手機媒體App對大學(xué)生生活影響的調(diào)查
——以天津九大高校為例

郭少敏 孟 瀅 于雙澤 孟凡凡 / 天津體育學(xué)院文化傳媒系

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手機媒體App對大學(xué)生生活影響的調(diào)查
——以天津九大高校為例

郭少敏 孟 瀅 于雙澤 孟凡凡 / 天津體育學(xué)院文化傳媒系

【摘 要】目前，大學(xué)生處在一個科技飛速發(fā)展的時代，科技的成果逐漸滲透到大學(xué)生生活的方方面面。信息傳播依賴媒體，而大學(xué)生是海量信息的接受者，并且智能手機媒體在大學(xué)生群體中極大地得到普及，幾乎人手一部或幾部。智能手機能夠極大的滿足用戶的要求，本質(zhì)上是通過手機APP來實現(xiàn)各種功能的，手機只是各類App的載體。手機App種類不同，滿足的生活方面、方式、行為等則不同。因為個體需求的差異，大學(xué)生的手機中總有著各種各樣的App，這些APP極大的影響和改變著大學(xué)生的生活方式。因此，手機App一方面方便著大學(xué)生的日常生活，另一方面影響著大學(xué)生的生活。

【關(guān)鍵詞】手機App；大學(xué)生；生活方式；影響

引言

隨著智能手機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級，專注于手機應(yīng)用軟件開發(fā)與服務(wù)的App已經(jīng)融入到每個大學(xué)生的生活中，服務(wù)和影響著大學(xué)生的吃穿住行。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2014年6月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.27億，較2013年底增加2699萬人。手機上網(wǎng)的網(wǎng)民比例為83.4%，相比2013年底上升了2.4%，首次超越傳統(tǒng)PC整體使用率（80.9%），手機作為第一大上網(wǎng)終端設(shè)備的地位更加鞏固。同時網(wǎng)民在手機即時通訊類、購物類、瀏覽器類、獲取資訊類、影音圖像類、游戲類、生活服務(wù)類等應(yīng)用的使用率都在快速增長，移動互聯(lián)網(wǎng)帶動整體互聯(lián)網(wǎng)各類應(yīng)用發(fā)展。以手機為平臺的手機APP發(fā)展迅猛，呈現(xiàn)出明顯特征，讓網(wǎng)民尤其是大學(xué)生網(wǎng)民逐漸習(xí)慣化，并有手機網(wǎng)絡(luò)依賴性傾向，其特征表現(xiàn)在：媒體形式多樣化，內(nèi)容豐富化；可以在任何場景、任何時間，利用碎片時間完成；網(wǎng)絡(luò)流量要求不高，資費低。這些特征為手機App是我推廣使用奠定先天優(yōu)勢。

1.調(diào)查方法及數(shù)據(jù)

調(diào)查問卷側(cè)重內(nèi)容：大學(xué)生使用App的類型分布、使用時間、下載或卸載心理動機、關(guān)于付費App的使用情況、App對生活的影響、設(shè)計App的創(chuàng)新點。

2.各類手機App對大學(xué)生生活的影響

正面影響：（1）信息來源渠道多元化、拓寬學(xué)生視野：網(wǎng)絡(luò)連接了世界各地的知識，利用搜索App可以獲取任何需要的知識、信息。大學(xué)生借助手機媒體App，學(xué)習(xí)知識，了解信息。（2）朋友圈得以擴大：QQ、微信、微博等即時通信APP的出現(xiàn)打破了地域的限制，讓大學(xué)生可以結(jié)交全世界的朋友，交換不同思想，擴展思維。（3）師生交流更加方便、多樣：教師可以建立班級QQ群、添加微信好友，隨時掌握學(xué)生思想動態(tài)，進(jìn)行及時的交流、溝通。對學(xué)生問題形成預(yù)見性，將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。大學(xué)生也可以向老師及時反映生活、學(xué)習(xí)、情感上的困惑和問題，及時解決問題，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，快樂生活，健康的情感交往。（4）大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的平臺，大量創(chuàng)業(yè)App，招聘App，個人定制化App等為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新的平臺。QQ、微博、微信逐漸成為了網(wǎng)絡(luò)推廣的新領(lǐng)地。

負(fù)面影響：移動互聯(lián)網(wǎng)信息的數(shù)量龐大、形式多樣、種類繁多；使用時間不受限制，大學(xué)生相對自由，對于一些自制力不強的學(xué)生，造成了許多不良影響。（1）學(xué)習(xí)上浮躁，不求甚解：從App使用上來看，學(xué)生主要偏愛具有“微”特征的應(yīng)用，微博、微信、微電影等，這些媒體傳達(dá)的信息數(shù)量龐大、種類繁多、信息更新快、信息呈現(xiàn)瑣碎、不完整等特點，使得文化的內(nèi)涵缺乏深度，知識的體系性被破壞，形成一種淺嘗而止的文化氛圍，長期受快餐文化腐蝕，造成了知識學(xué)習(xí)不求甚解、缺乏深入研究和持續(xù)關(guān)注的精神。（2）學(xué)生“三觀”受影響：大學(xué)生正是人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，面對復(fù)雜的社會輿論環(huán)境和海量信息獲取，很難分辨其中的真?zhèn)危恍O端語言或事件可能改變他們的三觀。尤其是現(xiàn)在的電影和電視劇傳遞的信息，甚至可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。③學(xué)習(xí)時間得不到保障：課堂上下，使用App的行為占用大量時間，用于正常學(xué)習(xí)的時間得不到保障。

3.影響的分析和對策

分析：B.R.貝雷爾森在1940年寫的《讀書為我們帶來什么》一文中，歸納了一些具有普遍性的讀書動機，包括實用動機（即追求書籍內(nèi)容對學(xué)習(xí)、工作和生活的參考和利用價值）、休憩動機（解除疲勞，獲得休息）、夸示動機（通過談?wù)撟x書內(nèi)容以獲得他人稱贊或尊敬）、逃避動機（通過讀書來轉(zhuǎn)移日常生活的煩惱）。根據(jù)以上理論加以延伸，可以發(fā)現(xiàn)：手機App對大學(xué)生的作用，總體上分為學(xué)習(xí)類使用和非學(xué)習(xí)類使用，學(xué)習(xí)類使用則可能出于實用動機、夸示動機，利用海量App可以獲取知識、訊息和其他實考類資料，這些對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有非常積極的作用。特別提出的是，夸示動機盡管有不健康的心理成分，此種動機下的行為卻真正引導(dǎo)著大學(xué)生的正確行為。非學(xué)習(xí)類使用則可能出于更為復(fù)雜的動機，除了包括以上四種單純動機引起，還可能出現(xiàn)動機交叉滲透的情況，例如游戲類App既包括休憩動機，又包括逃避動機。

手機媒體App的傳播方式有以下特點：（1）雙向傳播：傳統(tǒng)媒體的傳播方式是單向、不可選擇的,而手機媒體App的傳播方式是雙向的，通過留言、維持個人主頁、評價等方式進(jìn)行。傳統(tǒng)意義上的發(fā)布者和受眾如今都成為了信息的發(fā)布者，而且以互動為最基本表現(xiàn)形式。（2）行為個性化：微博、播客等新的媒體App使得每一個人都成為信息的發(fā)布者，個性的表達(dá)自己的觀點，在個人主頁上傳播自己關(guān)注的信息，也可以在他人主頁上進(jìn)行觀點交流碰撞。傳播內(nèi)容與傳播形式最大意義上得到了自由化。（3）接受方式移動化。由于無線移動技術(shù)的發(fā)展使得手機可以上網(wǎng)、看電視、聽廣播，在公交車、出租車上看電視等越來越成為普遍的事情。隨著3G4G技術(shù)的普及，移動性的特點將成為未來新媒體的主要特性。（4）傳播速度實時化。如今的信息傳播不再需要復(fù)雜的剪輯和煩瑣的后期制作，技術(shù)的簡單便捷使得信息可以在全球?qū)崿F(xiàn)實時傳播。只要自主選擇的媒體App推送消息，億萬受眾便可以在同一時間接收到。（5）傳播方式交融。媒體App在傳播內(nèi)容方面更為豐富，文字、圖像、聲音等多媒體化成為一種趨勢。作為終端的手機，集多種媒體的功能為一身，而這些功能的實現(xiàn)是以互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)的融合為基礎(chǔ)的。媒體App的傳播方式也打破了地域化、國界化。消解了國家與國家之間、社群之間、產(chǎn)業(yè)之間的邊界，消解信息發(fā)送者與接收者之間的邊界。

對策：一是加強引導(dǎo)，以玩帶學(xué)。學(xué)校有關(guān)部門開展專門講座，幫助大學(xué)生深化對手機App的正確認(rèn)識，抵制不良信息；通過校園活動帶動各類型的、優(yōu)秀的手機App的使用。二是制度規(guī)范，學(xué)玩結(jié)合。學(xué)校建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，限制大學(xué)生在課堂上無秩序的手機的使用；授課老師設(shè)置相關(guān)的上課流程，引導(dǎo)大學(xué)生對手機的使用；通過相關(guān)手機App的使用布置課下作業(yè)和拓展課程的教學(xué)。三是實際先行，帶動習(xí)慣。通過文化事件熱點帶動相關(guān)App的使用，加強課堂和實際的聯(lián)系，讓新聞關(guān)注和網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為生活習(xí)慣，游戲通訊成為聯(lián)絡(luò)師生的堅固橋梁。

參考文獻(xiàn):

[1]肖元濤,張磊磊,黃煒.手機APP對大學(xué)生日常行為影響的調(diào)查研究——以江蘇大學(xué)為例[J].電子世界,2014(19).

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心,第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告(第25-40頁).

課題項目：天津市級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《手機媒體APP對大學(xué)生生活影響的調(diào)查——以天津高校為例》項目編號：201410071008。