偏遠(yuǎn)山區(qū)五年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)發(fā)展策略

李美京

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，一場(chǎng)面向全體學(xué)生的教學(xué)改革席卷全國(guó)，全國(guó)眾多師生都受益于新課程改革。在新課程改革的浪潮下，眾多學(xué)科都得以改善，注入重新發(fā)展的活力，小學(xué)語文就是其中一員。而對(duì)于相對(duì)偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)生來說，交通不便利、信息閉塞等不利因素都導(dǎo)致他們無法享受到新課程改革帶來的福利。我國(guó)近年來都十分關(guān)注山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改善偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生平等、全面發(fā)展是整個(gè)社會(huì)的心愿。

關(guān)鍵字：偏遠(yuǎn)山區(qū);五年級(jí)語文;改善學(xué)習(xí)

“人才強(qiáng)國(guó)”的口號(hào)自提出以后就受到多方的響應(yīng)，我國(guó)盡全力投入發(fā)展教育事業(yè)，也使我國(guó)教育界得到全面快速的發(fā)展，不論是教師師資力量的籌備還是硬件設(shè)備的投入，都得到極大程度的滿足。而對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便、發(fā)展緩慢等不利因素使得教育發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國(guó)平均水平。手心手背都是肉，不能發(fā)展了城市里的孩子，就忽略了讓偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子受到良好教育的機(jī)會(huì)。并且作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，是孩子將來發(fā)展與工作的重要基礎(chǔ)，尤其在五年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵階段，語文學(xué)習(xí)有著極大的意義。那么筆者將針對(duì)五年級(jí)語文教學(xué)，淺談偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生的發(fā)展策略。

考慮到偏遠(yuǎn)山區(qū)的特殊性，要綜合多方面的限制因素，為了實(shí)現(xiàn)偏遠(yuǎn)山區(qū)五年級(jí)語文教學(xué)的發(fā)展，筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面開始實(shí)施較為妥當(dāng)：

一、加強(qiáng)山區(qū)教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

偏遠(yuǎn)山區(qū)總是被眾多限制因素困擾著，交通不便、信息閉塞是最大的障礙，所以改善五年級(jí)語文教學(xué)困境最直接的方式就是加強(qiáng)山區(qū)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。在偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師資源是相當(dāng)有限，那么要做好教學(xué)就必須提升教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果教師長(zhǎng)時(shí)間和外界阻斷了溝通，無法及時(shí)更新知識(shí)，最終也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)滯后的情況。筆者認(rèn)為加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)在偏遠(yuǎn)山區(qū)具有極強(qiáng)的可行性，這樣的培訓(xùn)不僅僅局限于一個(gè)學(xué)校，可以實(shí)現(xiàn)多校聯(lián)盟，選擇一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集會(huì)，可以針對(duì)實(shí)際的教學(xué)問題進(jìn)行探討，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，并且可以組成一個(gè)培訓(xùn)班，尤其中的領(lǐng)頭人帶領(lǐng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)整個(gè)小規(guī)模地區(qū)的教學(xué)發(fā)展。

二、加大對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)投入

對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說，缺乏的不僅僅是先進(jìn)的語文知識(shí)，更加匱乏的是相關(guān)的硬件設(shè)施。現(xiàn)在在城市地區(qū)，基本上所有的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體系統(tǒng)教學(xué)，而偏遠(yuǎn)山區(qū)根本不用提這些科技手段，有個(gè)良好的照明條件都是相當(dāng)不錯(cuò)的，甚至學(xué)生連基本的教材、練習(xí)本都很難以滿足。所以加大對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的硬件設(shè)施的投入是相當(dāng)必要的，然而在這個(gè)過程中交通因素是最大的困擾，可能引進(jìn)一些體積較小的設(shè)備還是比較簡(jiǎn)單，但是如果需要量大體積大的物件就相當(dāng)麻煩了。筆者認(rèn)為，如果直接由國(guó)家教育部撥款投入，時(shí)間和距離都是極大的問題，最為行之有效的就是連接周圍城市的企業(yè)或愛心人士，成立專門的基金會(huì)，或者定期的投入相關(guān)的設(shè)施，并且針對(duì)每一筆款項(xiàng)都要落實(shí)，保證學(xué)生能真正受益。

三、規(guī)范教學(xué)過程

筆者在前文提到針對(duì)山區(qū)教學(xué)的投入，每一筆款項(xiàng)都要落實(shí)，這是保障山區(qū)學(xué)生受到應(yīng)有福利的保障。因?yàn)閲?guó)家對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)投入確實(shí)不少，然而學(xué)生實(shí)質(zhì)享受到的卻少之又少。所以在筆者看來，規(guī)范投入與教學(xué)過程是相當(dāng)必要的。比如一筆專項(xiàng)款直接由國(guó)家教育部發(fā)放，中間要通過省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)教育部，最后再投入到學(xué)校中來。在其中人性的黑暗是大家所看不到的，被利益熏心的人始終惦記著發(fā)展偏遠(yuǎn)山區(qū)這一些少之又少的福利。那么筆者認(rèn)為，最為直接有效的方式，就是連結(jié)社會(huì)力量，建立諸多的基金會(huì)，省去中間環(huán)節(jié)，直接由基金會(huì)發(fā)放到戶，也把直接的金錢改換成物資，并且在網(wǎng)絡(luò)上將各項(xiàng)款項(xiàng)進(jìn)行公布，由大眾監(jiān)督。

四、積極開展支教活動(dòng)

各種各樣的支教活動(dòng)雖然不能在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，但是適當(dāng)?shù)亻_展支教活動(dòng)，引進(jìn)外援一方面能減輕山區(qū)教師的教學(xué)任務(wù)，另一方面支教的到來帶來了外界的先進(jìn)知識(shí)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生看一看外面的世界，開闊學(xué)生的視野，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且支教在城市接受了良好系統(tǒng)的教育，也有助于提升山區(qū)教師的教學(xué)水平。但是有利也有弊，來自城市里的年輕教師難免帶著一點(diǎn)嬌氣，來到偏遠(yuǎn)山區(qū)之后對(duì)艱苦環(huán)境嗤之以鼻，從某種程度上對(duì)學(xué)生有著消極影響。那么在支教的選拔過程中一定要注意，要選擇能適應(yīng)山區(qū)環(huán)境的教師，選擇能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)提升的教師。比如各大高校每年可以從學(xué)校具有艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，且熱愛教師行業(yè)的學(xué)生中選擇一部分來奔赴山區(qū)進(jìn)行支教。

以上是筆者的淺薄見解，總而言之，改善偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)滯后的困境是勢(shì)在必行，對(duì)于發(fā)展我國(guó)全體的教學(xué)事業(yè)有重大意義，也必將是未來很長(zhǎng)一段時(shí)間的工作重心。然而始終要記得的是，偏遠(yuǎn)山區(qū)不同于城市地區(qū)，有著眾多的限制因素，想要做好五年級(jí)語文教學(xué)，就要分析多方面因素，根據(jù)實(shí)際選擇最科學(xué)合理的措施，結(jié)合多方力量，為山區(qū)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

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[2]穆慧翔.這個(gè)角落，期待您的關(guān)注：西部偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)語文教育憂思錄[J].中國(guó)小學(xué)語文教學(xué)論壇，2003（3）.