做個“籃球小達人”我也能行

徐志芳

浙江省常山縣招賢鎮中心幼兒園隸屬浙西，是所鄉鎮中心幼兒園，自建園之日起就確定了培養身心健康的孩子為教學目標，圍繞這個目標，無論是園所環境還是課程教學均以此為基礎展開。2015年春我們引進籃球教學，引進之初，籃球教學并不被孩子和家長接受，報名參加籃球班的連園長的孩子一起一共9個。一年后的今天我們的籃球教學經過努力不僅得到了家長的肯定，孩子的喜愛，更是影響了當地的學前教育，許多幼兒園也紛紛開設了籃球教學。

回顧過去的一年，我們在籃球教學上做了如下努力。

一、游戲化課程

負責籃球教學的小明哥哥雖然是體育系畢業，但是對于籃球教學也是第一次接觸，他自己本身籃球實戰經驗豐富，可是在教授孩子的時候，單純技巧性的學習并不能獲得孩子的青睞，這就有了與征文幼兒園老師一樣的困惑，僅有的9個孩子有4個孩子要退出籃球班，說不想再參加籃球班，太累了，不好玩。我和小明教練在苦惱之后，開始尋找我們的原因。孩子說不好玩，很簡單，那就讓教學變好玩嘍。變好玩，說起來容易，做起來難。怎樣將技巧和游戲結合，怎樣根據孩子的興趣點和籃球技巧性設計游戲就不是那么容易了。教學改革之后，孩子的積極性馬上就出來了。孩子們上籃球課變成了老師們的獎勵，被動學習轉化為主動學習后學習效果就馬上大相徑庭了。

二、家園配合，鞏固所學

籃球學習與幼兒園大多數課程學習不同，籃球需要常練，需要練出球感，園內學習，無論孩子再喜歡，我們要尊重孩子的身心發展規律，一節教學活動不超過40分鐘，所以課后業余時間的鞏固變得尤為重要，我們就開始借力家長。孩子喜歡當小老師，我們就給家長和孩子一起布置任務，讓孩子回家當小老師教教自己的家長，更請有時間的家長帶孩子到球場去一起玩球，孩子之間展開競賽，看看誰練的多，第二天計時比賽（計時比賽孩子非常喜歡）。

三、尊重幼兒選擇，以孩子的愛好為主

孩子有自己的獨立人格，孩子也有自己的不同興趣愛好，我園籃球教學雖然是全園免費教學，但并不強迫每個孩子都喜愛籃球。特別是園籃球隊員的選擇更是尊重幼兒個人的意見。曾經為了提高籃球操的質量，在選擇籃球隊員的時候，我和小明教練特意挑了一些身高差不多又在健身舞操隊的隊員參加籃球隊，但是沒隔多久，好幾個女孩子就開始抱怨，說真的不喜歡（相對日常教學，籃球隊訓練會更多一些單純技巧練習），孩子們要求退出籃球隊。在與孩子和家長溝通之后，我們忍痛割舍了這幾個孩子。比賽成績永遠不能拿孩子的心理健康來換。再次選擇，我們采取孩子報名老師推薦兩種方法，每個孩子我們都會征詢他們意見是不是喜歡。還有一個孩子資質非常好，可是一次訓練成績不如別人，小家伙不樂意了，就說不參加了，我們同意了，過了幾天，孩子看到曾經的隊友訓練，眼睛里的渴望出賣了她內心的想法，我找她談話，她再次回歸。只有有了興趣，孩子才會主動地去學習，才會樂于去學習。

四、尊重從失敗開始，過程遠比結果重要

第一年參加浙江省體育協會舉行的籃球比賽，我們一支隊伍7個孩子，是參賽隊伍人員最少的一支隊伍。沒有實戰經驗，雖然平常孩子訓練的時候從不怕苦，不喊累，但是和別人打比賽的時候，我們除拿到一個個人獎外其它成績并不突出。拿到個人獎的子涵寶貝一次次問我洋洋寶貝的成績怎么樣（他們兩個平常就喜歡比誰打的好）。看著洋洋殷切的眼光，平日里對孩子們以誠相待的我撒了善意的謊：“洋洋，也打的很好，不過下次……，就更棒了！這次他也拿到獎狀和獎牌了啊！”聽我這么一說，籃球隊的其他幾個孩子馬上圍上來，“大徐老師，那我呢？我呢”一個個表揚了之后，孩子們回到座位上，因為疲倦沉沉地睡著了。看著孩子們帶著滿意熟睡，我心里五味雜陳，也在思考，比賽結果重要嗎？其實相比孩子的經驗來說，真的沒那么重要，也就獎牌上的一個數字，何必看的那么重呢？但是比賽又真的很重要，通過比賽我們看到別人的長處，接下來我們要如何調整，如何提高我們的籃球教學質量是我園接下來的教學方向。因為尊重孩子的失敗，當我們再次起航的時候，孩子們沒有因為一次的比賽受到影響，孩子們每天還是高高興興地訓練，教學上的調整和新人員的添進讓籃球隊煥發出了勃勃生機。2016年，我們和孩子為自己的辛苦訓練捧回了屬于自己的榮譽，贏得了所有人的尊重，也讓籃球教學一下子扎根于我縣學前教育。

詩和遠方，有夢想有目標，我們和孩子家長互相尊重、互相信任、在做個籃球小達人的路上一路攜手，不斷根據出現的問題來革新，來創造，相信在未來的路上，我們的籃球小達人會走的更遠、飛的更高……