對高校文學教學改革的幾點思考

摘 要：在素質教育的大背景下，人文教育逐漸受到教育部門的重視。文學教學作為人文教育的重要途徑，在高等教育中得到了重視。本文首先對文學教學的定位與作用進行了分析，然后對文學教學改革提出了幾點對策。

關鍵詞：高校；文學教學；現狀；改革措施

高等教育改革正在如火如荼的進行，為了從根本上提高當代大學生的綜合素質，全國各高校已經開始全面開展文學課程教學改革與建設，并重新對文學教學進行科學定位，以尋求人文科學教學體系與當代社會經濟發展的契合。長期以來，文學課程在高校非文學類專業當中并沒有受到關注和重視，甚至大部分理工科專業的學生在大學期間根本沒有接觸文學的機會，文學教學在高校當中沒有得到普及。在當前社會發展形勢下，高校有必要對文學教學進行重新定位，并將其作為素質教育的重要內容，加大文學教學改革，充分發揮人文教育在高素質人才培養中的作用，進而提高文學教學的有效性。

一、高校文學教學的定位與作用分析

文學教學是高校人文素質教育的重要內容，它不同于中學階段的語文教學，因而不能完全按照中學語文教學的套路來進行，也不能按照一般文學鑒賞或講解文學史的形式來開展，而要將文學教學與大學生的個人發展、能力培養等進行結合，立足于培養學生的人文素養與職業道德素質，提高文學對學生人格、內在品格、價值觀等的感染力，提高學生學習文學的興趣，讓學生學會欣賞文學與文化精品，并鍛煉與文學相關的職業能力，養成高品位的閱讀和寫作習慣。

文學教學主要是通過一系列的文學藝術形象來承載教學內容所要傳達的理念和情感，它對學生道德品質與思想情感的影響是潛移默化的。高效的文學教學是在學生自愿的前提下進行的，學生作為教學主體要能夠通過文學作品中的藝術形象、表達方式等來實現對人生、社會的理解和認知，進而達到人文教育的目的。同時大量優秀的文學作品還能激發學生的審美能力、想象力以及創造美的能力，進而達到怡情養性、激發創新的目的。此外，對于現代高等教育來說，文學教學要從根本上適應大學生的職業發展需求，因而文學教學的定位還在于對學生職業能力的培養方面。作為一門綜合性的科學，文學教學要能夠從多方面鍛煉學生的能力，因此必須注重實踐，在教學過程中要致力于提高大學生的語言文字表達能力及對文學的實際應用能力，使大學生的人文素養得到提高，同時語文應用實踐能力也得到很好的發揮，進而使文學教學的作用得到真正的發揮。

二、對高校文學教學改革措施

（一）優化教學內容

傳統教學中，教材是傳授知識的載體，也是整個課程教學的導向，因此長期以來很多教師都是將教材作為文學教學的重要參考，按照教材的內容體系按部就班的講解。但是在當今的社會發展形勢下，這種照本宣科的文學教學模式已經不能實現高等教育發展的需要了，它需要創新和改革。改革的第一個階段就是要優化文學教學內容，對教材中那些落后的、不符合實際的內容進行剔除或改進，使教材成為文學教學的工具，而不是主導。教材的主要價值在于提供系統豐富的信息，幫助學生完善文學知識體系的建構，教師要根據這一特點對文學課程教材的教學內容進行整體精選和優化，選取那些與學生成長發展、學習生活密切相關的內容供學生欣賞和學習。文學教師要打破常規思維，從多角度出發，從個體成長環境、大眾審美趨向、民族文化心理積淀等維度去分析作家、作品，加深學生對文學作品的理解，激發學生學習文學的興趣和積極性，同時也有助于學生將文學知識內化為自身良好的文學修養，使高校文學教學改革獲得實效。

（二）引入多媒體教學

為了提高高校文學教學的有效性，切實提高學生學習文學知識的興趣，教師可以在課堂教學中引入多媒體教學手段，比如在進行古代文學課程內容教學時，有限的文字和圖片不能將龐雜的古代文學知識淋漓極致的展現出來，教師就可以利用多媒體多樣化的表現形式對相關的文學知識進行展示，比如播放古代皇帝日常起居的視頻，對比展示漢、清二朝建筑、服飾、器皿、繪畫的圖片，幫助學生加深對古代文學知識的形象化理解，同時也提高了學生學習文學知識的積極性，增加了審美情趣。這樣在輕松愉悅的氛圍當中，文學對于學生的感染力就得到了進一步深化。

（三）構建自主學習模式

文學的魅力本身就在于它能夠陶冶人們的情操，提升人們的文學修養與道德情操，激發閱讀興趣。高校文學教師要充分意識到文學的這一教育優勢，在開展課堂教學時構建自主學習模式，引導學生自主的閱讀和學習文學作品，從中得到感悟。比如教師可以結合教材內容向學生推薦參考閱讀書目，然后鼓勵學生在課堂上展示自己的閱讀成果，并發表讀書感言，這樣的教學模式能夠有效激發學生自主探究學習文學的積極性，幫助學生養成較好的閱讀習慣，培養自主思考與探究的習慣，累積閱讀量，使文學知識結構得到優化。另外，在自主學習模式構建的過程中，教師要十分注意學生主體性的發揮，比如在課堂上設置討論環節，鼓勵學生獨立思考和發言，充分尊重學生的不同見解，進而激發學生的求知欲望，提高教學效果。

（四）注重文學教學的實用性

對于高校大學生來說，幾乎每一門課程的學習都是為未來的職業發展服務的，文學課程也不例外。高校文學教師在教學過程中要注重教學內容的實用性，將文學教學課程目標與高校人才培養目標相結合，多組織學生開展文學實踐活動，使人文教育在某種程度上也以市場需求為導向，完成其育人功能。在這方面文學教師要加大力度予以改進，比如在課堂實踐過程中強化學生讀、寫、說、看、思考等能力，提高學生的作品分析能力和鑒賞能力，然后將這種能力應用到實踐當中，進而提高學生的職業能力。

三、結束語

綜上，高校在進行文學課程教學改革過程中，要充分認識到文學教學在高等教育中的地位和作用，明確學科定位，然后采取有效的措施進行改革，主要是對教學內容進行優化，豐富以多媒體教學、自主學習、實踐教學為主的文學教學方式，進而使文學教學的育人功能得到切實發揮。

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