體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究

杜君（河北灤縣第四中學(xué) 河北灤縣 063700）

體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究

杜君（河北灤縣第四中學(xué) 河北灤縣 063700）

在體育教學(xué)中，實施合作學(xué)習(xí)非常必要。教師首先應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且在關(guān)注學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，采取多種多樣的教學(xué)方法，才能有效地提高體育教學(xué)效率。

體育合作；觀念差異

“主體異步教學(xué)模式下雙案一體化小組合作高效課堂的探索和研究”是我校在河北省教師教育學(xué)會的“十二五”立項課題，這次課改實驗對我校初中體育教學(xué)提出了更高的要求，我們必須深刻領(lǐng)會教學(xué)改革的精神，積極開展豐富多彩的體育教學(xué)活動，并且要著重于提高教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出身心健康的合格學(xué)生。《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定是根據(jù)體育教學(xué)的特點設(shè)立的，因為體育活動是集體活動，離開了合作很難完成，所以在體育教學(xué)中努力摸索適合學(xué)生實際的合作學(xué)習(xí)方式，對提高體育教學(xué)質(zhì)量非常重要。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立小組合作學(xué)習(xí)信念

合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，要有效地實施，首先教師要改變體育傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立小組合作學(xué)習(xí)信念充分認(rèn)識合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的地位和作用。傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往講完了要領(lǐng)就算完成了任務(wù)，然后由學(xué)生自己練習(xí)，至于練習(xí)的效果如何，單憑教師一個人很難評價。現(xiàn)行的初中體育課堂教學(xué)的組織形式是一課時教學(xué)，由于受時間﹑場地﹑器材的制約，教師不可能在有限的時間內(nèi)把所有問題都能講得詳盡透徹，學(xué)生也不可能在一節(jié)課內(nèi)把所學(xué)的知識﹑技能全部理解透徹而學(xué)到手。傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織形式，是不可能解決學(xué)生因身體素質(zhì)﹑性別等個體上而來的差異問題的。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓他們通過合作學(xué)習(xí)的方式，自己在課外時間中尋找合適的活動，互相幫助，互相指導(dǎo)，不斷提高體育技能。初中生課外的第二課堂是體育教學(xué)中的重要組成部分，但真正做到行之有效的課外活動還需要從多方面著手。為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師要認(rèn)真安排內(nèi)容，制定年度﹑季度﹑每周的課外活動合作學(xué)習(xí)計劃，備寫教案時也要考慮課外活動的內(nèi)容，要針對學(xué)生不同的生理﹑心理﹑訓(xùn)練水平等個體差異，制定不同的課外合作學(xué)習(xí)活動計劃，使上課整體提高，課下再補救不足，實現(xiàn)所有學(xué)生都提高的教學(xué)效果。

二、采取科學(xué)合理方法，搭建學(xué)之有效的體育小組

合作學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，可以是班級之間的合作，也可以是小組之間的合作﹑小組內(nèi)的合作﹑兩個學(xué)生之間的合作，當(dāng)然也可以是教師和學(xué)生之間的合作。根據(jù)不同體育項目的特點，采取不同的合作方式，可以收到更好的學(xué)習(xí)效果。體育教學(xué)中，要求學(xué)生在掌握一定的體育理論知識的同時，然后形成一定的運動技能，最后形成復(fù)雜的本體感受性的條件反射，這需要長期的實踐活動才能完成。要解決學(xué)生生理﹑心理﹑技能基礎(chǔ)等諸因素的個體差異問題，然后用適合自己的方法大量練習(xí)，逐步熟練掌握技能。由于課堂教學(xué)受具體條件的限制，這些問題僅靠課內(nèi)時間難以得到解決，所以需要應(yīng)用多種形式的課外活動才可能收到良好的效果。有的學(xué)生說，課外活動有時比課堂收獲大，充分說明了課堂教學(xué)之不足和課外合作學(xué)習(xí)的特殊作用。在多年的教學(xué)實踐中，我們只要用心研究，就能逐步探索到行之有效的合作學(xué)習(xí)形式。例如可以采取互助式合作學(xué)習(xí)方式，這種方式面向全體學(xué)生，將學(xué)生分成若干小組，充分利用每個班級里面的體育骨干，讓他們發(fā)揮特殊的帶頭作用，通過合作學(xué)生間互助互學(xué)﹑共同提高。再例如可以采取培優(yōu)式合作學(xué)習(xí)方式，這種方式主要針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，將這些學(xué)生組織起來，按照預(yù)定的計劃，以強化訓(xùn)練的合作方式進(jìn)行體育活動，讓他們兩個人之間合作，強強聯(lián)合，培養(yǎng)體育骨干。還有巡回式的合作學(xué)習(xí)方式，這種方式主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程式中普遍存在的各類問題，將學(xué)生按類分成幾個小組，打亂班級﹑年級界限，按照計劃統(tǒng)一安排時間，選擇高水平的學(xué)生輪流巡回與之合作，逐類改進(jìn)，以便充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的合作潛能，實現(xiàn)大面積的提高。

三、特別關(guān)注個體差異 既要均衡發(fā)展，又要突出特長

初中學(xué)生由于基礎(chǔ)條件﹑性別﹑性格等因素的影響，每個學(xué)生都有自己不同的特點，因此實踐小組合作學(xué)習(xí)中既要注意面向全體學(xué)生，又要關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異。對于學(xué)生體育技術(shù)掌握與練習(xí)中存在的不平衡現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)作為個例做具體的研究分析，找出有針對性的解決辦法，對合作任務(wù)提出適合每個小組成員的具體方法與要求，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)模式，因材施教，以獲得最好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)中要特別關(guān)心體育學(xué)困生，因為學(xué)困生掌握技能比較慢，往往找不到愿意與之合作的伙伴，難易搭配組建學(xué)習(xí)小組。因此，對那些由于各種原因不能按時完成課上任務(wù)的學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)不同情況，幫助他們找到耐心的合作學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行個別的幫助性指導(dǎo)與練習(xí)，使他們逐步按照教師規(guī)定的時間﹑內(nèi)容參加活動，直至完成預(yù)定任務(wù)為止。如魚躍前滾翻的教學(xué)中，有些學(xué)生總是達(dá)不到規(guī)定的要求。教學(xué)中我們一般都采用墊子一端設(shè)置適當(dāng)?shù)能浶哉系K物的教學(xué)方法，這種方法可以幫助學(xué)生獲得完成動作的身體感覺。通過合作學(xué)習(xí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了適合不同學(xué)生的新方法，如站立在低墊子上往上做，站在高墊子上往下做，更具有針對性，提高了學(xué)習(xí)效果。

實踐證明，在初中體育教學(xué)中，開展多種形式的合作學(xué)習(xí)，不僅能夠彌補教師因時間精力限制在教學(xué)中造成的不足，而且可以豐富體育教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)同學(xué)間的互助互學(xué)精神，進(jìn)而提髙學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

[1]王亞荻.體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究 （教育教學(xué)研究） 2014

[2]何昌貴.小組合作學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究.企業(yè)文化（下旬刊） 2013

[3]王海濱.學(xué)生創(chuàng)造性思維與能力培養(yǎng)在生物教學(xué)中的體現(xiàn) .小作家選刊（教學(xué)交流） 2013

[4]林維鏡.淺析小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育課中的運用 .小作家選刊（教學(xué)交流） 2013

2012河北省教師教育學(xué)會課題“體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究”（JJS2012—320）