試論校長人格魅力的展現(xiàn)與學(xué)校管理工作的加強(qiáng)

李 平/白城市學(xué)校后勤管理服務(wù)中心

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試論校長人格魅力的展現(xiàn)與學(xué)校管理工作的加強(qiáng)

李 平/白城市學(xué)校后勤管理服務(wù)中心

【摘 要】本文主要論述了校長的人格魅力表現(xiàn)對于強(qiáng)化學(xué)校管理工作的重要作用。

【關(guān)鍵詞】校長；人格魅力；展現(xiàn)；學(xué)校管理工作

在學(xué)校，校長是一所學(xué)校決策者和靈魂，尤其是中小學(xué)決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育事業(yè)飛速發(fā)展，這就要求學(xué)校必須要有—位德才兼?zhèn)涞暮眯ｉL：傾才足以聚人，量寬足以得人，律己足以服人，率先足以帶人。校長有了人格魅力，教師集體才有凝聚力，學(xué)校發(fā)展也才有了原動(dòng)力。所以說，校長的人格魅力對于學(xué)校的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。

一、校長的人格魅力對于學(xué)校管理的重要性

人格魅力是指一個(gè)人的人品、能力、情感的綜合體現(xiàn)，校長的人格魅力則是指校長本人的性格、品質(zhì)、學(xué)識(shí)、才能等個(gè)人綜合素質(zhì)在學(xué)校管理中表現(xiàn)出來的感染力、影響力、號(hào)召力，以及最終轉(zhuǎn)化為管理學(xué)校的執(zhí)行力。

高尚的人格魅力能提升校長的領(lǐng)導(dǎo)威信。那什么是威信呢？簡單地說，威信就是一種技能，能運(yùn)用其影響力讓別人心甘隋愿地照著你的決心辦事。校長的個(gè)人魅力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)最大優(yōu)點(diǎn)是能提高影響教師的能力。高尚的人格魅力能獲得教師們對校長的信任，威信就是建立在這種信任基礎(chǔ)上的，絕對不是由他的地位決定的。當(dāng)老師認(rèn)為校長這個(gè)人很有魅力時(shí)，他們更有可能采取校長所安排的計(jì)劃去工作。一個(gè)簡單而有效的影響別人的方法是以身作則地領(lǐng)導(dǎo)，所以校長要通過以身作則來領(lǐng)導(dǎo)老師。同時(shí)一諾千金是校長人格魅力所在，所以校長絕對不能輕許諾言，言而無信，否則會(huì)失信于師生，最終喪失自己的威信。

校長高尚的人格魅力能產(chǎn)生非凡的凝聚力。作為一名校長，在平時(shí)的每項(xiàng)工作中無時(shí)無刻不體現(xiàn)著你的魅力，要嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴做起，要時(shí)常關(guān)心教師，將他們的事情放在心上。所以對于校長來說，沒有什么會(huì)比贏得老師的擁護(hù)和愛戴更為重要。時(shí)間久了，這種擁護(hù)和愛戴就會(huì)轉(zhuǎn)化為非凡的凝聚力，這種凝聚力能讓教職員工為了共同的目標(biāo)不懈努力，能帶動(dòng)全體教職員工攜手奮進(jìn)，共克難關(guān)。優(yōu)秀校長的人格魅力最終化為一種資源，成為一股力量，讓他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校在成功的道路上暢通無阻。

二、校長的人格魅力與學(xué)校的日常管理

人格魅力是一種吸引人的力量，校長的魅力來自于人格，真正的權(quán)力也來自于人格，所以一名校長不僅要有高尚的人格魅力，還要把這種魅力轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，去管理學(xué)校。

首先，校長要有應(yīng)該有高尚的品德、堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。

校長要時(shí)刻謹(jǐn)記自己不僅是學(xué)校的管理者更是師生的公仆，要時(shí)刻心系師生。要求教師做到的，校長不僅要首先做到，而且要做得更好，真正做到具有領(lǐng)導(dǎo)氣度和王者風(fēng)范。校長要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，做到以德服人、以德育人，這樣才能產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力和向心力，才能有效地組織學(xué)校管理過程，做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。校長要忠誠黨的教育事業(yè)，要有堅(jiān)定的信念，勇于克服工作中遇到的各種艱難險(xiǎn)阻，始終把“辦人民滿意的教育”作為自己的不懈追求，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人。這種堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的勇氣讓校長成為師生的楷模，不僅潛移默化的影響著身邊的教師，更在潤物無聲地管理著學(xué)校。

其次，校長應(yīng)該有積極向上的心態(tài)和海納百川的胸懷。

心態(tài)是決定一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵，一個(gè)保持積極向上心態(tài)的人能做到勝不驕敗不餒。但如果心態(tài)不好，遇到困難就會(huì)灰心喪氣，失去前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)即使是處于順境，也會(huì)被勝利沖昏頭腦。發(fā)現(xiàn)陽光就會(huì)擁有陽光，挖掘黑暗就會(huì)被黑暗包圍，所以讓我們以積極的心態(tài)去工作和生活。一個(gè)優(yōu)秀的校長，對工作、對生活是樂觀、積極的。校長的工作激情可以影響教師，教師的激情可影響學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情引起共鳴，校園氛圍才能生機(jī)勃勃，學(xué)校的發(fā)展才能又好又快。林則徐曾經(jīng)說過“海納百川有容乃大”，目的是告誡他自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地。林則徐提倡的這種精神令人欽敬，也值得后人之鑒。校長要尊重教師的個(gè)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，聽得進(jìn)去不同聲音，如此才能揚(yáng)長避短，少走彎路。校長的寬容與大度，能極大地激發(fā)教師的工作熱情，校長和老師齊心協(xié)力一定會(huì)把學(xué)校辦得更好！

第三，校長要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！弊鳛橐幻ｉL要擔(dān)當(dāng)起教育事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)人才的使命，擔(dān)當(dāng)起眾多家長的殷切希望。美國總統(tǒng)林肯曾說過：“每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：別人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；別人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。”作為校長要敢作敢為，對于應(yīng)該做的事情，壓力再大也要干；對于應(yīng)負(fù)的責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)再大也要承擔(dān)，要做到敢擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)當(dāng)，會(huì)擔(dān)當(dāng)。任何工作都難免出現(xiàn)失誤，學(xué)校工作也不例外，在出現(xiàn)失誤時(shí)，校長應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并且及時(shí)地改正。校長作為一把手應(yīng)該攬過推功，切忌不能諉過他人。只有這樣班子成員及教師才會(huì)無怨無悔地為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力，學(xué)校才能呈現(xiàn)良好的工作局面，校長的人格魅力也將得以充分地體現(xiàn)。

第四，校長在學(xué)校重要工作中做到公正、公平、陽光、透明。

校長在平時(shí)工作中要深入教育教學(xué)工作第一線，要想老師之所想急老師之所急，了解教師的思想動(dòng)態(tài)和工作狀況，給予客觀公正的評(píng)價(jià)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情。評(píng)先評(píng)優(yōu)，年度考核，職稱評(píng)定，提拔使用等工作是教師最關(guān)注的，校長在這些事情的處理上一定要公正、公平、陽光、透明。要經(jīng)得群眾的推敲，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)得起陽光的照射，讓校長的人格魅力在陽光下熠熠生輝。

最后，校長要有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)該具有的性格特征。

校長要有氣質(zhì)美之美，氣質(zhì)是一種精神世界的外在體現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)具有一定的文化教養(yǎng)，才能做到腹有詩書氣自華，同時(shí)更要志存高遠(yuǎn)，為人大氣。校長要有語言之美，語言是人格力量的統(tǒng)帥，要說話得體、用語恰當(dāng)、言辭委婉、尊重他人。校長要有行為之美，與人接觸應(yīng)熱情相待，在老師面前不要總以領(lǐng)導(dǎo)者自居，要平易近人，人們總是喜歡那些謙虛謹(jǐn)慎、舉止能順乎自然的人。這幾種優(yōu)秀的性格特征是校長成為一名優(yōu)秀管理者的重要因素。

對于一名領(lǐng)導(dǎo)者來說，能力上的業(yè)績是短暫的，人格上的魅力是長久的。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天有人用財(cái)力管理人，有人用權(quán)力管理人，有人用能力管理人，而真正的管理是用人格魅力去管理人，最后希望有更多的校長用人格的魅力去管理學(xué)校！