高校學生民族音樂的素養現狀研究

摘 要：優秀的民族音樂是社會思想與藝術高度發展的歷史積淀。它反映著人民群眾的愿望和要求，它是廣大人民群眾生活中不可缺少的精神食糧。民族音樂是國家的象征、友誼的橋梁、增進相互了解的共同語言。隨著“歐洲文化中心論”觀念的打破和我國綜合國力的不斷提高，愈益受到廣泛關注。為使大學生更好地學習了解中國經典的民族音樂，筆者對上海部分高校的學生進行了問卷調查，希望以點見面，透視當代普通高校大學生中國民族音樂素養現狀及需求。

關鍵詞：大學生；中國民族音樂素養需求

前蘇聯的米哈伊洛夫曾說過：“音樂素養有普及與專門之分，普及音樂所提供的知識，技能和技巧，其存在是為了讓人們能更好的感知音樂?！泵褡逡魳方逃鳛槲覈魳穫鞒?、創新和人才培養的重要領域，是素質教育的一項重要內容。通過民族音樂修養相關課程的學習，使大學生通過接觸美學改變鑒賞方式，利用典型的藝術形象進步分辨真、善、美與假、惡、丑的能力，激勵大學生追求真善美，把思想覺悟和高尚的情操寓于美育之中，以美引善，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！倍皹分眲t是更高境界，不僅要這樣做，而要愉快地往做。民族音樂素養應當通過創造學生學習愛好的環境來初步幫助大學生取得了解。

作為新時代的大學生，了解中華民族優秀的傳統音樂文化是必然的義務。我國當代著名作曲家鮑元愷先生說過“數典忘祖，缺乏民族文化根基的人，永遠不可能以獨立人格立足于世界文化之林?！?/p>

為了更加了解上海市大學生的民族音樂素養現狀，讓優秀民族文化藝術得到進一步傳承與弘揚，促進廣大青年學生的審美情趣、藝術修養和文化素質得到進一步提高，筆者針對上海部分高校學生進行了問卷調查，希望以點見面，透視當代普通高校大學生中國民族音樂素養現狀及需求。

筆者發放的問卷主要包括五個學校，分別是：上海商學院，華東理工大學，上海第二外國語大學，華東政法大學，上海海事大學。所調查學生涵蓋文、理、藝術三大門類。共發放問卷239份，有效問卷212份。回收率88.76% 。問卷包含19個選擇題。內容涉及大學生對民族音樂的看法及了解程度、大學生對音樂類型的偏好、對中國傳統戲曲音樂的了解程度以及對民樂的熱衷度及態度五大方面。

一、被受訪者人群年齡調查百分比

18歲以下19%；18歲-30歲38%；30歲-40歲24%；40歲以下19%。此次我們團隊調查的對象主要集中在大學學生，年齡在18-30歲之間，多為在校就讀的學生。

二、大學生對民族音樂的看法及了解程度

其中，大部分大學生認為自己對民樂普通了解，比例為55%；比較了解次之，為23%；認為自己非常了解的學生占12%；而認為自己精通的大學生比例則占10%。這一結果令人頗感欣慰，表明我們的大學生對于我國古代音樂并非一無所知。因了解不深，所以紛紛表示愿意去深入了解。

三、大學生對音樂類型的偏好

大學生對音樂類型的偏好，以流行音樂和爵士音樂為主，流行音樂占45%，爵士占26%，古典音樂和輕音樂所占比重稍次，分別為15%和14%。

四、大學生對中國傳統戲曲音樂的了解程度

大部分大學生對于中國傳統戲劇音樂的了解比例為：認為自己并不了解傳統戲劇音樂的為37%，認為自己了解的為40%，認為自己比較了解的為15%，非常了解的最少，僅占8%。

五、大學生對民樂的熱衷度及態度

希望民樂能夠好好發展的占65%，認為應該順其自然的占34.67%，認為沒必要存在的占0.33%。由此可見，大部分大學生還是希望我國傳統的，優秀的民族音樂能夠延續和發展。

由以上數據可大致得知，隨著我國經濟科技實力的不斷增長，國民及廣大青年學生的民族自尊心和自信心也在不斷增強。新時期大學生對我國民族音樂的審美需求逐漸復蘇，學生對于中國傳統民族音樂抱有好感，雖不是全員普及，但也是持支持態度?！懊褡宓木褪鞘澜绲摹?，近幾年，許多國家紛紛開始大力推崇自己的本國文化，隨著綜合國力的增長，我國傳統民族音樂的研究，也開始成為許多國際音樂家感興趣的課題。而本土的音樂家也越來越重視發掘和傳承優秀的民族音樂。在如此的大時代背景下，作為我國新生青年力量的大學生，勢必愈發重視對民族音樂素養的培養和繼承。

民族音樂本身有著強烈的感染力.它可以使人約束德行和調節性情，塑造完美人格，有利于身心健康。即所謂的興于詩、立于理、成于樂。民族音樂素養提升是大學生音樂素質教育和普及的重要組成部分，加強對大學生的民族音樂教育素養培訓，開展校園藝術實踐活動，拓展藝術教育陣地，提高大學生民樂素養，對于培養大學生的形象思維能力、提升提高創新能力，促進大學生的全面發展具有重要的作用。

由此看出，音樂是科學，也是藝術，中國民族音樂是我國民族文化的重要載體。思想家教育家孔子極力提倡“禮樂治國”，孔子認為社會制度要建立在“禮”的基礎上，而“樂”則可以凈化人的心靈達到緩解社會矛盾的作用?？梢娒褡逡魳匪仞B對于人類成長成才的重要性。民族音樂教育作為我國音樂傳承、創新和人才培養的重要領域，是素質教育的一項重要內容。通過民族音樂修養相關課程的學習，使大學生通過接觸美學改變鑒賞方式，利用典型的藝術形象進步分辨真、善、美與假、惡、丑的能力，激勵大學生追求真善美，把思想覺悟和高尚的情操寓于美育之中，以美引善，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！币馑季褪?，僅僅知道怎樣做是不夠的，還要身體力行，努力往做，而“樂之”則是更高境界，不僅要這樣做，而要愉快地往做。大學生加深民族音樂素養，將更利于自身綜合素質的全面發展。

六、結語

綜上我們了解到，當代大學生對于我國經典的民族音樂還有待提高，他們的民族音樂素養還需進一步發掘，少部分學生對于大學生應否學習了解民族音樂文化認識還不夠。因此，普通高校應切實貫徹響應教育部的方針政策，加強中國音樂鑒賞課的開設與教學。教師則應結合學生的興趣需求，選擇不同時期、不同類別的中國經典音樂，運用靈活而恰當的教學方式呈現給學生，使當代大學生真正做到了解民族音樂，喜愛民族音樂。通過學習提高自身的民族音樂審美素養。