工程項目管理沙盤模擬教學改革與實踐思路構架★

胡 丹 紅

(廈門興才職業技術學院藝術與建筑學院，福建 廈門 361000)

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·建筑業管理與政策研究·

工程項目管理沙盤模擬教學改革與實踐思路構架★

胡 丹 紅

(廈門興才職業技術學院藝術與建筑學院，福建 廈門 361000)

介紹了工程項目管理沙盤模擬教學的特點，闡述了沙盤模擬教學模式設計的內容，并針對沙盤模擬教學的現狀，提出了具體的教學改革建議，進而提高沙盤模擬教學的水平和質量，培養出綜合素質高、實踐能力強的技術型人才。

工程項目管理，沙盤模擬教學，教學設計，實踐能力

隨著社會、經濟的快速發展，我國工程項目的規模不斷擴大。與此同時，對這方面的人才需求量也逐漸擴大。因此，必須重視工程項目管理的培養力度。然而，工程項目管理專業融合了土木技術、經濟、法律等多個學科的知識，具有很強的專業性、實踐性，增加了教學的難度。同時，再加上很多教師缺乏實踐經驗，不能進行系統性的知識講解，無法提高學生的工程實踐能力。鑒于此，本文提出了新的教學模式，即沙盤模擬教學法。那么，該教學法的特點是什么，下面進行具體分析。

1 工程項目管理沙盤模擬教學特點

沙盤模擬教學在應用中，利用其推演的方式，模擬工程立項到竣工后各環節的內容與任務。這種教學方式有助于學生直接參與。與傳統教學方式相比，具有以下幾個方面的特點。

1.1 變被動學習為主動學習

沙盤模擬針對工程的不同環節，可以模擬出具體的實施過程。包括項目招標、簽訂合同、項目實施、竣工驗收等。根據上述項目，學生可以參與到具體的業務當中，比如制定計劃、采購材料、安排勞務、組織施工、財務結算等。在實際參與的過程中，有助于學生對工程建設有一個全面、系統的了解，繼而在參與的過程中不斷思考問題，然后將被動學習轉換為主動學習。這樣，不僅發揮了學生在學習中的熱情，而且能夠提高教學效果。

1.2 重視知識與綜合能力的培養

沙盤模擬包括了整個工程管理的概況，涉及到了所有專業課程，比如生產管理、財務管理、施工管理、采購管理等。同時，學生在模擬的過程中，有助于調動所有舊的知識經驗，充分參與到項目管理當中。然后，在思考、解決問題的基礎上，不斷提高工程項目的實踐能力以及創新能力。除此之外，當學生以決策者的身份參與時，也有利于培養他們在工程管理當中的意識。

2 工程項目管理沙盤模擬教學設計

2.1 沙盤模擬教學組織

1)教學準備階段。在教學準備階段，首先，工作人員向學生介紹模擬教學的任務。然后，將學生進行分組。一般而言，每個小組5人～6人。根據崗位的不同，學生扮演不同的角色。每個組員要相互協作，共同完成任務。其次，提前設計好任務與背景，保證模擬項目貫穿于整個項目建設當中。比如，在立項階段，除了提供資源、氣候、地質條件等信息外，還可以讓學生自主收集部分信息，以此來激發他們參與的熱情和主動性。

2)實施模擬教學。根據給定的任務，每個小組開始模擬項目建設的五個任務，包括項目立項、設計、招投標、施工、竣工驗收。在實際操作的過程中，小組成員要積極配合，相互交流，提出合理的決策方案。比如，在施工準備階段，可以將組員分為項目經理、財務經理、經營經理、采購經理、生產經理等角色，然后根據施工圖紙，準備物料，安排施工。如果遇到問題，需及時交流，采取有效的應對措施。

沙盤模擬教學見圖1。

3)評價模擬結果。模擬教學結束后，教師對所有小組的表現進行評價。教師在對策劃與執行結果進行點評時，其重點要放在知識、能力、素質上。針對學生表現優秀的地方，應該給予及時的鼓勵和表揚。如果遇到不足的問題，需要認真分析原因，幫助學生找到解決的辦法，以此來激發學習的熱情，增進對專業知識的了解和掌握。除此之外，學生對本次模擬教學的結果要進行總結與反思，并將其應用到實踐當中。

2.2 工程項目管理沙盤模擬教學內容系統設計

沙盤模擬最終的目的是為教學提供服務的。因此，在實施的過程中，必須與教學緊密結合。工程項目管理課程包括施工、預算、合同管理等內容。所以，建議將工程項目管理課程排在第五學期教授，連同項目管理課程總共安排72個學時。其次，沙盤模擬的內容包括五個階段，這五個階段的每個沙盤模擬教學為2個～4個學時，將這些課時合理的穿插在建設工程項目管理課程教學的過程中。根據教學目標來看，每個階段的目標都側重對學生進行知識、能力、素質的培養。除此之外，在工程項目管理沙盤模擬教學中，為了保證項目的質量、進度等，還要考慮不同部門之間的關系，比如設計單位、監理單位、施工單位、材料供應商等。同時，針對學生出現的問題，教師要及時進行引導，在解決問題的基礎上，加深對知識的理解與掌握。

3 工程項目管理沙盤模擬教學實施建議

3.1 實施的情況

根據上面沙盤模擬教學的系統設計，對工程項目管理專業的

學生進行了實踐。本次教學中，利用了廣聯達提供的沙盤模擬教學軟件，成功進行了沙盤模擬教學。隨后，對學生進行了訪問。調查顯示，采用上述教學方式，使本專業的學生初步掌握了工程項目全生命周期方面的知識。同時，學生在實踐的過程中，能夠相互協作，積極溝通，提高了實踐操作的能力。其次，通過親自參與的方式，使學生真實的感受到工程項目的整個建設過程，有助于加強與理論知識的結合，為以后的社會實踐打好基礎。最后，本次教學實踐具有趣味性、創新性，受到了廣大師生的好評。

3.2 需要改進的地方

經過對教學實踐結果進行分析，發現在沙盤模擬教學中還存在需要改善的地方，包括以下幾個方面：

1)對設施進行改進。首先，使當前的案例資源更加豐富。比如，在沙盤模擬教學中，提供足夠的工程設計圖紙、相關的標準與規范。特別是在建筑工程方面的資料，需要不斷完善，盡可能使用學生熟悉的工程項目的圖紙來實踐。其次，完善實驗室設備，不斷完善沙盤實訓的模擬教學軟件等。

2)重視師資的培養與建設。應用沙盤模擬教學后，對指導教師的要求也越來越高。為了提高教學效果，指導教師不僅要具備扎實的理論知識，而且還要擁有豐富的實踐操作經驗。只有這樣，才能在整個模擬教學的過程中把握全局，積極應對，對整個教學過程進行合理控制。鑒于此，指導教師應該積極到企業中參與培訓，加強鍛煉。除此之外，加強對教師的培養，也有利于建立一支綜合素質高、實踐能力強的師資隊伍，進而促進高校沙盤模擬教學的順利開展。

4 結語

工程項目管理具有很強的實踐性，單純采用傳統的教學方法，顯然不能達到教學的要求，不利于培養學生的實踐能力。同時，由于缺乏直觀經驗，導致學生課堂參與的積極性低下。鑒于此，本文提出了新的教學方法，即沙盤模擬實踐教學法。該教學方法在應用的過程中，能夠全方位的模擬實際的項目管理內容，讓學生直接參與到工作當中。與此同時，在很大程度上激發了學生參與的熱情，并促進了理論知識與實踐能力的轉換。教學結束后，學生普遍反映良好。因此，值得在以后的教學中廣泛應用。

[1] 王建軍.基于沙盤模擬與基地實訓結合的公路工程項目管理的課程改革[J].中小企業管理與科技(上旬刊),2011(10):273-274.

[2] 戴曉燕.工程項目管理沙盤模擬在工程管理專業實踐教學中的應用[J].實驗技術與管理,2011(12):162-164，168.

[3] 張朝勇,周靜南,門小靜.工程項目管理沙盤綜合性實訓項目的設計與實踐[J].實驗室研究與探索,2011(11):142-146.

On simulation teaching reform and practical ideas for the sand table of engineering program management★

Hu Danhong

(SchoolArtandArchitecture,XiamenXingcaiPolytechnic,Xiamen361000,China)

The paper introduces the features of the sand table simulation teaching of the engineering program management, illustrates the teaching reform for the design of the sand table simulation teaching model, and puts forward the suggestions for the teaching reform according to the status of the sand table teaching model, so as to improve the teaching standard and quality of the sand table teaching and cultivate the qualified and practical technicians.

engineering program management, sand table simulation teaching, teaching design, practical capacity

1009-6825(2016)26-0222-02

2016-07-07

胡丹紅(1984- )，女，碩士，工程師，國家二級建造師，國家助理造價工程師

G642.0

A

★：福建省教育廳科技項目“提升高職教師實踐教學能力的研究——以沙盤模擬教學為例”(項目編號：JA15888)