shí)施存在一定難度。因此，廣大師生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

改革前期，組織試點(diǎn)部門和試點(diǎn)專業(yè)教師，開展了深化人才培養(yǎng)的工程化研究。將工程思維融入到課程體系中，將教育目標(biāo)、教育設(shè)計(jì)、教育技術(shù)和教育方法在人才培養(yǎng)中進(jìn)行有效的統(tǒng)整，注重工程意識(shí)和工程思維能力培養(yǎng)；調(diào)整課程資源，實(shí)施“集成”教育的思想，在傳統(tǒng)的理科專業(yè)和大文科專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐中加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；以推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等方面改革為契機(jī)，把工程意識(shí)與工程思維課程模塊融合到學(xué)科與專業(yè)建設(shè)中去，從而實(shí)現(xiàn)“DATB”人才培養(yǎng)模式更好的推廣應(yīng)用。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：(1)開展工程視閾下的人才培養(yǎng)模式改革思想大討論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確培養(yǎng)大學(xué)生工程意識(shí)和工程思維能力的重要性，積極研討不同專業(yè)“DATB”人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施形式和方法；(2)通過前期試點(diǎn)運(yùn)行情況，進(jìn)一步研討“DATB”模式下的人才培養(yǎng)方案，完善課程體系建設(shè)；(3)加強(qiáng)工程意識(shí)與工程思維課程的建設(shè)，做好課程模塊的設(shè)置與課程內(nèi)容的建設(shè)，有必要的情況下需要開發(fā)系列教材。

6 結(jié)語(yǔ)

地方高師院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，應(yīng)該根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，結(jié)合自身學(xué)科與專業(yè)發(fā)展布局，明確辦學(xué)定位與目標(biāo)，加強(qiáng)人才的特色化培養(yǎng)。人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)要精細(xì)化和層次化，緊跟社會(huì)人才需求，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐檢驗(yàn)證明，“DATB”人才培養(yǎng)模式在地方高師院校是可行的，可以顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有積極意義。

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Study of “DATB” Pattern for Talent Cultivation in Local Normal Universities in the Engineering Visual Threshold

SU Chun-hui, YANG Shu-chen

(Changchun Normal University, Changchun Jilin 130032, China)

The study starts from the school running orientation and target research of local normal universities in the transitional period and analyzes the development status of domestic local normal universities in the direction of multidisciplinary attribute and comprehensive university, thus proposing the pattern of “DATB” for talent cultivation of engineering visual threshold, referring to the talent cultivation pattern of development type, application type,technique type as well as background type in engineering visual threshold. The thesis makes theoretical analysis and practical study over the connotation and essence of the pattern and makes trial experiment combed with the subject and professional features in Changchun Normal University and summarizes the ideas and channels of local normal universities to promote and apply “DATB” pattern in the transitional development period.

normal universities; talent cultivation;“DATB” pattern; engineering practice

2016-08-27

吉林省高等教育教學(xué)研究課題“工程視閾下地方高師院校人才培養(yǎng)DATB模式的研究與實(shí)踐”(吉教高[2014]46號(hào))。

蘇春輝(1960- )，男，長(zhǎng)春師范大學(xué)副校長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，從事教育管理研究。

G659.21

A

2095-7602(2016)12-0098-03