談幼兒教育中多媒體技術的運用

史瑩

在現代教育體系中，隨著信息技術的快速發展，多媒體教學占教育手段的比重正逐年上升，幼兒教育越來越多地使用多媒體也成為不可避免的發展趨勢。結合幼兒教育的特點與現代幼兒教育中多媒體教學的實踐，探討多媒體教學在幼兒教育中的作用。

幼兒教育多媒體技術教學成效一、多媒體教學及其在幼兒教育中的應用現狀

多媒體教學是指在現代教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇、使用現代教學媒體，使之與傳統教學手段有機組合，輔助教師共同達到教學的目標，現在的多媒體教學多指運用多媒體計算機并借助相應多媒體教學軟件來開展的教學活動過程，與傳統的教學手段相比，具有直觀性、動態性、交互性、信息量大等優勢，在現代教學中被大面積推廣使用。

多媒體教學在幼兒教育方面現在仍處于起步階段，并且在實際使用中存在著一些問題。據調查，因為資金的限制，在我國，多媒體應用于幼兒教育對于稍有規模的公立幼兒園基本還能承受，而對于那些小型民辦的幼兒園來說就非常困難。而在有媒體教學條件的幼兒園，也多數出現教師缺乏先進的教育觀念，計算機操作技能不強，不重視使用多媒體，或者淺用濫用多媒體的情況，在實際的教育教學中應用狀況不容樂觀。

二、優化教學情景，激發幼兒興趣

興趣是學生學習最好的老師。因此，在幼兒教育中應用多媒體教學，應該根據幼兒的不同特質和認知發展階段，積極發揮幼兒感官的作用。幼兒掌握知識常常是從外在的形象思維開始的，多媒體教學能夠使得抽象的概念具體化、形象化，充分調動幼兒的聽、看、說多種感官，從而增加了幼兒學習的積極性、主動性和創造性。幼兒階段的詩詞學習是培養幼兒文學素養的重要途徑。比如，在幼師向幼兒介紹《秋天的雨》過程中，可以通過多媒體技術將靜態的文字轉化為詩意的畫面，再現詩句中的秋雨情景，秋雨滴答，菊花綻放，銀杏、楓葉、果子等意象在教學課堂上生動的展示出來。將幼兒置身于詩情畫意的教學情景當中，幼兒能夠集中注意力，學習的興趣也更加濃厚，能夠積極主動地把所聽所聞與同伴分享，在快樂的氛圍中延伸學習的積極性和樂趣。

三、運用多媒體技術，構建幼兒美術學科的創造性

在幼兒園學科課程體系中，美術學科除了感知美的性之外，更有創造美的功效。所以，幼兒美術是嵌入幼兒心靈的一把鑰匙，發掘幼兒的創造潛能。可在過往的美術教學中，學生的美術作品一直處于機械模仿層面，鮮有自己的創早作品。其主要根源在于，教師憑借自身的三寸不爛之舌無法充分激活學生意識思維，造成學生始終無法開啟自身的創作意識潛能。而不同的是，多媒體技術從視覺、聽覺等多種維度幫助學生重新啟動創造思維，激發了學生無限的創造火花。如在以“百變的云朵”為主體的繪畫中，我不僅在多媒體課件中呈現出各種不同的形狀的云朵，而且為其創造性的著上顏色，并且為云朵配上畫外音，讓云朵成為具有生氣的生命個體。這樣的呈現，與幼兒的心理認知特點和結構匹配，有效的調動了學生的感官，為學生創造性的完成美術作品起到了良好的基礎作用。

四、利用多媒體教學提高教學成效

幼兒階段的教學是為幼兒今后的發展奠定基礎的，幼兒個性的培養和習慣的養成也是幼兒教學的重要內容。幼兒教學的內容主要集中在：語言教學以及理解能力教學，基本的音樂能力的培養，數學運算能力和邏輯思維的培養。多媒體教學具有的現代化和信息化特點，大大變革了傳統的教學模式，轉變了幼師的教學理念，大大提高了教學成效。綜合運用多媒體技術聲像結合的綜合性特點，幼師可以在課堂上展現動態的畫面，讓幼兒融入實際的學習情境中，從而提高教學成效。針對語言學習而言，通過多媒體教學，教師能夠更好地引導幼兒標準發聲，積累和記憶更多的語言知識和口語表達技巧。其次從邏輯思維的培養來看，幼師利用多媒體可以將基本的運算用多媒體動畫效果呈現出來，如在教幼兒簡單的數學運算時，可以通過讓幼兒模仿動畫效果呈現出的數小棒過程，或者通過動畫效果呈現1+1=2等運算的實物表現形式。在幼兒音樂能力的培養上，利用多媒體教學，可以得到更好的效果。伴隨動人的音樂，讓幼兒融入優美的歌境中，充分調動幼兒的思維活動和情感體驗，從而引起幼兒的共鳴，達到了提高教學效果的目的。

綜上所述，多媒體教學在現代幼兒教育中發揮著非常重大的作用，并且在教育中呈現出更加強大的功能，解決了當前我國普遍存在的教學難點，在幼兒教育中呈現出明顯的優勢。在適應現代教育事業發展的今天，應該加強幼師師資隊伍的建設，提高制作多媒體教學方案的水平，依據幼兒階段學生的特點，合理科學地應用現代多媒體技術，更好地提高幼兒教學的效率和質量，為培養幼兒的創造能力發揮作用。

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