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以《社戲》為例談記敘文寫作

2016-12-26 08:13:49王增榮
語文教學之友 2016年10期

摘要:初中記敘文的寫作向來是中學作文寫作指導的重點,而且中考作文命題記敘文也是選擇的重點。但學生在考場作文時甚感困惑,很難寫出一篇像樣的記敘文。其實初中教材中就有許多能夠指導記敘文寫作的范文。

關鍵詞:記敘文;生活體悟;寫作技法

大家都知道生活是創作的源泉,但是對于怎樣從生活中尋覓素材,乃至怎樣用好這些素材,卻是眾說紛紜。本文通過對魯迅先生《社戲》一文的鑒賞,進而明晰記敘文選材、用材的智慧。

先談《社戲》的選材。這篇文章圍繞看戲,主要寫了三次經歷。前兩次,看的是中國戲,第一次讓“我”毛骨悚然,近乎逃亡地離開演出地點;第二次讓“我”覺得不適合在演出之地生存,趕緊出來呼吸“沁人心脾”的好空氣。第三次看戲則有點特殊,看的是社戲,屬于家鄉戲。從喜好來看,“我”明顯傾向于看社戲,不喜歡看北京戲。應該講,這里面已經存有選材的問題。首先,正如文中所述,“我”雖然在以后的日子里會“偶爾經過戲園”,也有與戲劇有關的人、事等,但這些都已經被省去。其次,從“我”推崇的社戲來看,這是其親歷的,而且留下了美好而深刻的印象。在這段歲月里,也不排除有過與戲劇有關聯的經歷。為此,從宏觀層面看,“我”對看戲的選擇已經有了明顯情感傾向性的甄選。

再談《社戲》的用材。有了好的寫作素材,不代表就能寫出好文章。從《社戲》來看,魯迅在這里閃爍著智慧的光芒。首先談文章整體的材料組織,前兩次的看戲經歷明顯與后面的看社戲形成了對比,作者的思想傾向性一覽無余。而且就前兩次的描寫來看,給“我”造成的影響是一次比一次難受,這已經形成了層進式的鋪陳,渲染烘托的效果很明顯,為后面看社戲的美好心情形成了力量蓄積。更妙的是,在第二次看戲過程中,作者并沒有泛泛而談,也有在戲園子里和戲園外的心境對照,已經蘊含了“我”乃至作者對自由的追求。即使在看社戲這一環節,作者也巧妙地形成了多層級的渲染,既有看戲前的心境描寫,也有看戲過程中的場景描寫,更有看戲之后的情節刻畫。在看戲的過程中,作者又傾注了心力,將其分成幾個環節。這樣,經由作者的層層設計,作品中蘊含的寫作智慧熠熠生輝,繼而其中交織的自然美、人情美、語言美等也不斷搖曳著讀者的心田。

因此,我們可以從中總結一些記敘文寫作的選材、用材技法。

一、體悟生活,關注動人心魄的事件

每個人都有自己的生存時空,都有屬于自己的“這一個”。魯迅在《社戲》中重點呈現的就是浙東地區的民俗風情,這樣的生活是其獨有的,也是給讀者帶來新鮮感覺的。但在眾多“這一個”中,作者還需要進行更為深入而精準的選擇,因為僅有新鮮感還不夠,好文章必須在緊緊抓住讀者的心這個方面做足功課。為此,“動人心魄”是一個適宜的標準。在這方面可以有眾多維度,例如具有悲劇效應的事件,具有諷刺意味的事件等等。這就要求中學生做生活的有心人,從鮮活的生活素材中“咀嚼”出別樣口味的元素,繼而將其加工成一系列的事件,貯存在自己的記憶倉庫里。

二、強化內省,遴選主旨凸顯的素材

生活對每一個人是平等的,它的呈現沒有任何偏私。但為何不是所有的人都能寫出好文章呢?這其中一個重要的原因就是作者的態度,事實是不是每個人都能對紛繁復雜的生活素材進行心靈之光的照射。一個好作者首先應是一名思想者,一定會對自我有一個近乎解剖式的內省,發現自我與他人、與時代的差距,敦促自我強化個人歷練,提升修養,進而使自身的思想領先他人乃至引領時代思想潮流。就魯迅而言,大家都知道他是一位偉大的思想家、革命家,他有時進行自嘲,也會對社會現象及走狗文人進行冷嘲熱諷。他的作品光芒為何經久不衰?最為重要的法寶就是對其自身的反省乃至靈魂的拷問。在充分內省的基礎上,寫作者往往能從已有的生活素材中遴選出最突出主旨的部分。在此過程中,往往需要進行多次的比較,多次的取舍,乃至多次的加工。因此,教師要引導學生循序漸進地開展好這項工作,不可冒進,否則很容易造成素材與思想不協調的現象。

三、巧用技法,編織精彩紛呈的文章

中學生寫作文一個最大的不足就是技法欠缺,即使有技法也比較生硬。因此,對技法的理解和選擇就應該成為一項重要的訓練任務。實際學習中,不少學生喜歡找一些優秀作文選或作文輔導資料,因為其中有優秀作文和技法指導。其實,這些都是不太明智的做法。首先,教材中就有鮮活而經典的例子,何況重大考試往往有對這些文章的閱讀鑒賞題呢?即如《社戲》,前文已經論述其中蘊含眾多技法。其次,對一些技法的概括,大多是各類作者自己的經驗總結。所以難免有生硬接受的意味,這也是學生雖然看過不少技法但遲遲用不好的緣由。明智的做法是教師耐心地引導學生細細品味經典課文,慢慢領悟其中運用的技法,在自悟的基礎上選擇性地運用一些技法。更有操作性的做法是教師讓學生對自己以往的作文重讀,然后重新運用技法進行“裝修”。長期堅持下去,學生一定能寫出精彩紛呈的好文章。

作者簡介:王增榮(1972—),男 ,江蘇省江陰市徐霞客中學(馬鎮校區)一級教師,主研方向為初中語文課堂教學。

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