高職漢語言文學選修課建設探索

摘 要：隨著高職院校對選修課的進一步改革，絕大多數高職院校開設了漢語言文學選修課，目的在于培養學生的閱讀和欣賞能力，提高學生人文綜合素質。當前漢語言文學的選修課開課較為隨意，且教學方案缺乏新意，尚未發揮漢語言文學的專業特性。本文主要分析了當前我國高職院校漢語言文學選修課程的開展現狀，依據新課改的要求和目標，提出幾點建議，希望對漢語言文學專業教學有所幫助。

關鍵詞：高職；漢語言文學；選修課；建設

漢語言文學選修課是一門集工具性、人文性、基礎性、審美性于一體的公共基礎課程。隨著高校規模的快速發展，除極少數高職院校有開設漢語言文學專業，絕大多數高職生沒機會接觸漢語言文學類課程。漢語言文學課程內容涵蓋了漢語言文字和文學兩個方面，在校園文化建設和學生綜合素質培養方面擔當著重要角色，有助于培養學生的人文素質和語言素質，促進學科之間的交叉滲透，拓寬學生的知識面，增強學生的就業競爭力。因此，在高職院校開設漢語言文學選修課具有重要的意義。

一、漢語言文學選修課的教學現狀

（一）課程目標不明確

很長一段時期內，我國高職院校的漢語言文學課堂教學模式采用的都是單方面的強制灌輸模式，培養學生積極主動的學習態度，培養學生正確對待學習、正確對待事情的價值觀。一直以來，我國高職院校將漢語言文學專業的教學目標都放在社會政治本位上，忽視了漢語言文學專業的本質，這些都無法使得漢語言文學專業的魅力發揮出來，更嚴重者，會導致學生學習態度的不端正，對于學生性格的塑造有所影響。

長期以來，我國的課程目標設定存在著過分重視社會政治本位、忽略創新素質的培養等問題，強調統一性，忽視學生的個性發展。因此，我們要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。針對這些不足，新課改注重人的全面發展，注重三維目標的實現，強調形成學生積極主動的學習態度，培養學生的創新精神與實踐能力。

（二）課程體系的設計和建設不夠科學

教師開課只為湊課時數，學生選課也僅僅只為學分，導致課時不足、選課門檻不高、學生學習水平良莠不齊。這些不容樂觀的教育現狀，究其原因在于課程開設之前沒有經過可行性分析研究，導致選修課的教學質量不高，開課僅僅憑借主觀因素，缺乏課程設置的科學性、持續性、穩定性，還導致課程教學內容、課程體系與社會發展的需求嚴重脫節。

多數高職院校對公選課的建設不夠重視，缺乏監控管理，任課教師教學質量不高、學生積極性不大。在現實中，高職學生人數不斷增加，而真正符合條件任課的教師不多，無法滿足學生的選課需求，導致了降低開設選修課的任課條件。同時，對于漢語言文學類選修課，任課教師必須做好充分的準備，認真備課，投入時間多才能上好該類課，因此，多數教師不愿意開設這類課，這也在一定程度上降低了任課教師的師資水平。

（三）課程教學內容陳舊、模式單一

漢語言文學課程的開設從內容方面過于繁重和陳舊，而學校更加重視的是對于知識的掌握情況，注重理論忽視實踐，新課程對此提出了新的要求，希望學生能夠從課堂的學習轉向社會發展的實際。學習的最終目的是為了服務于社會。所以，學校對于課程的開設更應該傾向于和現實生活相近，這樣還可以大大提高學生對于學習的熱情，讓學生更多地接近現實生活，培養學生自主學習能力，積極主動地去探究所需知識，從而學習到真正在社會中實用的技能。

在漢語言文學教學中，填鴨式教學模式不能激發學生學習的主動性和積極性，教材知識較為固定死板，跟社會熱點聯系不夠緊密，不能迅速吸引學生的注意力和興趣，教師講解難以實現理想的效果，考試模式單調，不利于學生主觀能動性的發揮和能力的提高。

二、高職漢語言文學選修課建設策略

（一）加強學生的選課指導

學校一方要干涉學生的選課，因為學生自身的經驗以及知識掌握不足，對于很多課程都不夠了解。為減少學生盲目隨意的選課，老師應當根據學生的興趣與專業特長，對學生進行個性研究。學校的相關部門編制選修課的指南，介紹課程目標與教學的方式，這能夠幫助學生選擇更合適的課程。在學生每學期的選課之前，學校的各管理部門可以提前公布公選課，介紹選修課的老師，該老師的職稱與學歷，之前的主要教學研究方向等。這能夠幫助學生在選修課的選擇中更加具有針對性。

（二）建立健全漢語言文學課程結構體系

在高職院校中，要充分認識到努力提高學生綜合素質的意義。要對漢語言文學類選修課進行深入的了解和研究，注重教學內容的思想性，融育人于教書。無論在設計課堂教學，還是在漢語言文學課程建設上，教師用心對教材的內容進行取舍。本著對學生負責，對課程負責的太度，要選擇那些思想性強且有較高文學價值的作品，讓學生受到心靈和藝術的感染。教師應選取新的課程標準，努力提高授課內容的豐富性。注重教學內容方面的實用性，創建新的課程體系，讓學生可以根據自身需求選擇喜愛的課程。

（三）完善教學模式和教學方法。

在高職漢語言文學類選修課教學中，注重課堂教學方法的多樣性。要用科學有效的教學方法，對于不同的教學內容而采取不同的教學方法，以達到教學目標，要適當運用多媒體教學手段，形象、豐富的多媒體課件能夠加深學生對作品的理解和想象。在課堂教學的同時，增加課外拓展培養活動，開展讀書報告、演講等實踐環節活動，激發學生的文學興趣，培養良好的閱讀習慣，豐富他們的人生體驗，陶冶情感。

三、結束語

漢語言文學類選修課的開設對于落實以人為本的高等職業教育具有非常重要的戰略意義，能夠滿足學生的多元化的需求，完善學生的綜合能力，使得學生能夠提高自我開發與自我教育力。完善漢語言文學的選修課建設，能夠提高學生的素質，使得學生的道德情操、身心健康、文化涵養等有本質的提升。

參考文獻：

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