小學(xué)語文教學(xué)中生本理念實施路徑

◎陳麗卿

小學(xué)語文教學(xué)中生本理念實施路徑

◎陳麗卿

時代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了教育觀念的不斷改變，以人為本的教育觀念顯然已經(jīng)使學(xué)生在課堂的主體地位受到了教育界的廣泛認(rèn)同。在小學(xué)的教育中語文是一門最為基礎(chǔ)卻也是最為重要的學(xué)科，在小學(xué)的語文教學(xué)中堅持生本的理念能有效調(diào)動小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，并提高教師和教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此，需要被小學(xué)的語文教師所重視。文章將從小學(xué)語文教學(xué)中堅持生本理念的重要性出發(fā)，提出生本理念在語文課堂運用的策略。

隨著我國教學(xué)觀念的不斷改革，生本理念在我國的小學(xué)教育中越來越被廣泛的認(rèn)知。小學(xué)的語文教學(xué)是為小學(xué)生打下良好文學(xué)基礎(chǔ)的重要課程，將生本理念在小學(xué)語文中的運用，不僅可以有效的是語文的教學(xué)更加貫徹，還能有效提高疑問課堂的教學(xué)效果。因此，小學(xué)的語文教師在課堂中要能堅持以生本的理念來實施教學(xué)，在提高小學(xué)生語文能力的同時提高自身的教學(xué)質(zhì)量和效果。

生本理念的內(nèi)涵

生本理念是我國在教育改革的背景下而形成的一種全新的教學(xué)觀念，是建立在堅持以人為本原則的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位觀念的一種全新的認(rèn)知，并且在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中已經(jīng)得到了廣泛的運用。生本理念在教學(xué)中的運用指的是，教師在教學(xué)過程中要保證對學(xué)生的尊重并服務(wù)于學(xué)生，這與以人為本的觀念中學(xué)生是課堂的主體，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)的模式之間有著高度的契合，并且有著一定的超越，除了原有的以人為本的觀念之外，生本理念還對教學(xué)氛圍的構(gòu)建有著一定的要求，且其運用的目標(biāo)是為了充分調(diào)動學(xué)身的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以提高課堂教學(xué)的效果。

小學(xué)語文教學(xué)中生本理念運用的重要性

在我國現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，生本理念依然以經(jīng)得到的廣泛的認(rèn)知，并且對提高小學(xué)生的語文學(xué)校效率和語文基礎(chǔ)能力都有著重要的作用。這一理念要求教師能夠在課堂中保證學(xué)生的主體地位，并對學(xué)生保證應(yīng)有的尊重，這不僅是語文教育思想在教學(xué)中的全面貫徹，同時還對提高語文的教學(xué)效果起到了重要的作用。

生本理念的運用是語文教育思想在小學(xué)語文教育中的貫徹。一個有效的語文教學(xué)方式不僅能有幫助小學(xué)生打下良好的文學(xué)基礎(chǔ)，還能對時效小學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的作用。而在教育模式不斷改革的背景下，小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)的觀念顯然已不能滿足教育的發(fā)展，因此，在小學(xué)的語文教學(xué)中生本理念的運用成為了教學(xué)觀念改革的必然結(jié)果。生本理念的運用不僅可以有效調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能實現(xiàn)對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而幫助教師提高課堂的教學(xué)效率。

生本理念在小學(xué)語文教學(xué)中的運用能有效提高語文教學(xué)效果。由于語文的教學(xué)大多與文字相關(guān)，因此語文的課堂在很大程度上會使學(xué)生感覺到枯燥，失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。而小學(xué)生由于其年齡層較低，本身在學(xué)習(xí)中就很難保持注意力，因此，如果教師不能能根據(jù)小學(xué)生的個性設(shè)置更加有效的教學(xué)方式，那么就會在很大程度上造成小學(xué)生上課不聽講、走神等不好現(xiàn)象得出現(xiàn)，也大大降低的課堂教學(xué)的效果。而在小學(xué)語文的教學(xué)過程中通過生本理念的融入，可以使小學(xué)的語文教師在教學(xué)過程中成分的從小學(xué)生的個性特征出發(fā)進(jìn)行考慮，對課程進(jìn)行更加趣味性的設(shè)計，以保證能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，從而在有效保證語文教學(xué)秩序的同時，提高課堂教學(xué)的效果。

本理念在小學(xué)語文課堂運用的策略

學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)建。生本理念運用的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，并提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。而通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)建是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要方式之一。雖然教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生對知識實現(xiàn)有效的掌握，但提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的能力同樣有著至關(guān)重要的作用。比如，教師可以在課程結(jié)束之后針對下節(jié)課的內(nèi)容提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生在教材中用筆標(biāo)示出與答案相關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅能有有效的引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，還在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。同時教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生分小組進(jìn)行完成，進(jìn)而在提高教學(xué)效率的同時，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

對課堂的教學(xué)活動實施靈活調(diào)控。小學(xué)的語文教師在課堂教學(xué)的過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。生本理念要求教師能改變語文教學(xué)的傳統(tǒng)思想，在課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過師生之間距離的拉近來實現(xiàn)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高，讓小學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文學(xué)習(xí)，進(jìn)而來提高他們的語文學(xué)習(xí)效率并打下扎實的文學(xué)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)的語文教師在教學(xué)中要能夠?qū)φn堂的教學(xué)活動實現(xiàn)靈活的調(diào)控，既要保證課堂氛圍的活躍，又要保證能維持課堂的學(xué)習(xí)秩序。進(jìn)而來有效保證課堂教學(xué)的效率性。

提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。小學(xué)的語文教師所具備的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)改革的成果好壞，因此，為了使小學(xué)的語文課堂更加適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，小學(xué)的語文教師必須通過不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)積累來提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時實現(xiàn)對自身語文知識結(jié)構(gòu)的更新，通過在教學(xué)觀念中以及教學(xué)過程中對生本理念的融入，來為小學(xué)生構(gòu)建更加輕松和諧的語文課堂氛圍，通過加強對小學(xué)生的尊重來拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，從而使學(xué)生更加主動的參與到學(xué)習(xí)中，以提高自身的課堂教學(xué)效果。

對于小學(xué)生而言，語文的教學(xué)不僅能有效為他們打下扎實的文學(xué)基礎(chǔ)，同時還能夠為實現(xiàn)其全面的發(fā)展提供有利的幫助，而在小學(xué)的語文教學(xué)中，生本理念的融入更加能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，因此，需要小學(xué)的語文教師對其進(jìn)行在教學(xué)中的全面貫徹。

（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)孔家莊子小學(xué)）