以跨區演習為平臺深化思想政治教育

鄭林

以跨區演習為平臺深化思想政治教育

鄭林

跨區演習是緊貼實戰、高度仿真的實戰化演練。思想政治工作者要善于把握跨區演習的特點，充分利用跨區演習的廣闊舞臺，在逼真的作戰環境中注重結合、突出重點、創設氛圍，使思想政治教育切實融入中心，瞄準官兵現實思想問題，提升自身激勵和引導功能，促進教育效果的深化。

一、結合跨區演習開展“聽指揮、守規矩”教育，使官兵在實踐體驗中增強思想政治素質

跨區演習是各軍兵種聯合行動，要求各部隊精準落實黨委決議，保持高度集中統一，切實做到令行禁止。這為思想政治教育圍繞“聽指揮、守規矩”的主旨，強化官兵政治意識、號令意識，進一步增強思想政治素質提供了重要的契機。一是在系統學習中明確方向。跨區演習規格高、課題新，樹立什么樣的指導思想至關重要。為此，要組織官兵專題學習習主席國防和軍隊建設重要論述，學習軍委首長關于組織跨區基地化訓練的重要指示，層層傳達貫徹演習指導思想。形成“演習不是比武競賽而是檢驗成果、不是‘進京趕考’而是實戰練兵、不是尋求訓練過關而是尋找制勝之策”的深刻共識，提出“聽黨號令練打贏”“演習就是打仗”“寧可身體掉皮不可訓練掉隊，寧可演習丟分不能作風丟人”等生動體現演習目標要求的口號。二是在統一思想中凝聚共識。跨區演習時間跨度長、環境艱苦，部隊容易出現一些雜音。比如，有人把跨區演習難度大、任務重、節奏快的情況，說成是“折騰部隊”；有人把人員流動快、訓練效果顯現慢的情況，作為“演習無用論”的佐證，等等。要澄清這些錯誤認識、凝聚官兵意志，思想政治教育就要專題授課、及時引導，組織群眾性討論活動，引導官兵明辨是非。為此，就要聚焦跨區演習主題主旨，分析形勢，明確任務、要求，統一官兵思想認識。三是在分頭教育中體現要求。跨區演習就是實打實、硬碰硬的實戰演訓。為此，思想政治教育要達到效果深化的目的，就要區分層次，有側重地進行教育引導。一方面，要利用集訓、會議等時機，把思想教育搬進領導干部的“講武堂”，要求領導干部不僅要做講政治、守規矩的模范，而且要強化唱主角、打頭陣、當標桿的意識，對演習中的高難課目帶頭攻關、抓好落實，確保各項任務圓滿完成。另一方面，在基層部隊著重進行服從命令、嚴肅軍紀教育，要求官兵增強聽指揮、守紀律的自覺性，并在演習過程中有意識地加鋼淬火、深化固化，提升嚴謹貫徹執行上級命令的政治素養。

二、結合跨區演習創設“練本事、強技能”氛圍，使官兵在磨練摔打中提升謀打贏本領

面對跨區演習艱苦而生疏的環境、強悍而陌生的對手和近乎苛刻的評判標準，必須充分利用這個實戰能力培養的有效途徑。為此，思想政治教育要通過集中教育動員，激發調動官兵練本領、強技能，增強謀打贏的主動性，并采取配合形式，達到激動力、設氛圍、給條件的效果。一是激發提高本領的動力。結合演習準備與實施過程，配合“演習標兵”評選活動，專門設置相關教育課題，著重向官兵講明“指揮能力與掌控局面”“信息加工與科學決策”“精湛武藝與威懾敵膽”等關系，明確作戰本領在謀打贏中的重要價值，激發官兵實干有為、建功立業的內在動力。二是濃厚提高本領的氛圍。思想政治教育可圍繞“講傳統、看未來”的思路，設置“知己知彼勝券在握”“當尖子、做能手”“練精武藝戰時立大功”等課題，在官兵中營造“研敵謀戰、要在強能，苦累磨礪、志在精業，克敵制勝、重在本領”的氛圍。同時，配合教育課的講授，在政工網、軍營電視臺開設專題，及時總結訓練經驗、宣揚先進典型，掀起比學趕幫超的訓練熱潮。積極開展訓練器材小革新、小創造、小發明活動，并將成果登快報、進畫冊、上電視及時推廣，使官兵提高打贏本領的氣氛更濃厚。三是創造提高本領的條件。思想政治教育雖不能進行專業技能培養，但可以從情感、意志、思路等方面進行教育引導。其形式可以分三類：一個是思想教育自身，緊扣本領主旨，抓住熱忱激勵主線，體現實、活、短的思路進行引導；另一個是用好資源，收集有關資料、素材，進行布展，推出園地、專欄、快報等，為官兵提供強化本領的方法論；再一個是外邀，請院校、廠家、保障部隊的專家作報告，在提高打贏本領和專業技能上，傳授新的思路、要求和方法。

三、結合跨區演習堅持“敢亮劍、勇擔責”激勵，使官兵在極限考驗中強化戰斗作風

跨區演習有時要面臨高強度、極限性的考驗，對官兵戰斗精神提出了更高標準和要求。因此，思想政治教育必須始終把培植官兵血性、強化戰斗精神作為重中之重突出出來。一是激勵逢敵亮劍之膽。跨區演習，訓練場地陌生，生存環境惡劣，作戰對手強大。針對這些特點，圍繞“部隊怕什么就練什么、什么行動不托底就重點檢驗什么”的思路，聯系中外戰史典型戰例開展專題教育，引導官兵高度重視陌生環境下的生存訓練，使官兵懂得適應能力就是戰斗力，明白訓練中不人為降低難度、不走捷徑，堅持在連續極限訓練節奏中摔打磨礪部隊的重要意義，從而使官兵強化不怕困難、敢于超越的膽氣豪氣。二是激勵堅韌不拔之志。堅韌的品格是血性之基。思想政治教育要緊密結合演習進程，針對面臨的實際問題設課解疑。演習準備階段要著重教育引導官兵自覺剔除當“和平兵”“安逸兵”的思想觀念，營造“鐵馬秋風、戰地黃花、樓船夜雪、邊關冷月”的戰場環境，圍繞打造“虎狼之師”，叫響戰斗口號，營造“磨刀霍霍、殺氣騰騰”的臨戰氛圍，強化隨時準備打仗、打硬仗的戰備意識。實兵對抗階段針對不分晝夜、長時間不退出情況的實際，在多波次連續突擊、分時突擊、邊突邊轉、高狀態待機等高強度對抗科目中，采取合唱紅色歌曲、講革命故事等做法提振士氣，強化官兵英勇頑強、連續作戰的意志品質。三是增強使命擔當之責。跨區演習如何檢驗部隊實戰能力，如何解決重點、難點問題，要將任務具體分配到單位和個人。為此，思想政治教育不僅要通過集中授課統一官兵的思想，有針對性地破除模糊認識，而且要結合臨場鼓動，教育官兵從小事、從身邊事、從自己力所能及的事情做起，把軍人責任感落細落小，落到實處。通過教育使官兵懂得，當任務處于最難、最險、最后一公里時，誰的求勝欲望最強烈，誰的信念最堅定，誰就能把勝利進行到底；誰的意志最堅韌，誰的膽氣最豪邁，誰就能遇虎口而不驚、臨絕地而再造、逢機遇而勃發，從而增強使命擔當之責。

四、結合跨區演習進行“重團結、講協作”引導，使官兵在任務砥礪中增強道德修養的自覺性

良好的職業道德和軍人操守是完成任務、履行使命的重要保證。思想政治工作者要善于從核心價值觀培育與調動官兵投身跨區演習能動性、自覺性內在聯系上，精要選擇課題，增強思想教育的現實針對性。一是著力強化集體至上的大局觀念。跨區演習準備周期相對較長、官兵實際困難多，思想容易波動。為此，思想政治教育要突出大局觀念的教育引領，結合跨區演習任務教育官兵正確處理好局部與全局、個人與集體的關系，引導官兵走出“小我”、沖破“自我”、樹立“大我”，把部隊榮譽舉過頭頂，把整體需要放在首位。二是著力強化合力制勝的團結意識。跨區演習是體系與體系間的對抗，只有強化聯合意識，才能將戰斗力有效凝聚起來，保證任務順利完成。為此，思想政治教育要緊緊圍繞聯合、融合、配合的特點抓教育，激勵官兵樹牢團結協作的精神，使官兵明確各軍兵種部隊進入演練場是對手、退出演練場是戰友的道理，以實際行動為打造文明之師威武之師做貢獻。三是著力強化吃苦耐勞的奉獻精神。當前，有的官兵享樂思想滋長，吃苦耐勞精神弱化；有的自我設計過多，奉獻意識淡化，等等。通過跨區演習等大項任務的考驗和鍛煉，有意識地開展教育，指導官兵克服這些問題，是行之有效的途徑。為此，思想政治教育要針對跨區演習任務的特殊要求，緊密聯系官兵活思想，深入進行吃苦耐勞的奉獻精神教育。要求官兵必須做好吃苦的思想準備，積極應對演習地域條件艱苦，特別是遠程機動、環場機動以及實兵對抗中特殊情況多、體力消耗大的考驗，把它作為培養吃苦耐勞、犧牲奉獻品德最好的實踐課堂。由此可見，充分利用跨區演習的平臺，及時捕捉官兵現實思想問題，有的放矢地施以啟發引導，一定能促進思想政治教育的深化。

【作者系西安政治學院碩士研究生】