暈輪效應對高校思想政治教育的影響

（中國傳媒大學，北京 100024）

【摘要】：隨著信息技術的飛速發展，網絡廣泛地影響和改變著社會的方方面面，也為高校思想政治教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。暈輪效應是網絡環境下一種極為普遍的現象，它使得高校思想政治教育更具影響力、感召力和針對性。高校應該充分發揮暈輪效應的積極作用，依托網絡平臺，開創高校思想政治教育新模式。

【關鍵詞】：暈輪效應；思想政治教育；網絡

一、何為暈輪效應

（一）暈輪效應的定義

暈輪效應又稱“光環效應”，是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據此推論該人其他方面的特征。這種強烈知覺的品質或特點，就像月亮形式的光環一樣，向周圍彌漫、擴散，從而掩蓋了其它品質或特點，所以就形象地稱之為光環效應。

（二）形成原因

1、與我們知覺特征之一——整體性有關。

我們在知覺客觀事物時，并不是對知覺對象的個別屬性或部分孤立地進行感知的，而總是傾向于把具有不同屬性、不同部分的對象知覺為一個統一的整體，這是因為知覺對象的各種屬性和部分是有機地聯系成一個復合刺激物的。譬如，我們閉著眼睛，只聞到蘋果的氣味，或只摸到蘋果的形狀，我們頭腦中就形成了有關蘋果的完整印象，因為經驗為我們彌補了蘋果的其他特征，如顏色（綠中透紅）、滋味（甜的）等等。由于知覺整體性作用，我們知覺客觀事物就能迅速而明了，用不著逐一地知覺每個個別屬性了。

2、與人格理論有關。

人的有些品質之間是有其內在聯系的。比如，熱情的人往往對人比較親切友好，肯幫助別人，容易相處；而“冷漠”的人較為孤獨、古板，不愿求人，比較難相處。這樣，對某人只要有了“熱情”或“冷漠”的一個核心特征，我們就會自然而然地去補足其他有關聯的特征。另外，就人的性格結構而言，各種性格特征在每個具體的人身上總是相互聯系、相互制約的。例如，具有勇敢正直性格特征的人，往往還表現在處世待人上襟懷坦白，敢作敢為，在外表上端莊大方，懇切自然。而一個具有自私自利性格特征的人，則會在其他方面表現出虛偽陰險，心口不一，阿諛奉承，或驕橫跋扈。這些特征也會在舉止表情上反映出來。于是，人們既可從外表知覺內心，又可從內在性格特征泛化到對外表的評價上。這樣就產生了暈輪效應。

二、網絡環境下暈輪效應對高校思想政治教育的影響

中國互聯網絡信息中心 2015年2月發布的第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年1月，我國網民規模達6.49億，在中國網民構成比例中，學生群體占比最高，達到 24.6%，中國在校大學生中，95%以上都是網民，可見大學生使用網絡的規模非常大。網絡具有“虛擬性、交互性、開放性、多樣性、實效性”的特點，這些特點使網絡有別于傳統的交流方式，一方面改變了大學生的學習和認知模式，另一方面也潛移默化的影響了大學生的價值方向和道德觀念。另外因為思想政治教育改革需要方法和渠道的構建，多種形式、多種渠道并進是推動思想政治教育改革的根本要求。而網絡的普遍使用正好為思想政治教育改革增添了新形式和新平臺。

（一）網絡環境下暈輪效應使得高校思想政治教育影響力更加深刻。

隨著網絡時代的到來，網絡以其豐富多彩、聲情并茂、鮮活生動等特點，迅速地滲透到大學生生活的方方面面，已經成為大學生獲取知識、開闊視野的重要渠道，從某種意義上說網絡也成為當代大學生的一種日常生活方式。對于深入人心的網上思想政治教育信息，可以在網上被學生反復閱讀，方便地拷貝和轉載。這些大學生喜歡并愿意接受的教育資源在暈輪效應的作用下，教育影響力不斷擴大，大大提高了思想政治教育的影響力。

（二）網絡環境下暈輪效應為高校思想政治教育增加更多感染力。

思想活躍、參與意識和自主意識較強是當代大學生思想的新特點，網絡環境下參與主體的平等性正適應了這一特點，增進了交流和溝通，有助于提高思想政治工作者的親和力和說服力。高校思想政治教育應及時改變工作內容和方法，以學生更容易接受的方式開展工作，增加思想政治教育的實效性，體現“以人為本”的新理念。充分利用網絡上豐富的信息資源，采用大學生所喜聞樂見的形式，為高校思想政治教育提供了一種新的工作方式，并且在暈輪效應的作用下，使思想政治工作更具特色和感染力。

（三）網絡環境下暈輪效應使得高校思想政治教育更具針對性

隨著高等教育大眾化進程的推進，各種新情況、新問題和新矛盾不斷涌現，高校思想政治教育面臨的壓力逐漸增強，這使得思想政治教育工作者必須提高工作效率，拓展工作思路和渠道來滿足工作的需要。在開放的網絡中，學生們敢于表達自己的意見和想法，這樣有助于我們能夠及時、準確地掌握學生的思想狀況和他們關心的熱點問題，我們可以通過開展形式多樣且富有針對性的思想政治工作，提高工作成效，實現教育的目的。

三、網絡環境下利用暈輪效應開展高校思想政治教育的對策

（一）轉變觀念，樹立正確的網絡思想政治教育新理念

烏申斯基曾說一個教育者應當力求了解人，了解他實際上是什么樣，他的一切弱點和優點。思想政治教育是平等、自由、民主的教育，教育者和教育對象之間是相互尊重、平等、和諧的關系。要充分認識暈輪效應對高校網絡思想政治教育的重要意義，培養和建設一支高素質、高效率的網絡思想教育隊伍，是做好大學生思想政治教育工作的基礎。在傳統的大學生思想政治工作中，教育者通常比受教育者掌握更多的知識和技能，因而具有較高的威信和信息優勢，從而有利于教育目標的實現。網絡的應用使這一優勢正在消解甚至被取代，對思想政治教育工作者提出了更高的要求。信息傳播大師尼葛洛龐帝指出，“信息社會，最大的鴻溝橫在兩代人之間，當孩子們霸占了全球的信息資源時，需要努力學習、迎頭趕上，掌握計算機技術和基本的網絡知識，能夠在原來傳統化、經驗化的教育方式基礎上，通過網絡這一載體對學生們開展教育”。

（二）改進教育方式

要避免“暈輪效應”的缺點，必須充分發揮網絡優勢，遵循網絡發展規律和特征，結合思想政治教育的特點，對傳統思想政治教育工作的平臺、方法等進行全面的創新，建立網絡思想政治教育新陣地，通過創新工作內容和載體不斷增強思想政治教育的吸引力和教育的感染力。

要發揮“暈輪效應”的積極作用，在教育過程中把握好趣味性。網絡交往表現出很強的娛樂性，大學生的幽默感也比以往有了很大的提高，思想政治教育過程也可以盡可能快樂一些。可以重新設計教學內容和教學方式，讓教育過程洋溢著樂趣、充滿著懸念。讓學生有一些主動性和選擇權，在自己感興趣的領域得到更多的發展。師生交流的語言可以生動一些，老師主動學習一些網絡的時尚語言，拉近距離，增強幽默感。各高校還可以吸收學生中威望較高的專業教師組建兼職隊伍，積極創造條件，讓他們參與網上論壇微博等交互性較強的活動，發揮他們自身的人格魅力引導學生，增強網上正面聲音，擴大思想政治教育的影響力。

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作者簡介：李娜（1990—），女，漢，河北，研究生，單位：中國傳媒大學，研究方向：馬克思主義大眾化傳播。