檔案袋評價激活英語教學

蔣萍萍

摘 要：傳統的教學評價方式在很大程度上忽視了學生在學習中的主體性、能動性和創造性，使我國英語教學陷入了應試教育的怪圈，檔案袋評價法可以從根本上解決這些問題。檔案袋評價是形成性評價的一種主要方式，通過建立學生檔案袋使教師能夠更加全方位的評價學生，同時給予學生信心激發學習興趣。

關鍵詞：檔案袋評價；英語教學；應用；探究

國家基礎教育《英語課程改革綱要》提出要改革現行評價機制，建立能促進學生不斷發展的、促進教學不斷提高的、促使課程不斷完善的、符合素質教育的評價體系，并在全國中小學開展以形成性評價為核心的教學評價改革實驗。

一、傳統英語學習評價的弊端

長期以來，在教學過程中一直保持著“一卷定終身”的教學體制，這也導致教師在教學評價中注重終結性評價而忽略了其他評價方式。這種評價方法的弊端主要表現在：其一，評價目標單一，教師過于注重學生的最終學習成績，而忽視了在學習過程中語言表達技巧的掌握，以及過程中學生的學習方法和情感態度。其二，評價方法單一，教師過于重視考試測驗，這種測驗主要是對書本知識掌握情況的考查，忽視學生聽說能力的考查。因此這種評價方法使英語學習變成了死記硬背，無法激發學生學習英語的興趣，無法產生學習的動力，從而不能達到學習英語的目的。顯然，這種評價方式影響了學生的全面發展，不利于英語教學。

二、檔案袋評價的含義及作用

檔案袋評價（portfolio）也可稱為“學習檔案評價”或“學生成長記錄袋評價”，是20世紀在美國教育實踐中涌現出的一種學業成就評定方式。它是通過收集學生在某一科目上學習過程中的作品，并對學生的現實表現進行價值判斷的一種評價方法。它是較早被介紹到國內的一種質性評價方法，也是現在少數在教學實踐中付諸實施的質性評價方法之一。

理想的檔案袋主要由三部分組成，分別是產生過程的說明、系列作品和學生的反思。檔案袋的建立和完善過程就是教師對學生進行評價的過程。記錄在檔案袋中的作品可以反映學生學習知識和技能的結果。在學期的不同時間里，教師要求學生描述自己作品的特征、自己在成長過程中所發生的進步、已經實現的目標等，這些都可以作為反思記錄的內容。這種反思，可以培養學生自我反思和自我教育的習慣。可以說，檔案袋評價一方面能夠記錄學生的成長過程中的成功與挫折，讓學生體驗成功，感受成長與進步，另一方面也為教師、家長和其他人提供了豐富多樣的評價材料，使教師能夠更開放地、多層面地、全面地評價每一個學生。

三、在英語學習中如何進行檔案袋評價

1.指導學生建立檔案袋。

教師首先應向學生介紹學習檔案袋的功能和意義，讓學生自己設計的封面并填寫資料。教師應指導學生將檔案分類，如：學生互評類、教師評價類、特殊表現類等，以便清楚地反映個人在這一年中的英語學習過程。總之，要做到分門別類，便于今后的查找、分析和教師評價。

2.檔案袋的內容。

學生檔案袋所涉及的內容應包括學生的課內學習情況記錄和課外學習情況記錄兩大類，其中，課外學習情況記錄可以請家長填寫。英語學習檔案袋能記載學生本人的學習態度、合作能力和操作水平，為教師全面評價學生提供生動的素材，使教師的評價更全面和具體。

3.基于檔案袋的學習評價。

合理運用好的評價方式可以大大提升教學效果，檔案袋評價方法應與課堂教學環境緊密結合，便于教師評價，讓學生提高學習英語的興趣，使他們獲得成就感和學習的信心。教學中根據英語學習的特點，合理運用一些評價方法。如：（1）最基本的方法——作業法，考查學生平時作業的完成情況。（2）測驗與考試要改變以往的以知識為主的卷面考試方法，針對不同的要求，采用口試、書面考試、表演等方法，著重考察學生分析、解決問題的能力。同時，教師課后應及時記錄，歸入學生個人檔案。（3）設計評定量表，即教師根據學生某一活動的表現，直接對其結果作出評定（4）互評法，在學習小組內，學生之間相互評價。

四、英語學習檔案袋使用中存在的問題

作為一種嶄新的評價方法，檔案袋在使用中還存在一些不足，有待進一步的研究和改善。

1.耗費經費多。

檔案袋需要記錄學生發展過程中的點滴活動，因此往往容易產生積累大量的記錄資料，這就需要投入一定的經費，這也可能給條件比較差的學校經費預算及學生家庭經濟帶來一定困難。

2.花費時間大。

要使學習檔案袋的內容豐富，有全面的評價素材，教師和學生就要花費大量的時間。如拍有關的照片、寫材料等，與傳統的考試相比，檔案袋評價需要學生和教師付出較多的時間和精力。

英語學習檔案袋的建立和使用有利于對學生的合作精神、英語綜合技能、知識的理解和認知水平、分析和探究問題的能力以及表達交流的技能等進行全方位的評價。檔案袋評價這一評價方式起步不久，有許多地方需要探索和完善。我們應從促進學生全面發展的角度出發，多總結思考，使檔案袋評價真正發揮出應有的評價功能。

參考文獻：

[1]何克抗，教學系統設計[M].北京：高等教育出版社2006.