作文素材15則

對于奮斗中的高三學(xué)生，理想的大學(xué)無疑是開啟新生活的一把鑰匙。因為，在那里，可以擁有更大自由，選擇做自己喜歡的事情。有人喜歡學(xué)習(xí)，專注于專業(yè)鉆研，經(jīng)常泡圖書館或者去實驗室，幾乎將所有時間用于搞學(xué)術(shù)；有人喜歡實踐，積極參加各種社團，參與各類活動，努力爭取實習(xí)機會，利用課余時間去做兼職；還有人喜歡玩樂，喜歡美食、攝影、旅游、騎行、極限運動、電子競技等……

【運用點睛】材料采用社會生活事實，客觀呈現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的生活狀態(tài)，不做主觀評價，學(xué)生要權(quán)衡、選擇與思考。可以這樣來理解：第一種狀態(tài)為學(xué)習(xí)型，可以寫“篤學(xué)敏思”、“苦心深造”的進取精神；只有埋頭才能抬頭；如今大國紛爭強烈，社會風(fēng)氣浮躁，大學(xué)生活，學(xué)業(yè)為重，專注于學(xué)業(yè)。第二種狀態(tài)為活動型，可以寫在如今講究實踐精神和團隊合作的社會中，良好的待人接物和為人處世態(tài)度是事業(yè)成功的保障；大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力大，以文憑定水平，以學(xué)歷定能力的時代已經(jīng)過去，學(xué)業(yè)固然重要，但是實踐經(jīng)驗更利于跨出校園后與社會接軌。第三種狀態(tài)為玩樂型，可以寫“玩”代表酷愛生活的個性，具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和感知生活的能力，從某種意義上說，“玩”是另一種學(xué)習(xí)；愛好和興趣的發(fā)掘，有利于在忙碌中找到生活的意義，對抗強大的工作和生活壓力，實現(xiàn)美好人生。材料中的省略號可以進行延伸理解，也即大學(xué)生活還可以有第四種、第五種、第六種……生活狀態(tài)，三種類型并非絕緣，二種類型可以兼顧或三者兼而有之等。

一個扛梯子的人/在大街上走來走去/他在尋找/從哪里/可以登上青天

【運用點睛】這是一首短詩，言語簡潔，但意蘊豐富。我們從這個扛梯子的人要干什么，怎么去干，能否成功等方面進行思考，可以正面立意，也可以反面立意，還可以辯證立意。正面立意：對人生理想的追求；永無止境地探索通往彼岸世界的通道；為了夢想，執(zhí)著地付出努力；反面立意：不能異想天開，要腳踏實地；上天無路，表現(xiàn)現(xiàn)代人精神的苦悶；不要做無謂的努力，要懂得放棄；人生目標(biāo)一定要切合實際；用合乎實際的手段去實現(xiàn)理想；辯證立意：心懷理想，但求之有道。

在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。

【運用點睛】這是“任務(wù)驅(qū)動型”材料，寫作時要體現(xiàn)出目的針對性、角色定位性、隱形比較性。目的針對性：學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論，這其實是一場辯論，就是什么樣的方式是最理想的。角色定位性：用好“任務(wù)驅(qū)動型”材料，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。隱形比較性：在說理的過程中需要比較才能把話說透的，這就叫做“隱形比較”，寫作中一定要體現(xiàn)自己的觀點，并用材料來證明。

今年29歲的小孫，來自豫南某國家級貧困縣。2008年大學(xué)畢業(yè)后，小孫就開始報考公務(wù)員。8年里，他奔波全國各地，路費、報名費花了八九萬元，先后報了63次名，考了62次試。他在以筆試第一成績?nèi)雵惚蹦呈蟹z部門崗位面試后，撕碎了第二天湖北省直事業(yè)單位公務(wù)員考試的準(zhǔn)考證，并把自己的經(jīng)歷分享到了公務(wù)員考試論壇。

【運用點睛】材料以客觀的筆觸描敘事件，像這樣的事件可褒可貶，也可折衷來談，參考立意有：令人贊賞的精神和韌勁；頑強的毅力，可貴的執(zhí)著；堅持“初心”，永不放棄自己的夢想；用行動，改變“命運”； 信仰誠可貴，偏執(zhí)不可取；審慎看待當(dāng)公務(wù)員的“信仰”；不必“死到體制內(nèi)”"；放開眼界天地寬；職業(yè)選擇應(yīng)該更豐富多彩；條條道路通羅馬。

有個四五歲的男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”男孩理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”

【運用點睛】這是典型的辯證材料，要從思辨的角度去運用。兒子角度（關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗）：為自己而活（不必活在別人的眼光下）；堅持自己的正確判斷；勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的；快樂的感受因人而異。父親角度（關(guān)鍵詞：別人的感受、合乎習(xí)慣常規(guī)、站在孩子的角度）教育孩子時要尊重孩子的真實感受，因勢利導(dǎo)；人要努力適應(yīng)、遵守社會規(guī)范（我們的行為舉止要合乎習(xí)慣，順乎常規(guī)）；要多考慮他人感受。綜合角度：人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應(yīng)社會規(guī)范。

近日，有網(wǎng)友發(fā)微博稱“女孩蹲著等地鐵沒教養(yǎng)”引發(fā)熱議。圖片配文寫道：“可能我老了，很多事情比較保守，但是我就是不明白，為何現(xiàn)在那么多女孩子不懂得教養(yǎng)？等個地鐵就可以隨隨便便蹲著，難看不難看？誰教她們的？這是什么生活習(xí)慣？”并從這點認定她們是外地人，認為上海人是不會這樣的。據(jù)了解，兩個女孩的穿著沒什么不雅之處，也沒妨礙地鐵的公共秩序。

【運用點睛】從網(wǎng)友的角度：沒調(diào)查就沒發(fā)言權(quán)，網(wǎng)友沒了解女孩為什么蹲著就亂發(fā)議論。不要動不動就歧視別人。“認定他們是外地人，上海人是不會這樣的。”這是一種地域歧視。比如，在某些人眼里，東北人、河南人、廣東人就一定怎樣怎樣。亂貼標(biāo)簽，戴帽子。別人蹲著，就被認定沒教養(yǎng)。從女孩的角度：我的地盤我做主，年輕人有自己的生活，有自己的空間，在沒影響到別人的情況下，別人不要橫加指責(zé)他們。年輕人更需要的是關(guān)懷。個人行為和公共秩序的關(guān)系。從整件事情的角度：“可能我老了，很多事情比較保守”，老年人怎樣看待年輕人，要有一種包容的態(tài)度。怎樣看待教養(yǎng)。是不是蹲著就一定沒教養(yǎng)。教養(yǎng)是拿來約束自己的，不是隨便評判別人的。

有三個人流落到一個荒島上，突然天降大雨。甲說：“荒島之上，沒有地方可以躲雨，何必奔逃，徒勞無功。”便泰然處之，靜靜地待在原地。乙說：“荒島這么大，也許其他地方并沒有下雨，依我看，不如四處找找。”于是不辭辛勞，到處尋找沒有下雨的地方。丙說：“靜坐無聊，奔走無益，何不雨中漫步，享受自然妙趣。”便慢悠悠地在雨中行走。

【運用點睛】這是一個比喻材料，根據(jù)整體理解的原則，第一句是交代環(huán)境，第二至四句交代面對環(huán)境的態(tài)度，如果將第一句“流落到荒島”“天降大雨”比喻“遇到困難和挫折”。那么后面就是寫面對困難和挫折的態(tài)度。立意的角度有：面對困難和挫折泰然處之；不辭辛勞，走出困境；慢悠悠行走在困境中。三個角度可以任選一個，立意方向可以是正面的，也可以是反面的。

云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！”“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢？”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”“你為什么不能飛得高一點呢？鵪鶉姐姐。”鵪鶉奮力從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤蟆！”后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”“不不。”雄鷹謙虛地說，“離藍天，我還差得遠呢！”“啊，我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“誰如果想展翅高飛，就不能把目標(biāo)定得太低；如果眼睛只盯在樹冠以下，那就永遠不可能在藍天白云間翱翔。”

【運用點睛】從所給的材料我們可以提煉立意方向：批判低矮的人生高度，倡導(dǎo)高遠的人生高度。贊揚高遠的人生高度。不管是低矮的人生高度還是高遠的人生高度，不直接表態(tài)，得出適合自己的人生高度就是最美的結(jié)論。站在旁觀者的角度，對矮和高的人生態(tài)度進行客觀的評述。

由南京市文明辦牽頭，聯(lián)合南京市各大媒體，共同打造全媒體宣傳欄目“德耀中華”特輯，每天講述一位道德模范的感人故事。其中有從事航空科研二十五年，工作認真負責(zé)，對專業(yè)充滿感情的南京機電中心肖銘；有多年秉承“誠信經(jīng)營，質(zhì)量為先”，把食品安全當(dāng)作企業(yè)生命線的南京某有限公司董事長曹曉麗；有十幾年來投資數(shù)百萬元援助貧困學(xué)校，獎勵優(yōu)秀師生的中科某有限公司董事長王連安。

【運用點睛】本則材料論述的對象是南京“德耀中華”特輯評選出的部分優(yōu)秀人物，具有很強的社會意義。材料中所給的三個人物分別在各自的領(lǐng)域中展現(xiàn)了風(fēng)采。如果選擇肖銘，就可以從“工作認真”“愛崗敬業(yè)”等角度構(gòu)思立意；如果選擇曹曉麗，就可以從“誠信”“質(zhì)量至上”“客戶至上”等角度構(gòu)思立意；如果選擇王連安，就可以從“熱愛公益”“關(guān)愛教育”等角度構(gòu)思立意。這樣，無論選擇哪一個人物，都必須抓住材料中的關(guān)鍵內(nèi)容，確定立意。

“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進公家的廁所好了。”60多歲的民工易師傅在湖南株洲國家高新區(qū)管委會所在地火炬大廈附近干活，一時內(nèi)急，到大廈里上廁所。因為鞋子太臟太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。他說：“不能太給公家添麻煩，讓我進來免費上廁所，已經(jīng)十分感激了。”鞋子的照片和易師傅的話被路過的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動。但也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑：民工兄弟上趟公家?guī)枰绱烁屑幔?/p>

【運用點睛】這個材料要從三個層面去思考，第一個層面：（是什么）就是材料反映出什么。第二個層面：（為什么）農(nóng)民工為什么這么做。第三個層面：（怎么辦）我們面對這樣的事情應(yīng)該是什么態(tài)度。弄清這三個層面，立意可以這樣來構(gòu)思：平民的尊嚴和城市的溫度；小人物的尊嚴（卑微者的高貴）；城市要關(guān)懷弱勢群體（城市的良心）；尊敬別人的人值得被尊敬（敬人者，人亦敬之）；道德感和身份無關(guān)；用完善的制度保障平民的幸福；向高貴的靈魂致敬。

2016年7月23日，延慶區(qū)北京八達嶺野生動物園內(nèi)發(fā)生一起老虎傷人事件，致1死1傷。延慶區(qū)宣傳部通報稱，動物園已停業(yè)整頓。另據(jù)了解，傷者下車前曾被提醒不要下車。此事發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上的各種議論一直沒有消停。

【運用點睛】根據(jù)材料，可以有如下立意：從動物園管理層面來看，可以贊同"對野生動物園安全問題的審視"這一觀點，由野生動物園的安全問題說開去，無論是景區(qū)安全問題、生活安全問題乃至社會安全問題都值得重視，不能玩忽懈怠，更不能總是以生命為代價來敲響警鐘。由此及彼，以小見大；從傷者的行為層面來看，可以認同"對不守規(guī)則的反思"這一觀點，從女子無視園區(qū)規(guī)則的行為延伸到中國社會普遍存在亂闖紅燈、亂過馬路、亂插隊、公共場合吸煙、醫(yī)鬧等不守規(guī)則的現(xiàn)象，從而警醒人們增強規(guī)則意識；從網(wǎng)友的議論層面來看，可以針對"更有將憤怒指向老虎"的觀點展開議論，指出面對問題要理性思考，認真反思，而不是調(diào)侃，更不是惡意中傷。

2016年4月3日，杭州女子彎彎（網(wǎng)名）在北京一酒店遭陌生人強行拖拽，4月5日凌晨，“彎彎”發(fā)帖公布這一事件并向警方報案求助。4月6日，涉事酒店首次公開向“彎彎”和公眾道歉，并承認管理服務(wù)不到位。不過，發(fā)布會持續(xù)時間不到5分鐘便匆匆收場。北京當(dāng)?shù)鼐揭呀?jīng)對彎彎做了筆錄，并展開調(diào)查。彎彎說她已經(jīng)委托律師，準(zhǔn)備用法律手段維權(quán)。

【運用點睛】像這樣的材料，運用時要仔細審讀，分析各方在事件中的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，并說明理由及自己思考的過程。從彎彎的做法來看，她發(fā)帖公布事實，并且向警方求助以及后來的委托律師用法律維權(quán)，可以看出公民在遇到傷害時理性維權(quán)，勇敢維護自己的權(quán)益的重要。從酒店的做法來看，他們雖承認自己管理不到位，但發(fā)布會匆匆收場，說明在面對問題時，酒店方?jīng)]有能夠承擔(dān)起自己的社會責(zé)任而是更多選擇逃避，這對酒店形象將是很大的傷害。從網(wǎng)友的議論來看，多數(shù)人可以理性看待社會問題，但是仍有人帶著有色眼鏡看待一些社會熱點新聞。當(dāng)然也可以從反面看出現(xiàn)在一些新聞炒作導(dǎo)致的信任危機。在分析時不可偏激，應(yīng)辯證看待，言之成理。

《社區(qū)英雄》是央視的一檔公益節(jié)目，節(jié)目每期選擇兩位“社區(qū)英雄”展示他們的志愿服務(wù)項目，然后評選出一位并給予公益基金支持。2016年3月9日，致力于資助陜西省貧困女大學(xué)生圓大學(xué)夢的公益項目“紅鳳工程”，與致力于舊衣物回收再利用的“益心益易”閑置物品循環(huán)使用公益項目同臺比拼，結(jié)果“紅鳳工程”勝出。

【運用點睛】首先分析所給材料，抓住材料中的重點內(nèi)容進行分析，如本材料可以抓住"致力于資助陜西省貧困女大學(xué)生圓大學(xué)夢的公益項目“紅鳳工程”，與致力于舊衣物回收再利用的“益心益易”閑置物品循環(huán)使用公益項目同臺比拼，結(jié)果“紅鳳工程勝出”等信息考慮，可以考慮“紅鳳工程”勝出的原因是什么，由此可以得出作文的立意：資助需要幫助的人更有意義。也可以分析舊衣物回收也有一定現(xiàn)實意義，需要我們有人去做。

有位思考者這么說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的。”

【運用點睛】這是一個寓意型材料。審題時首先要弄清其寓意。以橘子為喻，說明世界上的事物都是既有優(yōu)點也有缺點的。人們對事物的認識也是一分為二的，既可以看其優(yōu)點，也可以看其缺點。但是看事物的角度不同，會對自我的感覺產(chǎn)生不同的影響，也會影響到自己事業(yè)能否成功。針對材料審題立意有：正確看待人生中的得與失，不要患得患失；處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢；端正認識，改造自我才能走向成功；善于發(fā)現(xiàn)長處，才能鼓起奮進的風(fēng)帆；只見缺點，有礙進步；認清自己，才能發(fā)揮長處等。

世界著名香水雅詩蘭黛剛打入香水王國法國市場時，法國人連正眼都不瞧，只有一些愛占便宜的法國小市民假裝試用，任意地潑在身上，卻一分錢也不掏。香水公司的員工不停地向公司總裁雅詩·蘭黛抱怨，每次，雅詩·蘭黛都輕松地笑笑，說：“你們盡管讓他們用香水，不必在乎別人占的那點便宜。讓別人帶走我們的香，把我們的芳香帶給更多的人，帶給真正的買家，這不是一件很好的事嗎？”

【運用點睛】從雅詩蘭黛香水，我想到了人性的芳香，比如美德、堅韌。生活中，我們應(yīng)該有一種豁達的心胸，盡可以讓人把我們的善良帶走，把我們美的品行帶走，讓我們?nèi)诵缘姆枷悴粩嗟貍鞑ァ＿@樣，我們的品行就會像雅詩蘭黛香水一樣，成為一種品牌而風(fēng)行世界，從而得到人們的真心推崇和真誠贊美。是的，我們應(yīng)該擁有這樣一種心胸：讓別人帶走我們的香，讓它芬芳整個世界！

（劉運炳輯評）