探析藝術院校教師科研心理，推動科研管理發展

摘 要：現階段，高等藝術院校作為高校的一個重要組成部分，承擔著為國家培養高素質藝術人才的重要責任，而藝術的教育工作又離不開科研管理工作。對科研人員心理把握是科研管理工作是否有效重要影響因素。在本文中，筆者探討了當前高等藝術院校在科研管理工作的現狀與問題，并分析科研人員的心理，結合科研體制，服務學校科研，促進藝術院校科研可持續健康發展。

關鍵詞：科研管理；心理；教師

一、高等藝術院校科研管理工作的現狀

長期以來藝術院校的科研工作得不到重視，科研人才缺乏，科研管理體系不完善，科研管理、服務不到位，科研成果轉化途徑不暢通。

（一）科研管理工作投入不足

當前，隨著我國教育事業的不斷發展與進步，國家對高校的科研管理經費投入不斷加強，然而在高等藝術院校中，由于各種原因的影響，導致仍然存在著科研經費不足的問題。導致很多高等藝術院校有心無力，有的甚至直接忽略了科研管理工作，有的則把重點放在創作表演及其他教學上，對科研管理工作的重視度不夠高，導致科研管理工作相對落后，這幾乎已經成了當前高等藝術院校的一個普遍現象，提高重視是當前高等藝術院校科研管理工作的首要任務。

（二）科研管理隊伍尚未建成

現在科研發展，已由單一學科研究提升到多學科合作，研究隊伍也由單一作戰發展到多學科大兵團合作。而藝術院校科研隊伍的發展卻相對落后，在整個師資隊伍當中，搞教學和管理的居多，但是從事科研工作的人員卻屈指可數，而且在這僅有的少數科研人員當中，又呈現出老同志居多，年輕人極少的不平衡局面。各學科專業學科之間科研水平差距大，作曲、音樂學理論等創作專業科研水平和基礎相對于演唱、樂器舞臺等專業相對高；各專業教研室未發揮團隊優勢，單打獨奏，未發揮團隊意識；各專業之間學科交叉發展模式未建立。這就導致現有的藝術院校科研隊伍結構不成熟，科研人員的科研能力參差不齊，難以形成一個高水準的科研隊伍。

（三）科研成果轉化率不高

藝術院校科研成果的多樣性有別于一般的科研成果，除書籍、論文、研究報告等文字性的成果形式外，更多的會以舞臺劇、演唱會、作品、展覽音像制品、CD、DVD等方式呈現。藝術院校科研成果主要為學術創建性和文化傳承性兩大類型。而從具體的轉化渠道大體上看，傳統的成果發展已經凸顯出了速度慢、效益差等發展劣勢；從宏觀上說，藝術院校創設藝術產業科研流程對設計產業來說具有重要的拉動意義，通過高等院校中音樂、藝術等相關專業的設計，能夠為本地區的產業實體提供豐富的素材。但是，藝術院校的專業性較強，很難將藝術技能轉化為商業服務，難以把社會性和經濟型有機結合在一起。科研成果轉化率低，科研效益難以實現，難以調動科研人員的科研自主積極性。

（四）無科學的科研評價機制

長期以來，我國的很多高等藝術院校對教師的科研能力評價的依據依然是論文發表的多少，出版的專著有多少，承擔的科研項目有多少，并且據此給予教師相應的職稱評定和一些獎勵。事實證明，這種一味地以各項硬性指標的數量作為評價教師科研水平的標準顯然是錯誤的，也不符合藝術院校實際情況，它通常一味地追求數量，而忽視了質量，造成許多教師為了評職稱而搞科研，科研與教學脫離，科研與社會需求脫節，助長了藝術院校教師急功近利的學術風氣，形成了較為惡劣的影響。

二、高等藝術院校教師科研心理分析

藝術院校教師科研心理是指，教師從事科研工作的心理狀態，包括：性格、動機、心理問題等。從藝術院校教師性格特點，參與科研工作的原因和參與過程中產生的問題，導致科研協作、學科交叉發展緩慢的教師心理原因方面來進行分析。

（一）藝術院校科研教師性格特點

藝術院校教師相對感性，易于接受更為直觀的信息，對于繁雜的制度和教條性的理論缺乏耐心。科研工作中的項目申報，項目研究，經費使用，成果鑒定等工作是一系列嚴謹流程，這對于藝術院校教師具有挑戰性。藝術院校教師也有自身的優勢：創新性強，思維活躍，語言表達能力和組織能力強，在科研工作中有更多思維新亮點，有更強的解決問題的能力。

（二）科研動機

在高校科研工作中，教師是主導人群，科研成果實現離不開高校教師辛勤的勞動。科研工作能否順利展開，科研動機發揮著重要的作用。

在高校中，學科帶頭人，骨干教師，一般情況下都是高層次、年齡較長的具有豐富經驗的老教師，他們相對更注重學術地位，注重對科學的鉆研，追求來自社會認可；而中層教師如副教授，講師他們的教學、演出任務重，有時擔任著繁重的教學任務，他們更多的渴望擁有更多的學習機會，提升自己，渴望地位的提升；初級、剛參加工作的科研工作者，渴望視野開闊，渴望得到更多的教學機會，更多的學習機會，他們渴望創新，渴望得到他人的認可。

但同時，在科研中，教師也存在一定的心理問題。整個教師隊伍中，30一45歲年齡段的教師（尤其是擔當了課題的教師或專業帶頭人的教師）心理問題較多，其主要心理問題是焦慮、軀體化、強迫癥狀女性骨干教師較男性骨干教師心理問題多，其主要心理問題是強迫癥狀、抑郁、人際關系敏感、焦慮、恐怖等。科研立項，教師急于完成科研任務；科研經費報賬程序繁瑣，使用經費也成了一門功課；科研成果出來了，參加評獎以證明科研的質量。這一系列具象的目標，讓教師的科研脫離了最終的科研的本質，使教師在科研工作中疲于應付，缺乏創新。

（三）科研隊伍建設的難點

科研教師之間缺乏溝通和基本的相互信任和溝通。由于教師心理的不健康狀態導致高校教師出現人際關系緊張。焦慮、嫉妒、敵意因子、人格障礙、人際敏感等情緒使相互之間無法進行協作。缺乏藝術各專業復合人才，學科研究單一，對其他專業缺乏了解和鉆研，西洋樂器演奏者和民族樂器演奏者缺乏了解合作，西洋樂器之間也沒有深入的溝通。但現在，數字化、互聯網對音樂產業帶來巨大沖擊，社會的發展需要各學科發展融合到文化產業建設中，文化產業建設融入到科技、旅游、制造中，相對于科技創新發展的需求，科研隊伍的建設遠遠落后。

三、調整高等藝術院校科研管理工作

對于高等藝術院校而言，自身的科研管理工作成敗由思想觀念決定。如果不根據教師科研需求和科研心理，就無法真正將科研管理工作落到實處。

（一）要更新科研管理工作的思想觀念

高等藝術院校要時刻關注并按照科學研究發展的規律開展一切科研管理工作，切忌追求政績或短期效益。要給予科研項目更大的經濟支持和政策指導，想盡一切辦法為科研人員創造良好的科研環境和科研條件。學院重視宣傳科研重要性，院、系科研負責人帶頭，樹立學院科研教師科研責任心，提高科研凝聚力。根據藝術院校教師特點，調整制度宣傳方式，比如用圖表的方式解釋科研工作流程，經費使用流程，提高教師對于嚴謹的科研管理的理解。就藝術院校學科特點，調整科研項目結題成果形式，由單一的專著、論文、研究報告與多形式的成果形式相結合，使科研理論研究與教學緊密結合，相互促進。要進一步促進各大高校科研人員之間的學術交流，不斷更新和拓寬自身科研人員的思維，繼而推動科研管理工作的有效創新。除此之外，高等藝術院校也要樹立起科研管理的效益觀念，保障科研的選題和市場需求具有緊密聯系。

（二）建立科研團隊，制定科研工作計劃

針對我國高等藝術院校目前科研隊伍較為松散、科研力量十分薄弱、科研隊伍單一等問題，筆者認為目前高等藝術院校的工作重心應當轉移到隊伍的建設上來。那么，如何進行自身科研隊伍的建設呢？

第一，要調整自身的科研隊伍人才，招聘或引進更多優秀的、年輕的科研人才；第二，培養模范性的單一學科科研團隊和交叉學科科研團隊，發揮典范帶有效果，讓教師了解到科研團隊對于個人發展的作用，以調動更多教師和培養更多的科研團隊；第三，對于不同階層的科研人員委任不同的科研任務，充分發揮每個人的潛能；第四，以年度或學期制定科研工作計劃，開展科研工作總結，把科研工作以常態化融入到藝術院校教師工作中；第五，要建立相應的激勵措施，留住科研隊伍中的原有人才，吸引更多的高素質人才；第六，要加強與其他院校之間的合作與交流，努力整合相關的科研資源，使所有科研資源達到共享。同時，要更加重視跨學科科研基地、科研中心、聯合實驗室的建設，形成聯合攻關科研機制。

（三）建立藝術院校科研評價體制

就目前而言，我國的很多高等藝術院校對教師的科研能力評價的依據依然是根據論文發表量量，出版的專著數，科研項目的研究量，獲獎情況，并且以此為依據給予教師相應的職稱評定和一些獎勵。應當根據藝術院校科研現實狀況，建立合理、有引導性科研評價體制和科研獎勵機制。推動科研與教學相結合，推動科研成果轉化與文化產業建設的融合。獎勵機制即不能一味的選擇物質激勵，也不能只選擇精神激勵，有機的將物質激勵與精神激勵相結合，鼓勵高校教師積極主動的投入科研工作當中。只有在科學有效的評價體制下，高校教師才能夠最大程度挖掘出科研潛能。

高校科研工作應當重視滿足教師的物質和精神方面的雙重需求，將教師的需求導向國家、社會層面，改變較多關注自身利益，而較少關心國家、社會的長遠利益的現狀。我們的高校科研評價制度則提倡教師需求滿足與社會需求滿足有機結合，提倡為國家、為社會、為人民的奉獻精神，倡導學校、個人的局部利益、眼前利益與國家、社會的全局利益、長遠利益有機結合。

高校如果能夠利用高校獨有的文化和思想政治工作相結合的優勢，充分調動教師的主動性、積極性和創造性，就能走出一條有特色的人本管理之路，投身到文化產業建設中。

（四）推動科研成果轉化效益

藝術院校科研成果的成功轉化，是實現科研價值的有效途徑，是鞏固教師科研信心和提高教師科研能動性的最有效方式，是實現科研者、科研管理部門、社會三者良性循環發展的關鍵因素，是使藝術院校科研工作高效、穩速發展的有效砝碼。

藝術院校可從以下方面轉化科研成果：第一培育特色學科，結合市場需求，以教研室、研究基地為依托建立交響樂團，民族演出團隊，數字音樂制作團隊，使教學與學生社會實踐相結合，使教師的科研成果從課堂教學延伸到社會，使最新的科研理念通過實踐滲透到學生思維中，帶到今后的工作中。參與城市公共文化體系建設，強化與社會文藝團體，與省市宣傳部、文化廳等政府職能部門合作，參與藝術創作簽約工程，融入地方戲曲保護、傳承工程，投身文化服務、配送和幫扶工程，使藝術院校成為文化產業建設大體系中不可缺少的重要部分。

社會發展和高校教育體制改革對教師提出了越來越高的要求，造成教師的負擔過重，職業壓力增大，特別是目前用于反映教師工作成績的考核評估體系標準與方法還不成熟，有時更會增加他們的心理壓力。有文獻表明構成我國高校教師壓力的最大原因是學術評估。由于工作壓力的增加和工作性質的關系，高校教師一般沒有明確的工作和休息時間之分，相當一部分人生活起居無規律，常常為了準備教學、從事科研或撰寫論文而加班加點，甚至通宵達旦，沒有更多的私人時間來休息。我們應給注重改善這種問題。科研管理部門，要注意減少這種狀況的發生。

四、結論

高等藝術院校的科研管理工作關系到高校的未來長久發展，也關系到高校學生的全面進步，作為高等藝術院校的相關部門，應當高度重視科研管理工作，了解教師的科研心理健康，適時調整科研管理方法，不斷加強科研隊伍的建設，促進高校教育科研工作的穩定健康發展。

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