獨立院校畢業論文寫作存在的問題和建議

汪沉沉 馬萌萌/上海財經大學浙江學院

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獨立院校畢業論文寫作存在的問題和建議

汪沉沉 馬萌萌/上海財經大學浙江學院

【摘 要】畢業論文是本科生培養計劃必不可少的部分,本文筆者通過參與獨立院校本科畢業論文寫作的過程，從學生、教師、管理三個方面總結畢業論文寫作過程中出現的問題，針對這些問題提出改善建議，希望可以有助于獨立院校畢業論文的寫作。

【關鍵詞】獨立院校；畢業論文；學生；教師；管理

畢業論文是本科院校學生專業培養計劃非常重要的組成部分，它將學生所學的基礎知識、專業能力和科研能力結合在一起，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，促使學生將所掌握的知識運用到實踐中，促進學生理論知識與實踐應用相結合。獨立院校在教師的結構、學生特點方面有著自己的獨特性，而這些獨特性給畢業論文寫作帶來了一定的困難。

一、畢業論文寫作中存在的問題

筆者通過參與獨立院校畢業論文寫作的管理實施過程，發現畢業論文的寫作過程存在一系列的問題，這樣問題不僅影響畢業論文寫作的順利完成，更影響畢業論文的質量。現將從學生、教師、管理三個方面進行分析：

（一）從學生方面

1.選題不當。學生畢業論文的選題對整個論文的寫作起著非常重要的指導作用，但是由于學生對專業知識掌握的有限，專業知識比較薄弱，研究能力不足，資料準備不足，導致出現選題重復率比較高，缺乏新意性，選題過大等問題。

2.論文格式不規范。學院對于學生畢業論文有一定的格式規范要求，但是一些學生不能按照學院要求的論文格式對論文進行規范撰寫，導致論文的整體排版有問題。

3.學術科研能力不高。一般情況下，教師比較注重教學內容的講解，缺乏對學生學術科研能力的培養，雖然有些教師要求學生提交論文，但是對這些論文的要求并不高，部分學生對作為作業提交的論文重視度不夠，以應付性的態度完成作業論文，而應付態度下的寫作過程對學生的學術科研能力難以提高，學生的寫作能力不強。學生在學習期間，缺乏科研能力的訓練，論文的寫作方法不夠正確，不能很好地整理和學習相關文獻，學術科研能力有待提高。

4.重視度不夠。本院學生在論文寫作過程中需要在規定的時間上傳論文相關材料到論文平臺，教師可以通過論文平臺了解學生論文進展情況。但是，根據統計大多數學生不能按時上傳相應的論文材料，甚至個別學生在中期檢查時論文選題都還沒有確認，學生對畢業論文的撰寫積極性不足，重視度不夠。

另外，學生畢業論文的開展是在大四期間，學生忙于實習、找工作、考研、考公務員等各種事情，而放在畢業論文上的時間和精力很有限，學生對論文的寫作存在一種敷衍的態度。

（二）從教師方面

1.精力不足。教師的短缺使有些系部一個教師需要指導15-20個學生，甚至有些系部一個教師要指導大約30位學生。教師的精力和時間是有限的，學生數量的過多，導致指導教師對學生的論文指導無法面面俱到，這直接影響畢業論文的質量。

2.經驗不足。獨立學院的一些教師是缺乏一些論文指導經驗的青年教師，由于指導教師的缺乏，迫使他們不得不承擔學生畢業論文的指導工作。這些教師也許會做科研和論文，但是他們缺少指導學生畢業論文的經驗，也沒有參加過相關培訓而直接進行畢業論文的指導，這給畢業論文的指導工作帶來了困難。

另外，個別指導教師責任心不強，對學生的論文指導不夠認真，從論文選題到論文定稿答辯的整個論文指導過程與學生溝通較少，對學生論文寫作中出現的問題不能及時規范，導致學生出現的問題不能得到更改，使學生的論文出現論題不符、論據不確鑿、論文結構不合理、文字語言表述不準確等問題。

（三）從管理方面

1.管理不到位。教師對學生論文協助過程管理不到位。畢業論文工作一般是在學生大四開展，第一學期是論文的選題、開題等論文過程的實施，而學生論文的主要寫作時間是在寒假和大四第二學期，他們忙于找工作、實習而不在學校，這使得導師主要就是通過電話、電子郵件、QQ、微信等方式對學生進行非面對面指導和管理，使得導師對學生的管理難以到位。

2.管理制度落實不徹底。導師主要通過非面對面的方式對學生進行指導，這使得學院管理監督部門難以對導師對學生的指導過程進行全面的管理，使管理制度無法徹底實施。

二、改善畢業論文寫作的建議

（一）提高學生的學術科研水平

教師要重視對學生學術科研能力的培養，可以通過教學內容的研究、學術型講座、文獻材料的選讀和分析等方式讓學生了解學術研究的基本特點和基本規律，掌握學術文獻的搜集、分析、整理的方式和方法，提高學生學術研究水平。另外，現在大學生喜歡參加各種各樣的活動，可以以有趣的活動方式，通過專業學術講座、學術科學知識競賽的形式吸引學生積極主動地了解和接觸專業科研活動、科研組織形式、科研過程，這樣不僅可以培養學生的學術研究規范，也可以培養學生探索、研究的精神。

在課題教學中，學校可以通過開展相應的課程提高學生論文寫作能力，加強學生論文寫作規范。學校可以通過開設文獻檢索相關課程幫助學生學習利用圖書館、網絡等方式進行論文材料的收集、整理、引用，提高學生對文獻利用的水平。指導教師在論文開始時，對學生的論文寫作格式加強培訓，使學生在最基本的論文格式規范上達到要求。

為了提高學生的學術水平，各系部學生可以在大二就進行課程論文的寫作學習，讓學生在專業知識的基礎上開展多種形式的調研和實踐活動，學生定期上交課程論文，教師根據課程論文的寫作情況對學生進行詳細的指導，讓學生提前了解論文寫作的要求和規范，提高他們對畢業論文寫作的認知。

（二）加強學生對畢業論文的重視度

在教學過程中，教師要加強學生對論文寫作的重視程度。教師可以通過布置論文作業，并對論文的寫作有一定的嚴格要求，使學生在平時的寫作過程中能夠提高對論文寫作的認識，了解論文寫作對學生發現問題、分析問題和解決問題的作用，潛移默化的提高學生對論文的重視度。

另外，加強論文動員工作。畢業論文工作正式開始前，各系部要進行畢業論文動員大會，通過動員大會，提高學生對論文寫作重要性的認知，提高學生對論文寫作的積極主動性，加強學生對畢業論文寫作的重視度。

（三）提高教師論文指導能力

由于獨立學院青年教師較多，論文指導經驗不足，所以指導教師之間可以建立討論小組，可以定期和不定期對論文指導中遇到的問題溝通交流，經驗豐富的教師可以指導青年教師，改善青年教師指導論文的不足，提高他們的論文指導能力。另外，教師可以通過參加論文指導講座、網上公開課程提高自我的論文指導水平。

（四）建立完善的管理制度

建立完善的管理制度，加強對畢業論文的管理，對畢業論文的寫作過程有著非常重要的意義。加強畢業論文的管理監督，學院、系部教研室定期對畢業論文的寫作情況進行抽查，及時發現論文寫作過程中的問題，共同分析問題，為論文寫作提出改善意見。論文的檢查工作主要分為三個階段：

1.初期檢查階段。在畢業論文開始初期，學院向系部下達規范要求，明確論文寫作的標準，明確各階段的工作任務，系部提交論文實施細則。學院、系部教研室根據規定對指導教師的安排、論文選題、任務書下達、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告的書寫進行抽查指導，發現不符合要求的論文資料及時反饋，讓指導教師及時指導學生進行修改。指導教師根據論文寫作要求、系部論文實施細則指導學生按時提交相關材料，并對學生論文材料進行一一檢查，發現有問題的論文材料提出反饋意見，及時指導學生進行修改調整。

2.中期檢查階段。中期檢查是畢業論文管理監督的重點，這一階段主要是對指導教師的論文指導工作的開展情況、學生的論文材料提交情況、論文寫作規范以及師生交流情況進行不定期抽查，這不僅有助于有效的控制學生應付性的提交論文的行為，也可以促進教師更加負責認真的進行論文指導工作。

3.后期檢查階段。后期檢查是在學生論文完成后開始實施，首先，各系部對學生畢業論文的完成情況、格式規范、材料的完整性進行全面的檢查；其次，學院組織專家對全校學生論文的各種情況進行抽檢，對抽查不合格的論文，小問題進行修改調整，大問題延期答辯；最后，答辯結束后，學院對學生論文的重復率進行抽查，對于抽查不合格的論文要求其進行修改，重新答辯。

（五）建立合理的激勵機制

建立合理的激勵機制可以有效的提高學生和教師的積極主動性，具有很強的導向性。學院和系部對學生的論文進行評優，對論文寫作較好的學生，不僅頒發相應的證書，也給予物質上的獎勵，并將所有評選出的優秀論文裝訂成冊發給畢業論文獲得優秀的每位學生，給予他們極大的肯定。對于指導教師來說，指導學生完成畢業論文的寫作是一個極大地腦力勞動，這項工作不僅要求教師有較好的科研水平，也需要教師投入大量的時間和精力，所以對于指導出優秀畢業論文的導師，不僅需要頒發相應的證書，也要給他們相應的物質鼓勵。系部也可以教師論文指導的質量做為系部教師工作考核的一個指標，這樣不僅可以充分調動教師參與論文指導工作的積極性，也可以有效的加強指導教師的責任心。

（六）適當調整畢業論文寫作時間

影響本科畢業論文寫作的一個重要因素是因為時間問題。一般論文的寫作主要是在大四期間，而這段時間正值學生找工作、考研、實習期間，此時學生的心理壓力比較大，難以將大量的時間和精力投入到論文寫作中，并且學生與指導教師之間主要是通過非面對面的方式進行交流，這直接影響學生畢業論文的寫作，因此畢業論文的寫作時間可以提前到大三下學期開始，在這一學期，學生可以在教師的指導下收集查閱文獻材料、確定選題、確定研究思路、完成論文初稿，大四上學期學生進行論文的定稿，完成答辯。這個時間段進行畢業論文的寫作，學生可以投入大量的時間和精力，教師也可以面對面的指導和管理學生，這樣能夠有效地提高學生的論文寫作能力。

三、總結

改善本科畢業論文寫作的問題，提高畢業論文質量，是很多獨立院校需要解決的問題。本文主要是筆者對參與畢業論文工作過程中所發現的問題進行總結歸納，提出改善建議。但是獨立學院本科畢業論文的寫作問題不是一朝一夕就能改善的，這是一個逐漸實現的過程，在這個過程中，需要學院、教師和學生勇于探索、堅持不懈、共同努力。

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