讓音樂屬于每一個學(xué)生

楊彩芬

非常有幸走進(jìn)中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，參加學(xué)校音樂教育新體系的培訓(xùn)。這個神圣權(quán)威的音樂學(xué)校，給我太多的感受與沖擊，無論從知識上，還是在工作做事上，都讓我有一個全新的認(rèn)識。

1談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的一點感受

在認(rèn)識上：

1.1帶給我們?nèi)碌恼n程理念，覺得上音樂課真是一種享受，能夠把日常教學(xué)中覺得很復(fù)雜很難操作的音樂活動變得很簡單，像施了魔法一般，其實主要運用的是情感體驗式教學(xué)方法，收到了意想不到的效果。

1.2對于我自己來說，上班上課幾年來，新鮮勁已過了，到了麻木的貫性期，這次學(xué)習(xí)給我新啟發(fā)，開辟了教學(xué)生涯的新道路，可能還是一個轉(zhuǎn)折點，讓我對音樂教學(xué)有了全新的，更深刻的認(rèn)識。

1.3最大的感受就是新體系教學(xué)對于音樂老師的要求很高很高，教師自身素質(zhì)得有很大的提高，才可以勝任教學(xué)，對照自己，只有一個字——練。

1.4這次培訓(xùn)讓我很感動，被中央院老師的認(rèn)真、年輕而知識淵博感動，被柯達(dá)伊學(xué)會楊老師、梁老師的認(rèn)真態(tài)度感動，被中央院高老師的敬業(yè)感動，被授課的外籍專家無私的分享感動、被他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織和周到的安排感動等等。他們在工作中的態(tài)度，整個培訓(xùn)的細(xì)節(jié)，深深的觸動了我，樹立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

1.5參加培訓(xùn)的全國各個省市的音樂老師都有，他們個個虛心好學(xué)，看到自己的同行這么優(yōu)秀，是很有緊迫感的，外省的老師們能感受到他們積極的學(xué)習(xí)能力和不斷充電的意識。

1.6音樂教育新體系教學(xué)法，對于我們來講，初步感受覺得很難，不好掌握和運用到自己的教學(xué)中來，后來仔細(xì)琢磨后認(rèn)為，學(xué)習(xí)先學(xué)人家的表象，先模仿，再慢慢琢磨到其本質(zhì)，學(xué)到了本質(zhì)就可以掰碎了揉著用，加上自己的創(chuàng)新，變成屬于自己的知識。

2在音樂教學(xué)新體系的知識上，有很多全新的知識，總結(jié)如下

2.1我心目中的柯達(dá)伊音樂教育體系。

核心理念：音樂屬于所有人

主重視民族音樂（教學(xué)內(nèi)容）

重視歌唱（教學(xué)手段）

采用首調(diào)唱名體系 ?首調(diào)唱名唱法

節(jié)奏讀法

字母譜

柯爾文手勢

固定調(diào)音名唱法

擁有系統(tǒng)、豐富的教學(xué)材料

2.2視唱上的拓展。

結(jié)構(gòu)：改順序、改方向、多人分句

記憶：明唱暗唱、視唱背唱、接力唱名轉(zhuǎn)動作、聽人唱并挑錯

節(jié)奏：拍不同節(jié)奏唱、節(jié)奏卡農(nóng) ? ?節(jié)奏反向、節(jié)奏設(shè)定

復(fù)調(diào)：雙人卡農(nóng)唱、添加旋律唱

創(chuàng)編：改變節(jié)奏或旋律、變拍子

調(diào)性：改變調(diào)高、同調(diào)高變唱名、同音高變唱名、改變音程

識譜：看手勢唱、字母轉(zhuǎn)五線、 轉(zhuǎn)不同調(diào)高、指定音程記寫

2.3梁洪來老師說：我們的結(jié)束是人家的開始，我理解為我們教會了知識，但是能力上的培養(yǎng)欠佳。我們要培養(yǎng)學(xué)生的能力，不練不行的東西，才是老師價值的存在。高建進(jìn)老師講到，中小學(xué)生音樂素養(yǎng)的四個方面：自主音樂需要、音樂實踐能力、音樂情感體、音樂文化理解。

2.4老師帶著大家歌唱時，要把每個音都唱美了，包括單音，唱視唱也要唱的很美，要有聲音的方向感。

音樂課應(yīng)該教家里學(xué)不著的、網(wǎng)絡(luò)上找不到的、社會里學(xué)不到的。我們音樂老師的能力，語文老師不會、數(shù)學(xué)老師不會，才是我們的價值，因為我們的學(xué)科叫術(shù)科，技術(shù)的術(shù)。但是前提是老師本人得優(yōu)秀！用高老師的一句話，聚時一團(tuán)火，散是滿天星，讓每一位老師成為素質(zhì)型音樂教師，讓音樂屬于每一個中國人。