我校護(hù)理系學(xué)生適應(yīng)教育的改革與實(shí)踐的內(nèi)容（二）

（四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

【摘要】：本課題的主要研究?jī)?nèi)容是改革后的適應(yīng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義是否優(yōu)于傳統(tǒng)的適應(yīng)內(nèi)容，在《我校護(hù)理系學(xué)生適應(yīng)教育的改革與實(shí)踐的內(nèi)容（一）》一文中，我們科研團(tuán)隊(duì)做了前幾個(gè)階段適應(yīng)內(nèi)容的闡述，本文主要闡述之后的幾個(gè)階段的適應(yīng)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生活；適應(yīng)教育；階段性；內(nèi)容制定；開展方式

大學(xué)是無數(shù)莘莘學(xué)子夢(mèng)寐的殿堂，他們帶著希冀與夢(mèng)想踏上了新的旅途與征程。然而面對(duì)陌生的環(huán)境和未知的生活，理想與現(xiàn)實(shí)的落差，當(dāng)初的好奇、興奮、榮耀光環(huán)逐漸消退，焦慮、擔(dān)憂、挫敗、混亂等消極情緒相繼而來，部分學(xué)生也因此遭受一系列的心理問題，影響自身的學(xué)習(xí)與生活。所以我們團(tuán)隊(duì)想通過對(duì)我系學(xué)生適應(yīng)內(nèi)容與護(hù)理系輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，針對(duì)每個(gè)階段學(xué)生容易出現(xiàn)的問題創(chuàng)立新的階段適應(yīng)教育內(nèi)容給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，減少學(xué)生在各個(gè)階段由于不適應(yīng)出現(xiàn)的各類狀況，幫助學(xué)生更好的完成大學(xué)教育，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。在《我校護(hù)理系學(xué)生適應(yīng)教育的改革與實(shí)踐的內(nèi)容（一）》一文中，我們科研團(tuán)隊(duì)做了前幾個(gè)階段適應(yīng)內(nèi)容的闡述。

其中包括了入學(xué)第一、二個(gè)月的角色轉(zhuǎn)換問題，入學(xué)第三、四個(gè)月人際交往新問題、友誼新問題，入學(xué)第四、五個(gè)月誠(chéng)信問題、受騙問題，兼職問題。在本文中，我們科研團(tuán)隊(duì)主要闡述方向在于第四、第五和第六階段。

第四階段： 時(shí)間為第二學(xué)期，這一階段的問題側(cè)重在于戀愛問題，問題緣由： 在第一學(xué)期絕大部分同學(xué)們適應(yīng)了新校園和新環(huán)境，第二學(xué)期有部分同學(xué)就會(huì)步入戀愛的節(jié)奏，目前大學(xué)生因?yàn)閼賽鄯质趾髮?dǎo)致心理問題已經(jīng)日益嚴(yán)重過，由于同學(xué)們沒有戀愛經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于戀愛和失戀的各類問題都不知所措。但青春期的他們又渴望最求愛情，部分人還會(huì)因?yàn)榍啻簺_動(dòng)品嘗禁果，更有甚者需要懷孕墮胎。我系女生人數(shù)占總護(hù)理系總?cè)藬?shù)的90%以上，近兩三年以來，護(hù)理系的輔導(dǎo)員老師們?cè)趯?duì)每年工作進(jìn)行總結(jié)時(shí)都提到關(guān)于和學(xué)生們溝通有關(guān)戀愛的問題已經(jīng)成為了我們工作中必不可少的內(nèi)容，但是我們都是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和書本上零散但不系統(tǒng)的內(nèi)容中給予學(xué)生幫助，有時(shí)候反而適得其反，所以如何幫助學(xué)生樹立正確戀愛觀就顯得更加重要。

解決方案描述：結(jié)合專家講座和團(tuán)組織生活幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。專家講座從五個(gè)角度對(duì)愛情進(jìn)行剖析。第一，從愛情的本質(zhì)、心理結(jié)構(gòu)以及其特征來講述愛情是什么；第二，大學(xué)生戀愛的影響因素；第三，大學(xué)生常見戀愛問題（選擇困惑、單相思、一見鐘情、失戀，等等）以及遇到此類問題的調(diào)試；第五，大學(xué)生性心理的發(fā)展以及常見的性困惑和調(diào)試。從這五個(gè)角度剖析大學(xué)生的戀愛，幫助學(xué)生正確培養(yǎng)愛的能力。團(tuán)組織生活分為三部分，第一，心目中的他（他）的畫像比賽，用一張白紙畫出肖像畫或者抽象比喻畫，明確學(xué)生對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，增加彼此的了解；第二，相關(guān)影片的觀看（例如《山楂樹之戀》和美國(guó)醫(yī)生Anthony Levatino在完成了1200例墮胎手術(shù)后所制作的宣傳片，用影片的方式介紹墮胎手術(shù)的危害與可怕性！）；第三，以討論的方式談?wù)撚捌惺芎蛯?duì)愛情的認(rèn)識(shí)，以此來樹立正確的愛情觀念。

第五階段： 時(shí)間為第三學(xué)期，這一階段的問題側(cè)重在于入黨、貧困助學(xué)金申請(qǐng)問題，產(chǎn)生問題緣由是在大學(xué)期間加入中國(guó)共產(chǎn)黨是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的肯定，所以同學(xué)們高度關(guān)注，名額有限的情況下不能兼顧所有優(yōu)秀的同學(xué)，容易使部分同學(xué)產(chǎn)生心理情緒。貧困助學(xué)金申請(qǐng)?jiān)诖笠粚W(xué)年也有，但是有把評(píng)優(yōu)、評(píng)助相關(guān)事情放到第三學(xué)期上是有特殊的原因。在學(xué)校錄取通知書內(nèi)有貧困資料的收集和證明開具方式介紹，在同學(xué)們拿到錄取通知書時(shí)興奮之情多于其他情緒，所以絕大部分情況下真正家庭條件貧困的學(xué)生才會(huì)去辦理相關(guān)事情，第一學(xué)期資料的準(zhǔn)確性很高，可信度很高。隨著同學(xué)們?cè)谛r(shí)間的增加，有部分同學(xué)會(huì)對(duì)高額的助學(xué)金有其他想法，之后開具的證明和其他材料可能會(huì)存在些許問題，所以在這學(xué)期開展有關(guān)方面的教育。我們?cè)趯?shí)際的工作中也發(fā)現(xiàn)，到了第二年和第三學(xué)年，遞交申請(qǐng)貧困助學(xué)金的人數(shù)往往是第一年的一兩倍，這不僅增加了輔導(dǎo)員和審核小組的工作量和審核難度，同時(shí)對(duì)于國(guó)家資源來說也是一種浪費(fèi)。

解決方案描述：入黨方面問題解決主要采取是嚴(yán)格選拔條件，請(qǐng)專門負(fù)責(zé)入黨事宜的教師給同學(xué)們講解學(xué)校入黨、單位入黨等方式，拓寬學(xué)生在這方面的思路，不至于在未能入黨時(shí)產(chǎn)生心理問題。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都以為在學(xué)校里面入不了中國(guó)共產(chǎn)黨，將來在單位中更加的不可能，這種片面的理解本身就歪曲了這一事件，也歪曲了同學(xué)們?nèi)朦h的想法和動(dòng)機(jī)，不利于學(xué)生的正面引導(dǎo)和學(xué)生本身的發(fā)展。

評(píng)助學(xué)金方面嚴(yán)格審核相關(guān)資料，嚴(yán)格審核包括對(duì)資料來源的審核，電話訪談高中班主任。訪談寢室學(xué)生，多方位了解學(xué)生情況，建立更加合理和公平的盲選機(jī)制。

第六階段： 時(shí)間為第四學(xué)期，問題側(cè)重在實(shí)習(xí)遴選，問題緣由：在系部領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和努力下，護(hù)理系從2015年開始了崗位班、實(shí)習(xí)訂單培訓(xùn)的教學(xué)改革，所有參加崗位班的同學(xué)基本都確定了實(shí)習(xí)醫(yī)院。但也有部分同學(xué)需要參加優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)院的遴選。其他未參加遴選的同學(xué)聽從學(xué)校的統(tǒng)一安排。在這一階段學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮情緒，需要給予正面的引導(dǎo)。

解決方案描述：請(qǐng)專家以講座的形式正確解析實(shí)習(xí)在護(hù)理學(xué)生階段的重要性和必要性，分析崗位班、訂單班、以及其他遴選醫(yī)院和學(xué)校統(tǒng)一安排醫(yī)院之間學(xué)生實(shí)習(xí)不同方面的收獲，利弊分析，讓同學(xué)們正確看待實(shí)習(xí)醫(yī)院。輔導(dǎo)員對(duì)確定實(shí)習(xí)單位的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介：唐子涵（1988—），女，籍貫：四川綿陽(yáng)，職稱：中級(jí)職稱，研究方向：思想政治教育，學(xué)生管理，音樂鑒賞；

林 芝（1985—），女，籍貫：四川彭州，職稱：中級(jí)職稱，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：社會(huì)學(xué)，工商管理、思想政治教育；

李 洵（1986—），女，籍貫：四川遂寧，職稱：初級(jí)職稱，教授，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：學(xué)生管理，美學(xué)，團(tuán)學(xué)工作。

備注：本文來源于我校校級(jí)課題《我校護(hù)理系學(xué)生適應(yīng)教育的改革與實(shí)踐》的相關(guān)研究（課題編號(hào)：16JGB05）