語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

白菊榮

摘 要：創(chuàng)新不僅是現(xiàn)代社會發(fā)展的主旋律，是社會進步的標志，也是實施課程標準的重要前提和深化素質教育的關鍵所在。隨著社會的不斷發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才得到了社會各方面的認可，這就需要學校在教學過程中注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中語文教學中，為了能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師應該采取相應的策略，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使學生能夠具備扎實的語文知識和熟練的語文交流能力。

關鍵詞：初中語文;創(chuàng)新;培養(yǎng)

隨著初中課程改革的深入，對各學科的教學都提出了一些新的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是語文教學中的重要目標之一，已成為深化語文教學改革、推進語文素質教育、實現(xiàn)語文教學現(xiàn)代化的迫切需要，同時也成為現(xiàn)代初中語文教學的重中之重。

一、初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力能夠提高學生的綜合素質。初中語文教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學生的綜合素質提高有著一定的作用。學生的綜合素質不僅體現(xiàn)在成績和品德等方面，還包括思維能力和創(chuàng)新能力等方面。在初中語文教學中，應該采取有效的措施，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。在教學中，教師應該根據(jù)實際情況，創(chuàng)設相關的情境，營造出適合學生思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的氛圍，提高學生的創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以提高教學質量初中語文教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，為了能夠更好地貫徹教學大綱的要求，實現(xiàn)教學目標完成教學任務，教師應該以此為指導，采取相應的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，增強學生的創(chuàng)新意識，只有這樣才能更好地實現(xiàn)教學目標，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代的呼喚，它的培養(yǎng)方式多種多樣，但是不管采用哪種形式和方式，都離不開教育教學工作。在初中語文教學中，應該采取相應的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展能力，為整個社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、初中語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

1.營造寬松的課堂氛圍，拓展學生的思維空間。

課堂是教學的主陣地，是拓展學生思維的智力核心，創(chuàng)新能力是思維的最高境界，學生只能在寬松的環(huán)境下才能思維活躍。創(chuàng)新并不是天才的專利，每個人都有創(chuàng)新精神。正如陶行知先生所說的：“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”在課堂教學中，教師要對學生的新發(fā)現(xiàn)給予表揚、鼓勵，為學生營造敢想、敢問、敢說的課堂教學氣氛。在具體的教學活動中教師要做到：⑴態(tài)度親切。學生往往把教師的親切當作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了師生之間的心理距離，讓學生在認知滿足的同時獲得情感的滿足。⑵師生平等。充分相信每個學生都有創(chuàng)造的才能，教師要以平等的心態(tài)對待每一個學生，尤其要善待學習困難的學生，要愛護而不排斥，幫助而不指責，啟發(fā)而不包辦。教師要鼓勵學生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法，以保護他們自我表現(xiàn)的欲望;并把微笑、鼓勵，適度的幽默帶進課堂，融洽師生關系，使學生在信任中充分展開思維的翅膀，主動汲取知識的營養(yǎng)，從而開發(fā)學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造性思維。

2.挖掘教材中的創(chuàng)新因素，強化學生的創(chuàng)新意識。

語文學科具有豐富的人文內涵，所使用的教材蘊含著豐富的創(chuàng)新資源，充分利用這些創(chuàng)新資源，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。中學語文教材中描寫了大量的創(chuàng)新性的“物”，如激蕩人心的“安塞腰鼓”、巧奪天工的“核舟”等，這是人類創(chuàng)造的結晶，也是對學生進行創(chuàng)新教育最有說服力的教材。教材中還記敘了大量具有創(chuàng)新性的“事”，如墨子勸說公輸班、唐雎不辱使命等，這些課文記敘的每一件事都充滿了創(chuàng)新精神，這種創(chuàng)新的精神必將對學生的心靈產(chǎn)生強烈的震撼。此外，教材還歌頌了大批具有創(chuàng)新精神的“人”，如地理學家徐霞客、不迷信前人的戴震等，這些人的創(chuàng)造品質在學生的心靈深處產(chǎn)生了潛移默化的影響。可見，中學語文教材是一個創(chuàng)造的寶庫，蘊含著豐富的創(chuàng)新資源。因此，教師要樹立創(chuàng)新教育觀念，增強創(chuàng)新教育意識，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，給學生嘗試創(chuàng)新的機會和成功的喜悅，使學生的創(chuàng)新意識得到強化和發(fā)展。

3.結合多種教學手段，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)如今，學校的教學工具不再只是黑板加粉筆的形式，多媒體的使用以及電子白板等都為互動式教學提供了便利條件。在初中語文教學過程中，多媒體的使用可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生的體驗能夠更真實和直接，在這種教學方式下，學生的創(chuàng)新能力能夠得到提高，將課堂教學中出現(xiàn)的難題得到解決，為教學提升實效，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新積極性。當然，教師還應該注意在對學生的評價過程中，不能只看到學生的最后考試結果，應該重視學生的聽課能力、思考問題的積極性以及記筆記的情況等，并且在各個環(huán)節(jié)上要給學生一定的指導，讓學生學會學習和思考，樹立創(chuàng)新意識，鼓勵學生在學習過程中不能把課本當權威，要形成創(chuàng)新意識，勇于思考。因此，作為初中語文教師來說，他們除了要有專業(yè)的素質外，還應該具有淵博的知識，不斷地進行鉆研和充電，在教學中能積極創(chuàng)新，指導學生進行創(chuàng)造性的思維和實踐，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，順應信息時代的發(fā)展要求。

初中語文教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無定法，在今后的教學工作中，教師要緊跟時代步伐，不斷去探索、實踐，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學生的特點及教學要求，充分發(fā)揮學生的主體作用來提高學生的創(chuàng)新能力，以適應新課改的需要。