翻轉課堂應用于護理課程教學的文獻計量分析

亢東琴，岳樹錦

（北京中醫藥大學 護理學院，北京100102）

【文獻研究】

翻轉課堂應用于護理課程教學的文獻計量分析

亢東琴，岳樹錦

（北京中醫藥大學 護理學院，北京100102）

目的了解翻轉課堂應用于護理教學的研究現狀，明確目前翻轉課堂應用于護理課程教學的研究存在的問題，為促進翻轉課堂在護理教學中的良性發展提供參考。方法從中國期刊全文數據庫、萬方、維普、中國生物醫學文獻數據庫和PubMed檢索自建庫至2016年3月的相關文獻，提取相關文獻并采用計量方法進行分析。結果共納入96篇文獻，2013年后文獻數量呈逐年增長趨勢。實證研究居多，共40篇，占42%。短視頻、微課及網絡平臺等被廣泛應用于翻轉課堂多門課程的教學實踐中，教學效果多以組間對比終末成績與教學評價作為最終的評價指標。結論翻轉課堂可提高護生自主學習能力，改善教學質量，促進護生綜合素質的全面提升，在護理課程教學中持續應用和發展具有一定優勢，值得進一步推廣和應用。但是目前研究中仍存在一些問題，如實證研究仍缺乏規范的科研設計，課時設置不明確，技術支持尚待跟進，評價指標與教學模式不相適應，需要后續更多更有深度和廣度的研究進一步完善。

翻轉課堂；護理教學；計量學

翻轉課堂，是一種顛覆了傳統教學“課上教師講授課程、課后學生完成作業”的新的教學模式[1]。2007年，2個美國高中教師，喬納森·伯爾曼（Jonathan Bergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams），用錄屏軟件將課堂內容錄制下來，傳到網上供學生下載學習，形成了翻轉課堂的雛形[2]?！?br>