信息技術與學科教育教學整合的創新研究

◎丁麗紅

信息技術與學科教育教學整合的創新研究

◎丁麗紅

現代互聯網計算機信息技術發展進步很快，在很多領域已經顛覆了以往傳統的模式。信息技術在教育教學領域，能夠更加有效的整合教學資源，創新教學模式，對提高現代教育教學質量，激發學生的學習興趣，有著很重要的作用。在本文的研究過程中，主要是對信息技術在音樂學科教育教學整合方面的應用，進行了探討分析。

信息技術作為一種手段，在教學過程中，如果能夠得到充分合理的利用，將會起到非常好的效果。信息技術與音樂學科教學進行整合，是現代技術與藝術的結晶，不僅能夠拓寬音樂教學的方式方法，還能豐富音樂教學的資源和內容。對于傳統的音樂教學改革，信息技術與學科教育教學將會是未來一個發展的方向。

信息技術與學科教育教學整合的意義

豐富教學資源，激發學生學習興趣。音樂是一種情感藝術的表達，在實際教學過程中，需要充分調動學生們音樂興趣，讓學生們感受到音樂的藝術魅力，才能逐漸提升教學效果。在這方面，現代信息技術應用到音樂學科教學中去，能夠為教師提供更多教學資源，例如，當前學生們感興趣的一些音樂作品，教師通過讓學生們在線欣賞，并配上相關視頻，能夠激發和調動學生們學習熱情，被音樂本身以及現代信息技術的新穎教學模式所感染。

拓展視聽空間，提高審美情趣。信息技術與音樂學科教育的整合，能夠極大的拓展學生們的視聽范圍，讓學生們在有限的學習時間內，獲取更多優質的音樂教育信息。音樂的學習，除了要掌握基本的音樂知識之外，還需要培養學生們的審美情趣，通過信息技術對音樂教學資源的整合，幫助學生獲得系統化、專業化的音樂欣賞訓練課題，提高學生們音樂審美情趣。

激發創新思維，培養創造能力。音樂學科教育教學，對學生們思維創新想象能力的培養，也是非常關鍵的。作為一門藝術性較強的課程，對學生自身思維創造能力要求較高。而信息技術與學科教育的整合，學生們能夠獲得更多的自我創作自我演練機會，學生們在欣賞優美的多媒體視頻的同時，能夠更加積極的進行思考。例如學唱歌曲《草原就是我的家》時，教師通過播放內蒙古大草原的視頻，讓學生們在“藍藍的天空，碧綠的草地，白白的養群”這一現實視頻場景下，盡情的發揮聯想，尋找音樂的藝術感覺，對于培養學生的創造能力來說，非常重要。

信息技術與音樂學科整合的方法策略

尋找合適的知識點切入。信息技術在音樂學科教學中的整合，要選擇合適的學科知識點切入，圍繞知識點的揭示、闡述、展開、歸納、總結等環節，運用信息技術和遠程教育資源進行有效的教學。如：教授學生音樂的節奏時，它的學習是比較枯燥和困難的，孩子們對它缺乏理解，往往會成為學生學習中的“攔路虎”。針對這種情況，在實際教學過程中，就需要教師尋找相關資料，輔助學生攻克難關。又如：在學習具有進行曲風格的節奏時，教師可以先播放一些如《義勇軍進行曲》、《解放軍進行曲》之類的音樂或者視頻，學生們在聽著剛勁有力的音樂或看著動感整齊的畫面時，會情不自禁地踩起進行曲的節拍。這種直觀性的教學，學生很快就會掌握進行曲的節奏。

調動學生的多種感官參與學習。通過信息技術與課程整合，能夠讓學生充分動眼、動手、動腦、動口、用耳，調動多種感官參與學習，提高感知效果。對于部分好動注意力不集中的學生，音樂欣賞特別是那些器樂曲的欣賞常會使他們覺得頭疼。面對這種狀況，運用遠程教育資源的融入，使欣賞真正成為享受。如：欣賞《龜兔賽跑》時，應用課件上課，學生十分投入，他們完全被情景吸引住了，很自然地就體驗到了作品所要表達的情感和內涵。又如，以自動演奏鋼琴教學系統輔助音樂教學，借助信息技術的力量，可使不同地區的師生平等獲取信息，學生學習主體地位進一步彰顯。

把握好思維訓練核心。思維訓練應該是教育的核心，“信息技術”中的許多資料都可以在思維訓練方面提供良好的支持。我在上《走進京劇大世界》這一課中，除了教學生京劇的由來、行當、臉譜知識外，還設計了相應的思維訓練，讓學生通過游戲，提出問題，再拓展到了解我國的一些其他戲劇。這樣從不同的角度提出問題，引導學生用不同的方法解決問題，有效發展了學生的發散思維。

讓教學具備“立體聲”。以前的音樂教學是教師+學生+課本的三位一體化，課堂就像黑白電影，只有學生和教師的配音。而現代多媒體信息技術，在音樂教育課程上的應用，如同神奇的萬花筒，把“聲、色、畫”展現在學生面前，為學生創設了非常形象、直觀生動的學習情境。音樂教學的課堂上，教師通過播放音樂教學材料，讓學生們能夠聽到豐富的“立體聲”，而不單單是教師一個人的教學。

激發教師熱情，鼓勵課堂教學創新。信息技術與音樂學科教育教學的整合，關鍵還是要靠教師去落實執行。因此，要激發教師的教學熱情，鼓勵教師學習并掌握現代化信息教學技術手段的功能和價值，結合音樂學科自身的特點，進行創新開發。要充分考慮教師的實際需求，促進教師在學習中應用，在應用中主動學習，在課堂教學中創新。學校要建立信息技術環境下開展校本研修和課堂教學實踐的管理體系，要求以網絡學習帶動校本研修和課堂教學實踐，實現培訓與學科相結合、與教學實際需求相結合、與課堂教學應用相結合，突出案例教學和課堂應用，強化情境體驗，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。

現代化信息技術在學科教育教學整合方面，有著十分重要的意義和價值。應用現代各種信息技術和信息資源，對于促進學生樂學、活學、易學，創建開放自主的學習環境能夠發揮很關鍵的作用。同屏技術、移動終端、豐富多彩的APP等的應用，突破了傳統多媒體教學把教師禁錮在屏幕和黑板前的弊端，真正實現了活的、動的、實的課堂，因此，在實際音樂教育教學中，我們要結合音樂學科的特點，進行多方位的創新，設計符合學生學習興趣和規律的現代信息技術教育教學模式。

（作者單位：長海縣大長島中心小學）