多媒體課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉雨仁

摘 要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分教師的教學(xué)觀念還停留在體育鍛煉和單調(diào)的課堂理論上，不注重運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)如何運(yùn)用到體育教學(xué)上比較茫然。當(dāng)然，體育鍛煉仍然是體育教學(xué)的重要組成部分。然而，通過多媒體輔助教學(xué)更直觀、更生動、更容易被學(xué)生接受相對于教師的示范。多媒體技術(shù)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法主動參與體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：多媒體 體育課件 體育教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（b）-0153-02

在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷成熟，各種優(yōu)秀的軟件脫穎而出，這種優(yōu)勢引起了越來越多教師的重視，其作用在素質(zhì)教育中越來越重要。作為素質(zhì)教育重要組成部分的體育課，應(yīng)是全面的、均衡的發(fā)展，突破傳統(tǒng)思維的束縛并與新科技不斷接軌。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分教師的教學(xué)觀念還停留在體育鍛煉和單調(diào)的課堂理論上，不注重運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)如何運(yùn)用到體育教學(xué)上比較茫然。當(dāng)然，體育鍛煉仍然是體育教學(xué)的重要組成部分。然而，通過多媒體輔助教學(xué)更直觀、更生動、更容易被學(xué)生接受相對于教師的示范。多媒體技術(shù)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法主動參與體育鍛煉。

那么，多媒體課件是什么？有什么是優(yōu)缺點(diǎn)？讓我們一起討論一下吧。

（1）多媒體軟件使教學(xué)過程從抽象變?yōu)榫唧w。傳統(tǒng)教學(xué)對體育和健康知識大多是用抽象的語言來描述的，偶爾借用一些圖表，模型等視覺的手段也比較單調(diào)。PPT課件可以使用二維，三維等空間的設(shè)計(jì)，對重難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行綜合分析，使看不到，摸不著的生理現(xiàn)象變得更加生動，在增加課堂容量的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)，化抽象為具體，使平時課堂中無法展示或觀察事物通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來靈活顯現(xiàn)，有效調(diào)動學(xué)生在視覺和聽覺上的功能，有效突破重難點(diǎn)。

（2）比賽視頻的運(yùn)用。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，興趣是學(xué)習(xí)過程中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，人們對所學(xué)習(xí)的課程有了興趣，會得到事半功倍的效果。在學(xué)生眼中多媒體這一新生事物是新鮮而好奇的，在教學(xué)過程中使用多媒體課件，其本質(zhì)是給學(xué)生一種新的刺激。旨在引導(dǎo)學(xué)生探索新的、令人興奮的體驗(yàn)。

也就是說，利用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教授籃球課前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到多媒體教室觀看NBA比賽，職業(yè)運(yùn)動員出色的動作和速度，充分激發(fā)了同學(xué)們的興趣。眾所周知，學(xué)生們都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，大家都愿意模仿和表演所看到的動作，讓其他學(xué)生看，使學(xué)生快速掌握技術(shù)。在體育教學(xué)中，在戶外教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)的核心不是以實(shí)物及軟件的形式存在，但教師和學(xué)生平時在教與學(xué)的過程中，通過計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中獲得各種信息，經(jīng)過消化吸收后，在實(shí)踐中加以運(yùn)用，雖然這種能力在初中有一定的難度，而多媒體直接通過視覺和聽覺刺激學(xué)生神經(jīng)，學(xué)生更容易接受，一個精彩的視頻，一個Flash的技術(shù)動作，一段帶有音樂背景的文字介紹，都會使學(xué)生猶如身臨其境，在傳授知識的同時也為學(xué)生們之間互相交流找到了話題，一舉兩得。

（3）微課的錄制。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，有效運(yùn)用微課是信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢。學(xué)生借助于微學(xué)習(xí)的過程，在相對短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識或是鞏固舊知識，從而達(dá)到個性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。一個優(yōu)秀和完整的微型課程是什么？不僅是一個視頻那么簡單而是要從視覺、聽覺上要舒適，文件越小越好，因此，制作PPT要簡潔大方，普通話要標(biāo)準(zhǔn)響亮；微課名稱包含教學(xué)知識點(diǎn)，體現(xiàn)應(yīng)用對象；微課的重要組成部分包括名字要有清晰的主題，有符合邏輯的正文，帶有指導(dǎo)性和開放性的結(jié)尾；做好了這些，再處理好細(xì)節(jié)，一節(jié)好的微課就產(chǎn)生了。第一是要有耐心，接觸新的東西永遠(yuǎn)不會一帆風(fēng)順，要有耐心解決。第二進(jìn)行微課設(shè)計(jì)制作要依據(jù)教師網(wǎng)提出的合理建議，對微課選課平臺的分類要根據(jù)學(xué)習(xí)要求進(jìn)行。第三對于電腦技術(shù)不是很好的教師建議下載設(shè)計(jì)模板計(jì)，這可以解決教師計(jì)算機(jī)技術(shù)不足的問題。第四是多點(diǎn)評別人的微課，學(xué)習(xí)別人的思想和方法。

（4）多媒體教學(xué)克服了以往教師示范、講解傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有手段生動、新穎、靈活多樣的特點(diǎn)，適合初中生的心理特點(diǎn)，并能創(chuàng)造良好的情境和情感體驗(yàn)，激發(fā)并持續(xù)保持初中生的注意力和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)課件的開發(fā)應(yīng)以教學(xué)實(shí)踐為指導(dǎo)，共享教學(xué)資源。許多體育教學(xué)軟件，很多體育教學(xué)軟件制作的角度多從體育技術(shù)自身出發(fā)，沒有根據(jù)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)的設(shè)計(jì)修改，效果不好，體育課件單打獨(dú)斗，重復(fù)建設(shè)，要改變這種現(xiàn)象，首先，編寫腳本和課件，培訓(xùn)教師的實(shí)踐和軟件開發(fā)能力，由研究人員或其他骨干教師，協(xié)調(diào)體育課件資源的合理分配，避免不必要的浪費(fèi)，使信息資源得到最快、最好使用。

（5）初中體育教學(xué)要特別注意課堂氣氛，因?yàn)闅夥詹换钴S，可能會影響孩子情緒以至于不愿意上體育課。孩子應(yīng)該被允許在娛樂中進(jìn)步，在娛樂中學(xué)習(xí)成長。用一些游戲來教他們了解一些基本的運(yùn)動技能。體育成績差的學(xué)生應(yīng)該鼓勵，而不是用排名的方法進(jìn)行比較，這將導(dǎo)致學(xué)生不喜歡運(yùn)動并且傷害自尊。在教學(xué)中教師要注重公平，運(yùn)動量的多少不以那些成績好的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該綜合考慮，因人而異，努力縮小差距，跟上好學(xué)生。課堂過于統(tǒng)一，每一節(jié)課內(nèi)容都相似，都會使學(xué)生對體育課的興趣大大下降。體育課應(yīng)該是多元化的，主題應(yīng)該是新鮮的，每次嘗試不同的項(xiàng)目，使學(xué)生總是感到新鮮，有利于培養(yǎng)他們的興趣。體育課可以教學(xué)生做一些課外運(yùn)動，或教會他們?nèi)绾潍@得一些基本的體育動作，室內(nèi)課時利用多媒體給學(xué)生講故事，例如：中國女子排球隊(duì)的故事、鄧亞萍是如何一步一步登上世界冠軍的，讓他們在聽體育故事中，讓學(xué)生了解體育精神。

（6）運(yùn)用多媒體教材突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素是如何以合理、準(zhǔn)確的教材來安排教學(xué)方法，其中如何突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)最重要的一點(diǎn)，只有突破了才能讓學(xué)生理解和掌握動作。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)動作都由教師先演示，學(xué)生模仿，教師指出不足并不斷重復(fù)。然而對于動作復(fù)雜、動作快，不利于學(xué)生觀察和了解動作細(xì)節(jié)，容易使學(xué)生有錯誤的理解，形成習(xí)慣分解，忽略了動作的快速性和連續(xù)性。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，可以避免以上問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在多媒體上也非常明顯，具有特殊的聲音，圖形渲染，提醒學(xué)生注意。同時，運(yùn)用可行的教學(xué)模式，解決圖象的關(guān)鍵與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學(xué)效果。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜。教師要對現(xiàn)代教育理念有更深了解，并實(shí)施了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，形成了具有現(xiàn)代教育技術(shù)特點(diǎn)的體育教學(xué)的，充分挖掘信息資源的社會化、系統(tǒng)化，讓體育教學(xué)更加豐富。

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