以人為本 加強高校生物類實驗室安全管理

周宜君, 馮金朝, 高 飛

(中央民族大學 生命與環境科學學院， 北京 100081)

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以人為本 加強高校生物類實驗室安全管理

周宜君, 馮金朝, 高 飛

(中央民族大學 生命與環境科學學院， 北京 100081)

高校實驗室是供學生學習和實驗室工作人員開展科學研究工作的場所。以人為本，構建適合生物類實驗室安全管理體系是高校實驗室安全管理長效機制的重要舉措。根據SWOT分析思想，結合生物實驗中心的實際情況，認真分析總結了生物類實驗室在安全管理工作中的內外影響因素，在此基礎上根據工作目標和可操作性，提出了相應的安全管理對策，包括安全管理制度的完善與監督執行，日常教學和科研工作中的安全環保教育，與網絡化和可視化相關的基礎設施建設等，并在實際工作中具體實施。研究結果可為生物實驗中心的科學化、制度化和人性化管理提供參考。

高等學校； 生物類實驗室； 安全管理； SWOT分析； 對策

0 引 言

在國家積極倡導培養學生實踐和創新能力的大背景下，對于屬于實驗學科的生物類學科專業建設來說，需要建設配套的實驗室用于完成實驗教學任務和開展科學研究。與其他工程類實驗室不同，生物類實驗室除了各種實驗儀器外，還具有眾多的各類化學試劑、生物制劑、實驗材料(如實驗動物、植物、微生物)以及大量的玻璃儀器等，在實驗過程中可產生各類廢棄物和醫療垃圾，需要合理處置，否則將會污染環境，給人身安全帶來威脅。長期以來，為保障實驗室的正常運行，實驗中心建立了相關實驗室管理制度，各實驗室都設有安全負責人。此外，一些從事實驗室工作的人員結合自己的工作實際，在實驗室安全管理和環境保護等方面開展相關研究[1-5]，特別是針對高校生物類實驗室的安全建設提出了很好的建議[6-8]。

近年來，一種態勢分析法——“SWOT分析法”逐漸被人們熟知和采納，這種戰略研究方法最初是哈佛商學院的K.J.安德魯斯在1971年出版的《公司戰略概念》一書中提出的[9]，其基本內涵就是在調查的基礎上，分析與研究對象密切相關的各主要因素的特點，將內部作用因素劃分為優勢因素(Strengths)和弱勢因素(Weaknesses)，將外部作用因素劃分為機會(或機遇)因素(Opportunities)和威脅(或挑戰)因素(Threats)，再依據一定的次序按矩陣形式排列，以發揮優勢、克服弱勢、利用機會、化解威脅為指導思想，基于內外部各因素的相互聯系，進行系統分析與評價，從而獲得一系列可供選擇的對策以指導工作實踐[10]。作為發展戰略研究的一種工作方法，SWOT分析法也見于高校管理研究中，被嘗試用于教學管理、實驗室管理和課程建設等方面[11-13]，并基于SWOT分析，提出相應的管理對策和管理思路。

生物實驗中心是在1986年建立的生物實驗室的基礎上發展起來的，除了承擔生物科學、生物技術和生態學專業實驗課外，還承擔化學、環境科學、制藥工程等專業的生物學實驗方面的本科教學任務。此外，生物學一級學科的科研工作也在生物實驗中心進行。近年來，學校大力支持本科生參與科學研究訓練，設立國家級、北京市級和校級本科生科研訓練項目，實驗室開放力度加大，課余時間進入實驗室工作的學生增多，實驗室安全管理問題凸顯，成為日常實驗室工作的頭等大事。本文基于SWOT分析法，認真分析生物實驗中心(實驗室)的具體情況，以人為本，提出相關管理對策，并進行探索實踐，旨在為實現實驗中心的科學化、制度化和人性化管理提供參考。

1 生物類實驗室安全管理工作的特點分析

任何安全管理都是針對一定的場合和目標而提出的。生物類實驗室有其自身的特點，在發展建設中也面臨特殊的問題，解析生物類實驗室有關影響安全管理的相關因素，是制定合理有效管理對策的基礎。基于SWOT分析的思想，從生物類實驗室具有的優勢和弱勢、面臨的機遇和挑戰等4個方面加以分析。

1.1 優 勢

自身管理經驗的積累。早在1997年，生物學實驗室通過了北京市高校實驗室的合格評估。自2002年生物實驗中心成立以來，經過12年的發展建設，成為北京市高等學校實驗教學示范中心，在實驗設施、人員配備、制度建設、實驗教學等方面積累了較為豐富的經驗。實驗室有專門的安全負責人，實驗室安全管理制度和學生實驗守則掛在墻上，提示學生實驗安全的重要性。每一門實驗課的第一次實驗，實驗主講教師要結合實驗課內容說明本門實驗課需要注意的安全事項。為便于學生利用課余時間從事科研訓練項目的研究工作，設立了創新實驗室，并有相應的安全管理制度；除了項目指導老師外，還配備相關的實驗室管理人員承擔創新實驗室的日常管理工作。

(1) 國內外生物類實驗室先進管理經驗的學習。生物類學科屬于自然基礎學科，在國內外高校和科研院所都建立了很多生物類實驗室，尤其在美國、英國、澳大利亞、新加坡等國家的高校，其生物學方面的教學與研究水平很高，不僅取決于研究人員的工作思路，也得益于其具有的高效便捷的管理運行模式，尤其在實驗室安全與環境保護方面的管理非常值得學習[14-16]。近年來，在國家留學基金委的支持下，學院每年都有年輕教師走進美國等發達國家的一流實驗室學習并從事科研工作，親身體驗了先進的實驗室安全管理模式所帶來的良好工作環境和較高的工作效率，提高了重視實驗室管理工作必要性的認識。

(2) 現代信息技術應用于實驗室管理優勢凸顯。建立的實驗中心網站成為宣傳介紹實驗中心各實驗室及工作成效的平臺；同時現代網絡信息技術應用于實驗室的日常管理，從申請進入實驗室、使用實驗設備到在實驗儀器上實際操作的時間(機時)等都可以實現網絡化管理，同時便于監督和檢查。

1.2 弱 勢

(1) 生物學類實驗室自身的特點。生物學類實驗室所承擔的教學與科研工作，需要配備各類實驗儀器，一些儀器運行中要達到很高的溫度(如鼓風干燥箱在160℃維持2 h)、維持很高的壓力(如高壓蒸汽滅菌鍋密閉加熱到121℃)，若不規范操作或不定期進行安全檢查，都有潛在的危險。實驗過程需要各種化學試劑和生物制劑，不同試劑具有不同的特點，需要不同的存放方式以及操作程序，特別是遺傳學和分子生物學實驗中經常用到有毒的生物制劑，若不按規則操作可能會引起不良的后果。實驗過程中需要使用各類玻璃器皿，加熱或較長時間使用的玻璃器皿容易破碎，具有潛在威脅。在生物學實驗中常需要各種實驗材料，如實驗動物、植物和微生物，許多微生物是條件致病菌，對人和環境具有潛在的風險。實驗過程產生各種廢棄物，如廢液、實驗動物、實驗微生物以及各種醫療垃圾等，如果沒有按規定處理，不僅會污染環境，也會威脅人身安全。一個實驗室中水、電、火往往共存，而且作為以實驗教學為主的學生實驗室，人員密集。從生物類實驗室具有的儀器設備、試劑材料和使用空間等方面分析可知，其潛在危險和安全隱患皆有。

(2) 部分學生的安全意識淡薄。在現代教育制度、特別是所實施的高考制度下，從上小學開始，學生每天只為所學課程的成績或分數而奮斗，對許多日常的安全常識知之甚少，許多學生百受父母家人的呵護，生活自理能力差，頭腦中往往沒有安全、防范的概念。而且在關心他人、幫助他人方面意識較弱。此外，進入大學學習前，特別是對于來自民族地區或偏遠地區的學生來說，多數沒有在實驗室學習的經歷。

1.3 機會(機遇)

(1) 國家對實驗室建設的支持。在現今實施的高等教育人才培養體系中，強調學生實踐能力的培養，而學生實踐能力的培養需要有相應的實踐平臺(如實習基地建設、實驗室建設等)建設支撐。在教育部組織實施的高校教育教學質量工程中，設立國家級和省部級實驗教學示范中心項目，并給予資金上的支持。各地有經過批準的專門處理廢棄化學試劑和醫療垃圾的單位。在高校實驗室合格評估以及實驗示范中心驗收中，將安全與環境作為重要項目進行檢查。

(2) 學校對實驗室建設的支持。近年來，學校根據自身的學科專業設置特點積極搭建實踐平臺，并投入財力、物力建設實驗中心，鼓勵申報實驗中心建設項目，投入專項經費用于支持學生參與各類實踐能力培養的教學活動。此外，學校重視對安全與環境保護建設，投入一定經費用于設備的更新、維修通風設備和上下水管道。學校的支持成為解決實驗室安全與環境保護管理中存在問題和困難的有力條件。

(3) 現代媒體的發展與應用。電視、網絡等媒體的發展使人們能夠快速了解到在世界各地發生的事情。如發生在非洲的埃博拉病毒疫情及所采取的防護措施，發生在我國高校實驗室的感染病菌的事故、學生投毒事件等，這些生物學與化學方面的事件都與人身安全密切相關，對事件的了解有助于提高人們的安全防范意識。同時，也具有促進高校應該加強實驗室的安全管理工作的作用。而網絡技術不僅用于信息傳播，也成為實驗室管理的有效輔助手段。

1.4 威脅(挑戰)

一方面，國家現有的實驗室安全與環境管理方面的培訓機構尚不健全，相關法律尚不完善，在對待安全事故及環境污染事件處理時，采取措施或處置力度不大。另一方面，民眾的安全與環境保護意識較弱，一些人在追求經濟利益的驅使下，往往忽視了安全與環境保護問題，而且由于在相關的安全與環境保護方面的宣傳不夠，也促使人們對安全與環境保護問題認識不深。此外，生物類實驗室所承擔工作的專業性較強，存在的安全問題和處置方式都相對專業，而學校管理部門的負責人員往往不是專業人員，在實驗室安全與環境管理的觀念性方面還存在偏差。

2 生物類實驗室的安全管理工作對策

實驗室的管理目標就是為正常、安全、高效運轉提供保障。針對生物類實驗室的工作任務特點，闡釋存在的優勢、弱勢因素，以及實驗室發展建設所面臨的機遇和挑戰，其目標就是為提出合理的管理對策用于實驗中心的管理提供依據。

2.1 完善安全管理制度，加強監督執行力度

(1) 完善實驗室管理制度建設。縱觀國內外較好的高校和科研院所的實驗室管理模式，皆以實施制度化管理為特征：無論是學生還是實驗室工作人員能夠自覺履行實驗室管理制度，嚴格管理實驗室的進出人員。實驗室管理制度建設與完善① 學習與借鑒國內外高校生物類實驗室中在較好的實驗室安全管理模式下所實施的管理制度。② 對于進入實驗室學習和工作的學生以及工作人員，設立必須經過培訓方可準入的制度，培訓內容包括實驗室環境介紹、實驗室管理相關要求與制度等。③ 隨著新技術的發展應用、新任務的提出，實驗室的建設伴隨著新問題的出現，因而需要不斷完善相關制度。

為使制度建設規范，應將制度按用途進行分類：如以實驗室管理和環境保護為目標的制度，以儀器設備使用與管理為目標的制度，以實驗試劑的使用與處理管理為目標的制度，以實驗室工作人員管理為目標的制度等。

(2) 加強日常管理中制度執行的監督。制度的建立是為了方便管理，制度建設固然重要，但如果忽視制度執行中的監督管理，有令不行或敷衍了事，不僅導致制度建設流于形式，而且也對人們關于制度的認識產生了無所畏懼等負面效果。而如果出現違背制度的事件，堅決處理，不僅教育了當事人，同時也起到了對于別人的警示作用。如一位研究生在實驗室的衛生間中焚燒廢棄的文件紙張，產生的大量煙氣進入樓道，對于此事件，實驗中心不僅與當事人談話，幫助其認識錯誤所在，同時通報情況和處理意見以警示其他學生不再犯此類錯誤。

2.2 強化日常教學和科研工作中的安全環保教育

重視提高教師和學生的安全管理和環境保護意識，多渠道、多層次進行宣傳與組織培訓。

(1) 實驗教師與實驗室管理人員的培訓。教育學生首先要教育教師，自身樹立安全與環保意識，并以身示范。① 通過組織教師參加相關安全培訓(如防火消防培訓、實驗儀器設備使用培訓等)提高教師的安全與環保認識水平。② 通過以老帶新，對新入職的教師進行重點培訓，包括站在教師角度如何教育和要求學生等。③ 由于學科交叉日益增多，加之新技術和方法不斷引入，需要要求教師和實驗室管理人員結合專業方向特點自覺學習。④ 組織在國外實驗室學習的老師介紹實驗室管理情況，并暢談自己的感受。

(2) 學生的培訓教育。① 正確認識危險與安全的關系。對于在生物類學科專業學習的學生來說，進入實驗室學習是必須環節，不能因為存在危險而逃避。通過正確的教育培訓，使學生認識到，盡管實驗室中存在危險，但有危險并不代表不安全，只要“危險、威脅、隱患等”在可控范圍內，就是安全的。② 將安全教育與課程內容相結合。由于每一門實驗課的教學內容或實驗項目不同，使用的儀器設備、試劑等不同，因此承擔教學任務或項目指導的教師和實驗室工作人員要向學生介紹實驗室管理方式、儀器設備操作規程、試劑使用注意事項、實驗流程的標準操作等。如進入微生物學實驗室的學生，在做微生物學相關實驗時，要注意學習高壓蒸汽滅菌鍋的安全使用，學習微生物菌種的儲藏與無害化處理方式；如遺傳學實驗中常用到“秋水仙素”，要教會學生如何安全使用；動物學、生理學實驗常用到各種實驗動物，不僅要教育學生尊重實驗動物，同時對產生的醫療垃圾按規定處理。③ 掌握必要的應急情況處理方式。在對學生的日常教育中，要特別介紹應急情況處理方式，如儀器起火如何處理，酒精燈起火如何處理，被玻璃等刺傷如何處理等，盡量以演示方式介紹。④ 隨時檢查與糾錯。實驗課中要求教師經常巡視，隨時糾正學生的實驗操作，切實做好防犯。⑤ 案例法教育。尋找相關案例，以實例(如事故或教訓)教育學生，尤其是介紹身邊的學生在出現問題，不慌亂、穩健處置的事例會產生較好的結果。

2.3 實施網絡化和可視化安全管理

規范合理的實驗室布局建設對實驗室安全管理是必要的。隨著實驗室建設力度的加大，學校投入專門的建設經費用于實驗室改造。如何使實驗室建設改造符合專業要求，需要在調查的基礎上，借鑒已有實驗室的建設經驗，使水、電和風道的建設布局以及材料的使用符合生物學類實驗室的專業要求。此外，實驗室的網絡化和可視化管理是實驗室運行與日常安全管理的發展方向，因此在建設和改造中，可適當投入相關經費進行建設。

3 結 語

在生物類專業學習的學生不僅要在實驗室學習，也要進行野外實習，這些任務都由生物實驗中心承擔，考慮到實驗室和野外實習存在的風險性，在學生入學時，實驗中心要求每位學生上相應的保險，樹立安全意識。由于實驗室是學生學習和實驗室工作人員開展科研工作的場所，所以實驗室的運行要體現以人身安全為第一要務。面對不斷發展的學科需要與對實驗室建設的要求，必須認真分析實驗室運行中所涉及的與安全管理相關的新情況、新問題、新內容，構建適合生物類實驗室安全管理體系是高校實驗室安全管理長效機制的重要舉措，而保證實驗室安全運行、維系良好的實驗室工作環境是實驗室安全管理的永恒目標。

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People-first Based Safety Management for Biology Laboratories in Universities

ZHOUYi-jun,FENGJin-chao,GAOFei

(College of Life and Environmental Sciences, Minzu University of China, Beijing 100081, China)

The university laboratory is the facility in which students and scientific researchers study. Establishing a safety management system based on the "people-oriented principle" appropriate for biological researchers is an important initiative for long-term effective safety assurance of university laboratories. Using the SWOT approach, considering the practical situations of the biology experiential center, this paper analyzed and summarized both the endogenous and exogenous influences of safety management for biology laboratories. This paper also proposed corresponding safety management strategies which are in line with the practical situations. These strategies include the continuous improvement, execution and supervision of the safety management procedures, safety and environmental protection education in teaching and research, the construction of web-base and visualization-related infrastructure. The research results can provide reference for the scientific, institutionalized and people-oriented safety management for biology experimental centers.

universities; biology laboratories; safety management; SWOT analysis； strategies

2015-03-15

北京市基礎性學科專業人才培養模式改革項目(2011)；北京市專業建設與專業綜合改革項目(2014)；中央民族大學精品課程項目(2011)

周宜君(1964-),女,滿族,福建福州人,博士，教授,副院長兼任生物實驗中心主任，研究方向：遺傳學、微生物學教學和科研工作。Tel.:010-68932922; E-mail: zhouyijun@muc.edu.cn

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1006-7167(2016)01-0275-04