遲正宴
義務教育階段教育部提出小學生在校時間不能超過6小時,中學生在校時間不能超過8小時,這大大減輕了學生過重的課業負擔,但是隨之而來的家庭教育就變得更加重要了。學校教育離不開家庭教育的配合,孩子行為習慣和學習習慣的養成更多的要依靠家庭教育來培養,家長如何有效的開展家庭教育已經成為當今社會關注的話題,農村家庭有著家庭的特殊性,家長的知識水平和教育能力的不同決定了孩子的個性、品質的不同。家庭教育抓得好,孩子普遍品德好,學習好,進步快,現就農村家庭的家庭教育現狀,做如下分析:
第一,農村學生家長學歷較低,文化知識尚淺。生活在農村的家長大多數只是初中畢業,他們讀書時成績好的一小部分學生,選擇繼續上學,念中專的較多,而這樣的學生畢業后基本上都留在了城市生活,學習成績差一點的,只能選擇初中畢業后回家務農。這樣的學生成為今天學生的家長。即使他們完成了九年義務教育,也是當時班里的差生,還有的初中都沒有畢業,所以現如今農村家長學歷很低,文化知識很淺。
第二,農村家長家里耕地較多,少有農閑時間,忙于打零工。近幾年,隨著農村人口向城市的大量外流,生活在農村的家長們家里的耕地變得越來越多,農村家長需要起早貪黑不停的忙碌農活,平時沒有時間顧及孩子,家長教育嚴重缺乏,有的家庭不僅缺少家庭教育,而且中學生或大一點的小學生家長還讓特別農忙時放學回家做飯,孩子的作業不檢查就算了,就連寫作業的時間都變得少了。隨著農村小城鎮的變化,農村家長還要在農閑時打些零工以維持家用,因為沒有時間照顧和教育孩子,有些家長甚至把家庭教育簡單理解為給孩子一些零花錢那樣簡單。
第三,農村家長與教師的溝通較少。農村家長與孩子的老師溝通機會很少,除學校統一組織的家長會外,家長很少平時與老師溝通孩子的學習和生活,有許多家長甚至不知道自己孩子的任課教師是誰,這種缺少家校溝通的教育阻礙了孩子的成長。
第四,家庭教育方法簡單,缺乏有效的教育措施。家長家教方法簡單,大致分三種情況。第一種過分溺愛,目前農村家庭,已由過去的多子女變為兩個孩子或獨生子女,由于孩子少了,家庭生活條件相比過去好了許多,家長對孩子過分的溺愛。具體表現在有的家長一味迎合,百依百順,過分地關心呵護。這樣的孩子成了家庭的主宰,惟我獨尊,自私冷漠,不通情理,這樣的孩子將來很難立足于社會。第二種過分的指責訓斥。家長和孩子之間缺少溝通,疏于管理。當孩子學習成績下降或犯錯誤時,家長不去認真查找原因,以自己干活動較忙為借口,一味的指責、訓斥孩子,不能正確對待孩子的逆反抵觸情緒,當孩子受到挫折打擊時,父母經常責備。第三種父母與孩子之間的感情淡漠。家長對孩子生活學習中出現的問題指導不了,無法真正走進孩子的內心世界。對于和隔輩或與親戚生活在一起的留守兒童,則更缺乏親人的理解。孩子不能有效地與家長進行思想交流與溝通,極易產生心理問題,導致自閉孤僻性格。
基于以上的現狀,學校應如何幫助家長做好家庭教育呢?應從以下幾點做起:
第一,切實有效做好家長學校培訓工作。首先,每一個農村中學都要創建家長培訓學校,給家長提供了學習的平臺。家長培訓學校有專門的領導負責,有家長學校培訓教師,有課程表、作息時間表、 活動日程表等,并按計劃開展好各項家長家庭教育培訓工作。培訓教師大部分是學校有很高聲譽的教師,他們要么有著豐富的班主任工作經驗,要么有著深厚的心理健康知識,要么有著廣闊的專業知識。其次,家長學校要有專門的家長培訓教材,學校的教育主要面向學生,有關家庭教育方面的教材并不多,甚至沒有,家長學校的培訓教材要從兩個渠道獲得,一個是向上級主管部門積極征訂,一個是學校要結合農村當地的實際情況自編校本教材,這樣做既有家庭教育的理論支撐,又有家長的校本培訓。
第二,學校要成立家長委員會,便于學校和家長的溝通和協調工作。家長委員會的成員是每個班的家長代表,每個委員會成員要代表不同層次的學生,家長委員會可以參加學校的班子會議,學校周工作例會,也可以參與學校各項重大建設和重要決策。家長委員會要協調好學校領導、老師和每一位家長之間的關系,定期組織學校、教師、家長的聯誼活動,還要協調好各村領導與學校之間的溝通,便于開展各項工作。
第三,學校要創新家長會的形式,豐富家長會的內容。家長會是學校與家長、老師與家長之間的主要溝通渠道,切記每次家長會都開成學生的成績分析會,家長會上老師確實要客觀、委婉地去分析每一個學生的成績,但還有更重要的內容:如何幫助家長進一步了解孩子,如何幫助家長去與孩子相處,班主任和任課教師怎樣與家長進一步了解溝通,開展家長、老師、孩子融為一體的德育教育活動等等 。
總之,當今農村家庭的家庭教育確實存在許多問題,這些問題值得我們去思考,作為教育工作者不僅要思考,更要為這樣的家庭教育做出努力,不斷創新家庭教育培訓的形式,豐富家庭教育的內容,讓每一個學生都有一個健康、文明、和諧、積極向上的家庭環境,讓每一個學生健康成長!