利用微信公眾平臺開展高校網絡思想政治教育的應對策略

黨 潔 / 新疆醫科大學

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利用微信公眾平臺開展高校網絡思想政治教育的應對策略

黨 潔 / 新疆醫科大學

【摘 要】隨著微信社交軟件的迅速發展，創建微信公眾平臺開展大學生思想政治教育已經成為各高校思政教育工作的重要手段。本文根據微信公眾平臺推送消息的特點，得出利用微信平臺開展大學生思想政治教育存在的問題，并針對問題給出相應的對策。

【關鍵詞】微信公眾平臺；高校網絡思想政治教育；策略

2016年1月，中國互聯網絡信息中心發布了第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，《報告》顯示，截至2015年12月，我國網民規模達到6.88億，互聯網普及率為50.3%，學生群體已連續多年作為規模最大的職業群體。①各高校積極探索與時俱進的思想政治教育方法，運用現代化的手段擴寬教育渠道，通過創辦獨具特色的校園網、微博及微信公眾平臺教育引導師生，形成課堂內外、線下線上雙管齊下的教育模式。微信公眾平臺以其閱讀方便、信息量大、功能齊全等特點成為高校利用網絡開展思想政治教育的重要手段。

一、利用微信公眾平臺開展思政教育的特點

（一）學生接受教育更便捷

與傳統的思想政治理論教育課堂不同，微信平臺教育內容打破了學生接受教育時間、空間的限制，在需要的時候，每位學生都可以隨時、隨地獲得，并且打破教育資源局限的瓶頸，接受來源于全國各大高校、宣傳媒體、教育機構的教育資源，只要關注便可獲得所有想接受的教育，大幅度地提高了思想政治教育的范圍。

（二）學生互動交流更方便

利用網絡開展思想政治教育，轉變了傳統教育中的簡單說教形式，將教師教、學生聽的單向型、被動型的傳播教育方式轉變成教師與學生互動交流型、主動選擇型[1]，學生在接受教育的同時，通過發表評論、點贊、轉發等方式反饋學習效果，有效地提升了思政教育的成效性，教師也可以通過學生的反饋情況，及時了解學生的思想狀態，并根據學生所欠缺、所需要的學習內容，及時跟進教學理念、調整教學計劃。

（三）學生接受教育更具自主性和隨機性

隨著各類微信公眾平臺的創建，使網絡教育的內容和表達方式更加豐富多彩，教育內容從自然科學知識到人文社會理論，涉及學生的衣、食、住、行及精神層面；表達方式從圖文表并茂到音視頻共現；學生在接受教育時可以根據自身的喜好和當下的需求自主地選擇個人感興趣的內容，或因為教育內容獨特、新穎的表達方式而吸引。

二、利用微信公眾平臺開展思政教育的存在問題

（一）思政教育內容失去時效性、形式枯燥

網絡思政教育不同于課堂內教育，其傳送消息即時性強，需要教育內容緊跟社會發展和學生需求的步伐，不能將課堂內的刻板的政治理論和文件精神搬到微信平臺上，因為在網絡環境下，學生具有自主選擇受教育的權力，閱讀中伴有隨機性，若教育內容失去時效性、形式枯燥，會使學生錯過經典的教育內容，致使思政教育脫離學生的生活和現實認知水平，最終被學生“遺棄”。

（二）網絡輿情存在安全隱患

網絡傳播言論具有快捷性和匿名性特點，學生在受教育過程中可以自由地抒發觀點、參與討論、發表評論、轉發擴散，大學生思想認知尚不成熟，浮躁情緒猶存，對突發事件的評價缺乏客觀性和全面性，網絡輿情監控如不到位會使學生接觸到虛假信息和消極思想的不良影響。

三、利用微信公眾平臺開展思政教育的措施

（一）動態更新教育內容，使教育具有即時性

社會、學校每天都在不斷變化，每天都會產生新聞，熱點話題層出不窮，學生對新聞的捕捉能力較強，期待與時俱進的教育內容，加之，微信公眾平臺信息發布較有規律，通常為一日1-2次推送，更新速度較快，因此教育內容應具有即時性，與社會、學校當天發生的時事新聞相關聯，與國內外熱點話題相呼應，使日常生活和網絡教育接軌、融為一體。

（二）挖掘身邊典范事跡，使教育具有現實性

學生是高校網絡思政教育的主要對象，教育內容要以學生為本，積極主動主動挖掘學生身邊的明星人物、先進事跡，使教育內容貼近學生、貼近生活、貼近實際，立足學生的日常學習生活，利用微信平臺開展豐富多彩的征文、投票、競賽活動，讓學生成為自我教育的主角；除此之外，還可以在公眾平臺上發布各類通知，例如：校歷、各類考試時間、招聘信息、獎、助學金發放、講座通知及后勤通知，提高微信平臺的實用性。

（三）弘揚社會主義核心價值觀，使教育具有導向性

因此，利用微信平臺開展思想政治教育應當樹立正能量，引導學生認同祖國、認同中華民族、認同中華文化，認同中國共產黨、認同中國特色社會主義道路，并結合國內、外發生的現實問題，開展網絡國情教育、人文教育、愛國主義、民族團結、法治教育[4]。

（四）創新宣傳途徑，使教育形式多樣化

學生日常使用微信平臺實現自我教育具有很大的自主性和隨意性，因此，網絡思政教育應該充分利用圖片、音樂、視頻等形式，全方面調動學生的視覺、聽覺能力，將呆板的教育內容生動化，更接近90后學生“快餐式”接受知識的模式，避免將思想政治教育平臺打造成文字堆積、無人問津的死角。

（五）加強輿論引導，充分發揮教育正能量

嚴格篩選微信平臺學生的留言，加強輿論引導控制。通過學生的反饋，教師能夠及時掌握學生的認知情況、思想狀況和關注點，大力挖掘、宣傳學生中傳頌的先進人物、典型事跡；及時發現思想意識模糊及有潛在問題隱患的學生，針對他們評論中出現的模糊認識開展個性化關懷教育疏導，嚴禁不真實的消息、不健康的言語、負能量的思想、具有惡意煽動情緒的行為在學生中傳播；對于學生感到困惑的問題要給予及時、客觀、正面的答疑解惑，消除學生的心理疑惑，避免學生在迷茫、敏感、渴望回應的狀態下受到負面消息的影響。

互聯網的飛速發展給各高校的思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰，微信公眾平臺作為新秀，具有功能齊全、使用便捷、互助性強等特點，豐富了網絡思政教育的手段和思路，為大學生學習、生活提供了便捷的服務。為更好地提升微信公眾平臺的教育功能，教育內容應具備即時性、現實性、導向性，同時豐富教育內容的宣傳方式、做好網絡輿情監控工作，使微信公眾號成為具有思想性、知識性、實用性、趣味性、服務性于一體的好平臺，形成思想政治教育煥發新的活力。

參考文獻：

[1]劉華偉.高校網絡思想政治教育工作的初步探究[J].科技文匯.2013.（6）8-9.

[2]呂波.高校網絡思想政治教育實效性研究[D].大連理工大學.2009.6.

[3]涂歡.高校網絡思想政治教育研究[D].南昌大學.2010.6.

[4]溫勤.高校網絡思想政治教育存在的問題及對策[J].學校黨建與思想教育.2007（04）47-48.

注釋：

①CNNIC發布第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，2016.1.22，源于中國網信網（http://www.askci.com/news）.

基金項目：

該論文所屬基金項目：新疆醫科大學2015年度“人文社會科學基金項目-改革與發展專項”項目編號：2015XYFG02。

作者簡介：

黨潔，1988年9月，女，山西忻州人，研究方向：思想政治教育。