人性與教育

◎ 陳長海

人性與教育

◎ 陳長海

人性的表現形式豐富多彩。人的心理、語言、行為體現人性；人際關系、社會關系體現人性；一切藝術的靈魂在于體現人性，尤其是文學藝術；在現實生活中，商場、情場、官場、考場、賽場、戰場都考驗人性。我們可以通過這些形式來認識人性，評價人性，以便更好的培養與發展人性。

關于人性

人性是什么？人性是人所具有的內在的本質的屬性。

就其內容來說，從所屬范圍來看，分為先天的自然性和后天的社會性；從性別來看，男人與女人具有不同的人性；從年齡來看，不同年齡的人具有不同的人性；從人種來看，不同的人種具有不同的人性；從地域來看，不同地域的人具有不同的人性，孔子“近山者仁，近水者智”就是說明這一道理；從學校來看，不同學校的學生具有不同的人性；從家庭來看，不同家庭的孩子具有不同的人性；從地位來看，不同社會階層的人具有不同的人性；從專業及職業看，不同的從業人員具有不同的人性；從評價結果來看，人性具有真善美與假惡丑之分。

馬克思說“世界是按照美的規律發展的”，讓世界更美好是人類的共同追求。而美好的的世界需要具有美好的人性的人來創造，美好的人性使世界更美好。所以，教育的終極目標是培養美好的人性，擯棄丑惡的人性。這是人類自身發展的需要，是社會發展的需要，是世界發展的需要。

影響人性形成的因素主要有自身的素質、社會地位、自身經歷、外部環境，既有先天的的因素，也有后天的因素；既有主觀的因素，也有客觀的因素。

人性的培養要從影響人性形成的因素入手。要優化外部環境，如孟母三遷；要設定最佳經歷；要找準自己的位置，從實際出發；要不斷提高自身素質，終身學習。這是教育所要進行的全部工作。

評價人性好壞的標準就是是否有利于人的發展，是否有利于社會的發展，是否有利于世界的發展。具體的說是真善美與假惡丑。

教育的終極目標是培養美好的人性

風風雨雨從事教育二十多年，先后教過初中、小學、幼兒園。漫長的教育歷程中常常反思：教育的終極目標到底是什么？讀過許多教育專著，聽過一些教育講座，最后歸結為一點：培養美好的人性，消除丑惡的人性。

縱觀人類歷史，中華文明是世界歷史上唯一沒有中斷一直持續展發展的文明。它的最大成就是培育了遍布世界各地的世界上最多的人口，創造了世界上最為博大精深的燦爛文化。中華民族發展的持久性與廣泛性是世界所有民族無與倫比的，具有世界上最為強大的生命力。是什么造就了中華文明如此強大的生命力？是因我們地大物博？我們并不是世界上面積最大的國家，世界上最大的國家是俄羅斯。是因為我們歷史悠久？比我們歷史更悠久的地方也有，埃及的歷史據說就比中國歷史更加悠久。

中華民族具有強大生命力的根本原因還在于我們的民族本身。我們這個民族有世界上其它民族所不具有的人性的優點，那就是勤勞儉仆、堅強勇敢。正因為勤勞，所以我們能在任何條件下最多的收入。正因為儉仆，所以我們能在任何條件下最少的支出。最多的收入與最少的支出保證了我們在任何艱難的情況都能生存與發展。堅強能使我們能應對最多磨難，勇敢能使我們我應對最大的挑戰。盡管中國是一個多災多難的民族，正是這四個其它民族難以企及的優良的人性，使中國人具有了世界上最強的生命力，不僅克服了重重困難，還創造了博大精深的中華文明。自古至今，任何一個真正優秀的中國人，都具備了這四種優良的品德。它不僅是我們過去成功的法寶，而且還是我們以后進步的保證。

中國的春節貼的對聯中，最常見的一幅上聯是“勤是搖錢樹”，下聯是“儉是聚寶盆”，橫批是“勤儉持家”。這說明，勤儉作為中華民族優良品德，己經深入普通百姓的生活，成為中國家庭推崇的信條，中國百姓生活的準則。與這四條美好的人性相反的丑惡人性是懶惰奢侈，脆弱膽怯，是個人墮落、家庭破敗、民族衰落的根源，是中國人最為不齒的人性。由此可見，美好的人性對一個人、一個家庭、一個民族的生存發展的作用是決定性的。

我們平常的教學目標可分為四類，傳授知識，培養能力，提高覺悟，加強實踐。但相對于內在的優良品質來說，這一切都是次要的。如果一個學生在學習上不勤奮，這一切目標都不可能實現。對于一個勤奮的學生來說，實現這些目標是很容易的事情，盡管這個學生并不一定很聰明。由此可見，培養優良的品質也就是美好的人性是最重要的，它應該是教育的終極目標。

既然決定命運的是我們自己，到底是我們自己的哪一點決定的？是我們內在的性格，也就是通常所說的性格決定命運。所以，我們要把握自己的命運，必須培養美好的性格。

另一方面，性格是怎么培養的？性格在習慣中形成，而習慣則在經歷中形成。也就是說，要從日常生活中做起，從一點一滴做起，在生活的經歷中培養好的習慣。好的習慣養成了，逐步會內化為一種美好的性格。如果一個學生每天都堅持認真的學習，就會形成良好的學習習慣。日積月累就會形成勤奮學習的美好品質。這就是一個由經歷到習慣再到性格的培養過程。一個具備勤奮學習品質的學生，其將來的學業是不可限量的。由學習再擴展到工作與生活，其人生前途也必將是美好的。

相反的，一個懶惰奢侈的人，一生只會是貧窮的命運。一個脆弱膽怯的人，終生將面對失敗的結局。一個家庭、一個民族也是如此。

但是對每個人，每個家庭，每個民族來講，性格的優缺點都是并存的，區別僅在于其多少的差別。所以，我們想要進步，必須更多培養優點，減少缺點。改正缺點，就是進步。每個人都要反思自己，“吾日三省吾身”，開展批評與自我批評，找出自身缺點。“懲前毖后，治病救人”。找出缺點之后，下一個目標就是把缺點變為優點。怎么做呢？還是從日常生活的經歷開始改起，把壞習慣變成好習慣。好習慣養成了，丑惡的人性也就變成了美好的人性。

總之，我們每個人，無論是老師還是學生，要充分認識人性培養的重要性。在學習、生活、工作中培養美好的人性，清除丑惡的人性，這才是教育的終極目的。只有這樣，才能更好地把握自己的命運！

（作者單位：山東省日照市嵐山區巨峰鎮劉家溝小學）