提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的研究

李麗晗

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，小而言之，語(yǔ)文教學(xué)的成敗直接影響學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)；大而言之，學(xué)好語(yǔ)文也是傳承中華民族優(yōu)秀而悠久文化的需要。語(yǔ)文作為一門(mén)工具類(lèi)學(xué)科，越運(yùn)用越閑熟，經(jīng)常運(yùn)用才能得心應(yīng)手。

小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)方法研究作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高語(yǔ)文成績(jī)，一直以來(lái)是困惑我們的難題，也是一直以來(lái)教育界同仁千方百計(jì)、想方設(shè)法解決的問(wèn)題。其實(shí)，教好語(yǔ)文，只需掌握幾個(gè)方法，再加之實(shí)實(shí)在在、勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，便會(huì)有顯著提高。

一、恰當(dāng)引領(lǐng)，進(jìn)入一個(gè)色彩繽紛的語(yǔ)文世界

第一印象很重要，一定要選好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把孩子引領(lǐng)到語(yǔ)文的天地里。這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。比如，小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文，如果一開(kāi)始就把培育學(xué)習(xí)和枯燥乏味的漢字拿出來(lái)，學(xué)生不但不會(huì)接受，相反將形成抗學(xué)性，從此就認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意思，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更沒(méi)意思。但我們又不能不教拼音、漢字。怎么辦？其實(shí)先不用著急，先讓孩子高興起來(lái)，一高興了，什么事就樂(lè)此不疲了。比如，第一節(jié)語(yǔ)文課讓孩子們找一個(gè)感興趣話(huà)題說(shuō)一句或說(shuō)幾個(gè)字的話(huà)也可以，也可以在游戲中完成說(shuō)好的過(guò)程，然后，對(duì)每個(gè)說(shuō)話(huà)的孩子都給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。再進(jìn)一步引導(dǎo)他們說(shuō)自己想說(shuō)的、愿意說(shuō)的，說(shuō)什么都可以，大千世界，豐富生活，隨心所欲，暢所欲言，如煤炭的穿衣吃飯，聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，看得到一些情景。家里都有什么東西，都是什么樣子，有什么作用，帶來(lái)哪些好處，外面的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，山水樹(shù)木，從顏色到大小，從美麗到喜歡。以及和小伙伴之間有什么趣事等，盡情盡興地說(shuō)出來(lái)。孩子們高興了，喜歡了，然后告訴他們說(shuō)過(guò)的所有內(nèi)容就是語(yǔ)文。孩子們知道語(yǔ)文這么有意思，又奧妙無(wú)窮，其樂(lè)無(wú)窮，哪有不愿意學(xué)的道理。所以，掌握好方法，恰到好處的引領(lǐng)，至關(guān)重要，這是提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的第一步。

二、激發(fā)興趣，盡情遨游語(yǔ)文的樂(lè)園

興趣是最好的老師，尤其對(duì)于一個(gè)天性天真好奇的孩子。那么如何激發(fā)興趣點(diǎn)，使之成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力這很重要。那么怎樣產(chǎn)生興趣呢？語(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)千。興趣點(diǎn)很多，我們要根據(jù)每個(gè)孩子實(shí)際，因材施教，找到屬于每個(gè)人興趣點(diǎn)。教師這個(gè)時(shí)候要起到引導(dǎo)、肯定、鼓勵(lì)的作用，這等于在后面推波助瀾，給予孩子學(xué)習(xí)一臂之力。比如，語(yǔ)文漢字美觀而又有豐富內(nèi)涵，集音、形、義于一身，這是世界上任何一國(guó)語(yǔ)言都無(wú)法達(dá)到和比擬的，我們就激發(fā)孩子寫(xiě)字的熱情，當(dāng)然這需要一些寫(xiě)字的常識(shí)和基本功。孩子們?cè)敢鈱?xiě)這些方塊字，喜歡上這些方塊字，每個(gè)字又有其獨(dú)特的奧秘，代表其豐富的內(nèi)涵。學(xué)生有了寫(xiě)字、學(xué)字的興趣，這為語(yǔ)文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再比如，優(yōu)美的詞語(yǔ)的魅力無(wú)窮。讓孩子說(shuō)出自己喜歡的一個(gè)詞，或是找到自己喜歡的一個(gè)詞。然后講出這個(gè)詞好在哪里，當(dāng)然老師可以幫助找，也可以幫助說(shuō)出好在哪里，更可以夸張地大肆渲染，只為激發(fā)學(xué)生興趣，這個(gè)詞既然好，我們便愛(ài)不釋口，也就是說(shuō)生活中要經(jīng)常用到這個(gè)詞，并且以用到這個(gè)詞而感到快樂(lè)和自豪。教師也應(yīng)不時(shí)地去提醒和激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用，教師的作用還是蠻大的，要知道學(xué)生向來(lái)征聽(tīng)老師的話(huà)，并且以老師的喜好為指向標(biāo)的。如此一來(lái)，學(xué)生便對(duì)優(yōu)美的詞語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而廣泛學(xué)習(xí)更多的詞語(yǔ)，其實(shí)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文本身產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、加強(qiáng)積累，夯實(shí)雄厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)

提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，所以奠定并夯實(shí)雄厚的基礎(chǔ)，尤為重要，而這個(gè)基礎(chǔ)的渠道就是加強(qiáng)語(yǔ)文的積累。一個(gè)學(xué)生掌握了大量的語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用起來(lái)，才能夠得心應(yīng)手。而大量的語(yǔ)文知識(shí)靠的就是日積月累而得到。怎樣積累？這需要學(xué)生有一顆鐵石心腸，堅(jiān)定不移地做一件事。這往往也是成功的秘決。積累的內(nèi)容也五花八門(mén)，人們常說(shuō)，生活中處處有語(yǔ)文。誠(chéng)然，教師指導(dǎo)并督促學(xué)生積累，可以從字、詞、句積累，這不但要記在本子上，更要記在心里，久而久之，學(xué)生的心里就成了一部豐富的辭海。如此這般，語(yǔ)文文字用時(shí)便呼之欲出了，還可以積累一些素材，如身邊所見(jiàn)所聞的事例，留心觀察，潛心思考，并積累為我所用。如各種故事，成語(yǔ)故事，寓言故事，童話(huà)故事，神話(huà)故事，民間傳說(shuō)，既要知道故事內(nèi)容，同時(shí)還能洞悉故事主旨，以便活學(xué)活用，也可以積累前人的成果，多讀書(shū)、讀好書(shū)，既受其良好的熏陶感染，也能為其豐富內(nèi)容而動(dòng)，書(shū)的內(nèi)容、思想、情感，看得見(jiàn)的優(yōu)美語(yǔ)言，看不見(jiàn)的高深意境都是我們學(xué)好語(yǔ)文所要積累的對(duì)象。

四、勤于實(shí)踐，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文變成一日三餐

要想提高語(yǔ)文成績(jī)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，除了前面我提到的幾點(diǎn)外，更重要一點(diǎn)是要實(shí)踐，實(shí)踐出真知是一條亙古不變的規(guī)則。語(yǔ)文作為一門(mén)工具類(lèi)學(xué)科，越運(yùn)用越閑熟，經(jīng)常運(yùn)用才能得心應(yīng)手。如何實(shí)踐，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，老師可以組織、倡導(dǎo)，并鼓勵(lì)、督促。如：從簡(jiǎn)單的讓學(xué)生每天寫(xiě)一句話(huà)到幾句話(huà)，日久天長(zhǎng)再到一段話(huà)。也可以寫(xiě)日記、周記、隨筆，就像一日三餐吃飯一樣，成為一種必需和常態(tài)。習(xí)慣成自然，日子久了，可能學(xué)生不寫(xiě)作如不吃飯一樣饑餓了。