對(duì)高等職業(yè)院校動(dòng)漫教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也在迅速崛起，傳統(tǒng)的高等職業(yè)動(dòng)漫教學(xué)已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需要。基于此，本文根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述了開展高校動(dòng)漫教學(xué)的實(shí)際意義，并通過對(duì)高職動(dòng)漫教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出高職動(dòng)漫教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展的對(duì)策，希望為動(dòng)漫教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；動(dòng)漫教學(xué)；對(duì)策

近年來，隨著我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，各種動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)也開始不斷涌現(xiàn)出來。中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在上世紀(jì)中期出現(xiàn)過一段輝煌的時(shí)期，但是文化大革命的爆發(fā)，使動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)明顯的后退，雖然近年來，隨著我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，各種動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)也開始不斷涌現(xiàn)出來，但是動(dòng)漫教育領(lǐng)域的發(fā)展并沒有帶動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不斷騰飛，仍然與世界頂級(jí)動(dòng)漫存在很大的差距。并且在動(dòng)漫市場(chǎng)上，充斥著各種創(chuàng)意能力不足、掌握知識(shí)與企業(yè)需求不相符、專業(yè)素質(zhì)較低、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象，直接導(dǎo)致動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)率下滑，人們對(duì)國內(nèi)動(dòng)漫失望。因此要加強(qiáng)高職院校的動(dòng)漫改革，打造順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、符合企業(yè)需要的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才。

一、開展高職動(dòng)漫教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

一個(gè)產(chǎn)業(yè)要想興起，離不開人才、資金和市場(chǎng)這三大要素。其中，人才是最重要的要素，人才決定著產(chǎn)業(yè)的興衰，而教育是人才產(chǎn)生的基礎(chǔ)，即中國要想取得動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就要重視對(duì)動(dòng)漫的教育。當(dāng)前我國的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)主要存在兩大問題：一個(gè)是培養(yǎng)的畢業(yè)生缺乏創(chuàng)意；還有就是培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)。我們要注意到職業(yè)院校的教育方法不能照搬本科院校教育方法，對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)這一藝術(shù)與技術(shù)緊密結(jié)合的專業(yè)，在教育發(fā)展過程中，不斷為動(dòng)漫企業(yè)培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的技能型人才，為社會(huì)需求提供有力保障是動(dòng)漫教育發(fā)展的重要意義。

二、高職動(dòng)漫教學(xué)中存在的問題分析

（一）高職動(dòng)漫教學(xué)課程缺乏系統(tǒng)性

動(dòng)漫設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展并沒有使很多高職院校的動(dòng)漫教育得到迅速提升。時(shí)至今日，大部分高職院校對(duì)動(dòng)漫教學(xué)還處于探索階段，首先是計(jì)算機(jī)設(shè)備等硬件設(shè)施的建設(shè)不完善，沒有專業(yè)的動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)室，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程無法全面落實(shí)；其次是沒有制定切實(shí)可行的、符合高職院校自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，對(duì)于動(dòng)漫課程缺乏總體規(guī)劃，比如課程跳躍性大、重復(fù)性高等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不連貫或是浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使動(dòng)漫教學(xué)的小路嚴(yán)重降低。

（二）高職學(xué)校本身的劣勢(shì)

高職院校的學(xué)生相比較于本科院校的學(xué)生來說，在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的兩年半，并且還有半年在企業(yè)實(shí)習(xí)。然而動(dòng)漫制作是一個(gè)復(fù)雜的、綜合性極強(qiáng)的過程，是除了文學(xué)、電影、音樂、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以外還包括美術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等課程相交叉的文藝課程，由此可見，高職學(xué)生要想學(xué)好動(dòng)漫設(shè)計(jì)，面臨的壓力可想而知。

（三）高職動(dòng)漫教學(xué)缺乏師資力量

近年來，政府政府對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視程度和資金投入力度不斷加大，這也為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展前景，很多學(xué)校也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，建立起了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)專業(yè)，但是建立這些專業(yè)的問題是真正專業(yè)的動(dòng)漫教學(xué)教師季度匱乏，由于動(dòng)漫是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以很多高職院校的弊端隨之日益凸顯。甚至有些院校盲目擴(kuò)招，出現(xiàn)專業(yè)師資師生比嚴(yán)重失衡，進(jìn)而導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生不能被社會(huì)所接納。

三、高職動(dòng)漫教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展的對(duì)策

（一）遵循規(guī)律，建立完善的高職動(dòng)漫教學(xué)體系

1、建立以實(shí)踐教學(xué)為主和理論教學(xué)為輔的教學(xué)體系。動(dòng)漫創(chuàng)作作為一門綜合性學(xué)科，要求教學(xué)體系制定者要切實(shí)深入到動(dòng)漫企業(yè)中，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有全面的了解，根據(jù)高職院校自身特有的特點(diǎn)，緊跟時(shí)代的步伐，制作出切實(shí)可行的動(dòng)漫人才培養(yǎng)方案。除此之外，從微觀上，要顯著體現(xiàn)出高職院校以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為目的的特點(diǎn)，將教學(xué)體系與教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到具體的課程。與此同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后為社會(huì)所接納打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、建立“開放式的工作室”。“開放式”的工作室在問哦學(xué)生提供一個(gè)開放的實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生深刻體會(huì)到“學(xué)以致用”的道理。而且還促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研的進(jìn)步。

（二）整合、優(yōu)化高職動(dòng)漫教學(xué)資源

整合、優(yōu)化高職動(dòng)漫教學(xué)資源，就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本。也就是說只有具備高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能將培養(yǎng)社會(huì)需要的動(dòng)漫人才落到實(shí)處。動(dòng)漫是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，不能對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式生搬硬套，要在實(shí)際教學(xué)過程中不斷摸索創(chuàng)新，從而提高動(dòng)漫教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。與此同時(shí)，學(xué)校可以聘請(qǐng)動(dòng)漫公司的專家來授課，準(zhǔn)確掌握動(dòng)漫市場(chǎng)所需要的專業(yè)人才類型，在增加專業(yè)師資力量、提升師資教學(xué)水平的同時(shí)，加強(qiáng)了校企合作，拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，對(duì)學(xué)生將來就業(yè)產(chǎn)生積極影響。

（三）多方努力，推動(dòng)高職動(dòng)漫教學(xué)的發(fā)展

校企合作是高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)的橋梁。我們應(yīng)該加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)崗位實(shí)踐能力。加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)的校企合作模式要從實(shí)踐觀念提升到實(shí)踐行動(dòng)，形成長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)和校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。因?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展是離不開與動(dòng)漫企業(yè)合作的，動(dòng)漫企業(yè)可以提供給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的過程，動(dòng)漫企業(yè)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境進(jìn)一步深化了學(xué)生的技能知識(shí)，動(dòng)漫企業(yè)真實(shí)的設(shè)計(jì)制作環(huán)境，專業(yè)的設(shè)計(jì)制作人員，規(guī)范化的管理制度，可以使學(xué)生真真切切的感受到動(dòng)漫企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，使學(xué)生能夠更好地掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作技能。這種與企業(yè)“零距離”接觸的教學(xué)模式，為學(xué)生今后步入社會(huì)、走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

作為高職動(dòng)漫教師中的一員，本人通過文章談到的也只是動(dòng)漫教學(xué)的冰山一角，高職動(dòng)漫教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，還有很多工作有待完善。真正做好中國動(dòng)漫教育，還需要所有動(dòng)漫教師一起努力。只有培養(yǎng)出大量高水平、高素質(zhì)的動(dòng)漫創(chuàng)作人才，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)重大發(fā)展。

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