影響泰國孔子學院發展的主要因素研究分析

（天津外國語大學，天津 300204）

【摘要】：對于孔子學院的研究近年來一直是熱點。本文以影響泰國孔子學院發展的三個因素：歷史文化因素、合作辦學模式、政治因素，進行文獻閱讀研究，基于這些數據，尋找泰國孔子學院建設中存在的問題和取得的成功經驗，以期對泰國孔子學院、其他孔子學院未來的發展，提出優化意見。

【關鍵詞】：泰國孔子學院；問題分析；經驗啟示

近年來，隨著中國經濟的騰飛，國際地位不斷提高，影響力日益增大，“漢語熱”持續升溫，自2004年底全球首家孔子學院在韓國首爾成立，至今，孔子學院已經過十二年的發展，成果顯著。孔子學院從無到有，從點到面，已在世界范圍內如雨后春筍般蓬勃發展起來，“截至2016年12月31日，全球140個國家（地區）建立512所孔子學院和1073個孔子課堂[1]”。在亞洲孔子學院發展最為迅猛，尤其是泰國孔子學院在泰國皇室、政府和中國國家漢辦的大力支持下，發展潛力巨大。現如今，孔子學院已經積累了諸多成功的經驗，但同時也在面臨著新的挑戰。總結泰國孔子學院發展經驗，將在今后的推廣中顯得尤為重要！

1.泰國孔子學院發展概述

自2006年起，經過近10年的發展，泰國現已建立15所孔子學院，20所孔子課堂，2015年，注冊學員達187831人1，泰國各所孔子學院立足自身區域和教學優勢，發展特色明顯[2]：如位于泰國東北，與廣西民族大學合作的瑪哈沙拉坎大學孔子學院，計劃成為泰國東北地區本土化漢語教師培訓基地；位于泰國南部的勿洞市孔子學院，以將孔子學院建成泰國最具特色的國際化漢語教學與中國文化推廣基地為目標；與溫州醫科大學合作的東方大學孔子學院在開展漢語教學、文化交流的基礎上，積極開展中華醫學文化推廣。各大孔子學院目標明確，各具特色，避免發展的“同質化”，結合自身優勢，輻射周邊地區，探索出了一條屬于自己的發展模式。

2.影響泰國孔子學院發展的主要因素

2.1歷史因素

我國悠久的歷史文化對周邊國家影響深遠，尤其是泰國，作為中國的近鄰， 早在孔子學院設立之前，就已有華文教育的歷史，作為漢語教學在泰國發展的先驅，在其漫長的發展歷程中，經歷了案披墳·頌堪上臺后的阻撓、二戰后泰國政府的排擠，但隨著中泰友好關系的發展，最終取得了合法地位。特別是近十幾年來，形式利好，漢語需求不斷增大。方雪曾對泰國華文教育的歷史劃歸為四個階段[3]：漢至二戰前為興起階段，二戰期間，華文教育受挫階段，二戰后華文教育的短暫博興階段，20世紀80年代以后，華文教育迅速復興階段。華文教育歷史之久遠，可見一斑。正是由于華文教育在泰國經歷了曲折而漫長的探索歷程，為孔子學院在泰國的發展摸索出了一條成功推廣漢語的道路，也為泰國培養了一大批漢語愛好者和本土漢語教師。漢語學習者隨處可見，也為孔子學院提供了大量生源。

2.2合作及辦學因素

當前孔子學院設立的模式主要有三種，在《孔子學院章程》中提到“海外孔子學院的設立模式有總部直接投資、總部授權特許經營、總部與申辦方合作等三種模式”，但近年來，依據實際情況也出現了海外跨國公司投資建設、國內省教育廳與國外地區政府間合作等多種合作方式。目前，泰國孔子學院的合作模式主要是與國內985、211等重點院校進行合作辦學。這種模式下，中方提供漢語教材，派遣優秀的漢語教師，泰方提供教學設施和場所，漢辦在國內招錄院長，與泰方院長共同管理孔子學院事務。其他國家的孔子學院也廣泛采用了這種合作模式。

2.3國家政策因素

國家政策往往在孔子學院的發展過程中起著至關重要的作用，泰國孔子學院的建立離不開政府和王室成員的大力支持，尤其是詩琳通公主為漢文化的傳播做出的努力。她熱衷于研究中國文化，曾多次踏訪中國，到達過東北、云南等地，出版了介紹中國風土人情、歷史文化的書籍，如《踏訪龍的國土》、《平沙萬里行》等，受王室成員的感召，泰國也刮起了學習漢語的熱潮。2005年為促進泰國漢語教學的穩步發展，泰國教育部頒布了《泰國促進漢語教學以提高國家競爭力戰略規劃（2006-2010年）》[4]，描述了泰國漢語教學的現狀和問題，對漢語教學政策、教學大綱、教材教具、提高教師能力等方面提出了戰略建議，為漢語在泰國的普及提供了政策上的保障，此后三年時間，15所孔子學院迅速建立。無疑，來源于政府和王室成員的大力支持，成為了泰國孔子學院取得合法地位并健康成長的重要條件。

3.對孔子學院健康發展的建議

第一，推動孔子學院 “本土化”及“特色化”發展。泰國孔子學院廣泛地與當地社會聯系、從當地實情出發、明確自身定位。希望其它孔子學院建設時，能夠立足于當地，以當地需求為主要依據，培養本土教師、制定教學大綱、編寫本土化教材等，契合當地文化，促進孔子學院的可持續發展。

第二，廣泛吸取社會資金，籌集民間資本投入到孔子學院的建設中來。未來將會有更多孔子學院和課堂被建設起來，對資金的需求也會更多。因而，初期對新建孔子學院扶助后，后期的發展更應鼓勵各個孔子學院廣泛與當地政府和企業合作，例如為企業、政府培訓人才、承辦政府或商業文化活動，加強與當地華人華商的聯系，獲得投資，實現良性發展，獲得共贏。

第三，促進教育政策的制定，將漢語考試，納入國家教育體制。泰國教育部從2004年開始就將漢語列入高考的外語考試科目。把漢語考試納入教育制度，將漢語能力作為一種競職的資本，將會極大的調動人們學習漢語的積極性，孔子學院也將會有源源不斷的生源。同時漢語考試的命題、閱卷帶來的收益，又可以反過來支持孔子學院的發展。

經過社會各界的努力，孔子學院在近12年的發展中取得了突飛猛進的成就，孔子學院不僅是漢語的推廣主力，現已成為世界各地人民學習中國文化，認識中國形象的窗口，依托孔子學院輻射周邊地區，促進當地文化多元化繁榮發展。相信在扎實推進落實《孔子學院發展規劃（2012-2020 年）》后，隨著社會各界的幫扶，定會將中華燦爛悠久的文化火種，傳遞到世界每一個角落！

參考文獻：

[1]溫明亮. 泰國孔子學院發展研究[D].山東，暨南大學，2010.

[2]國家漢辦. 2015年孔子學院年度發展報告[R].北京：孔子學院總部，2015.

[3]江白潮. 對泰國華僑華人現狀的探討[J]，《東南亞》1991，（2）： p32.

[4]陳俊羽. 泰國孔子學院辦學模式研究[J].云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版），2011，9（4）.

[5]韓雪. 泰國南部孔子學院漢語教學情況調查[D].黑龍江：黑龍大學，2012.

[6]趙中建. 泰國漢語教育政策及其實施研究[D].上海：華東師范大學，2012.

作者簡介：張筠揚（1994—），男，甘肅張掖，天津外國語大學，在讀研究生，2016級碩士 研究方向：漢語國際教育。