轉變教學觀念提高音樂素養

（溫州市甌海職業中專集團學校，浙江 溫州 325000）

【摘要】：當前，搞好素質教育已成為全社會的共識。也是中國教育界的一個熱點問題。所謂素質教育是從我國國情出發，為培養新一代全面發展的跨世紀人才形成的教育思想體系。這種注重學生全面發展與個性發展和諧統一的現代教育，也逐漸成為傳道授業者追求的目標。音樂課程是實施美育的重要途徑，對于促進學生全面的、有個性的發展，具有不可替代的作用。所以教師要轉變傳統的教育觀念，幫助學生樹立信心，實施學科綜合教學，全面提高學生的音樂素養，為培養高素質的人才奠定基礎。

【關鍵詞】：素質教育；觀念；信心；學科綜合；音樂素養

一、轉變傳統觀念重視音樂教學。

在傳統的應試教育下，音樂課被大多數人視作語數外之外的“調劑課程”。其實音樂課對于學生文化課的學習是大有益處的。最新研究表明，人們在集中苦讀的時候容易產生β波，即“緊張而集中”的腦波，此時不僅效率不高而且大腦處于疲勞狀態。可是當人受到一些優美音樂刺激時，腦波則表現α波，即“放松而集中”的腦波，有助于記憶和思維。而且科學實驗也證明兒童在聆聽優美音樂時，記憶力可以提高2.74倍。清華大學的學子從自己親身經歷中總結出一個著名的公式：8-1>8。即從8小時的學習時間中抽出1小時來從事藝術活動，其效果比8小時的埋頭苦讀好得多。這樣的時間經驗正是基于科學的理論基礎。因此無論從理論還是實踐來說，在傳統學科教學中適當運用藝術教育是大有裨益的。所以要改變以往對高中音樂課不夠重視的的傳統觀念，加強對學生的音樂教育。

二、幫助學生樹立信心。

自信心對人的一生影響極大，起著至關重要作用。要樹立學生的自信心，首先要激發學生的興趣。只有有了濃厚的學習興趣，學生才會自信的歌唱，將心中的感受用歌聲表達出來。情感是人對事物所持態度的體驗，情感是一種對智力活動起顯著影響的非智力因素，積極的情感可以提高學習的效率，起正向的推動作用。教育教學過程是教師與學生情感交流的過程，在教學過程中，情感直接影響學生對教學活動的參與。可以說情感是教育教學活動的催化劑，教師要充分發揮情感的作用，用情感人，幫助學生樹立自信心。

三、實施學科綜合教學

不同的歷史時期，會產生風格各異的音樂，這與當時的歷史背景有著很大的聯系。我在教學中注意把歷史知識貫穿到音樂欣賞教學中，讓學生既復習了歷史知識，又掌握了音樂知識。如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時讓學生自己討論并分析一下我國抗日戰爭的歷史背景，然后再聽《黃河怨》《河邊對口唱》等作品，學生內心所受到的觸動、所受到的愛國主義教育絕對不是普通說教能比擬的。欣賞“中國民歌”時，結合各地的地理特點講解各地民歌的不同特點。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。而現代信息技術的交互作用，可以形成以學生為中心的多維信息空間，學生在此過程中感受到知識的真實、形象、有趣、實用，激發了學生學習音樂的興趣，調動學生學習的主動性，活躍了學生思維。

“人文式”教學使我們的課更生動，在提高學生綜合素質的同時激發了學生學習音樂的熱情，使音樂欣賞課真正達到了“為每個學生的終身發展奠定基礎”的目標。

四、提高學生音樂素養。

孔子培養弟子的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）里，其中“樂”在第二位。在他的教育哲學中，道德與音樂是相輔相成的。“安上治民，莫善于禮，移風易俗，莫善于樂”，其中“樂”即取得和諧的意思，他提倡的是以音樂來提高品德。古希臘哲學家柏拉圖強調音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多”。他認為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔把人教育成美的人、完善的人。

對學生學習掌握音樂課教學內容程度的評價要因人而異。每個學生的特質不同，對音樂的理解和掌握能力也各不相同，如果一味地要求所有學生都將音樂課上的內容按同一要求掌握，特別是要求達到某某水平，勢必會挫傷很多學生學習音樂的積極性，甚至會導致學生厭惡或恐懼上音樂課。音樂不同于其它人文學科或自然學科的學習，音樂教育是人的教育，只有充分發揮學生的主體性，展現他們的創造力，想象力，才能真正提高學生的音樂素養，從而使學生的心靈隨著音樂飛舞。只要學生在音樂課的學習中能夠感受到音樂對心靈的啟迪或陶冶，能夠在教師的引導下主動地去接觸一些人類音樂文化中優秀經典的作品，能夠領略到這些音樂作品中的所蘊含的藝術美，那么他的音樂課的學習就是成功的，作為教師就應該給予肯定的評價。新課程強調教材只是一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具，課后的問題和作業的設計具有開放性，答案多樣的，不確定的，這樣做可以促進和發展學生的個性化思考，鼓勵學生自己去探索，去思考。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣每個人對音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學中，要善于抓住學生的個性，給他們想象的空間，充分發揮其想象力和創造力。

總之，在深化教育改革，全面加強素質教育的情況下，音樂教育有著其他學科替代不了的作用。全面提高學生的音樂素質，這要求每一位高中音樂教師面對新的發展形勢，摒棄傳統教學觀念的束縛，樹立現代教學觀念，改革課堂教學，這也是時代賦予我們音樂教育工作者的艱巨任務。