芻議京劇進高校的現實意義

（云南師范大學教育科學與管理學院：云南 昆明 650500 ）

【摘要】：京劇是我國傳統文化中內涵獨特且經久不衰的獨具代表性的文化藝術瑰寶。京劇藝術對于高校師生的理想追求，價值澄清，自我實現與人生感悟都有著潛移默化的影響，京劇藝術進入高校，對于師生深入理解和發展中華民族優秀傳統文化，豐富校園文化生活，提升個人素養起到了不可替代的作用。

【關鍵詞】：京劇藝術；校園文化；傳承與發展；素質提升

京劇藝術博大精深，源遠流長，在文學藝術、表演、唱腔、伴奏、妝扮、服飾等各個方面都有獨特的體現，表演上要求精致細膩，深入其中；唱腔上要求聲情并茂，抑揚頓挫；武戲則演員功夫及多種默契配合為主，其特點是武戲文唱。這是集身段、唱功、武功、文化、歷史與一身的藝術形式，對于培養學生良好的審美情趣，藝術感悟及全面素質的提升，具有重要作用。

2006年教育部在《全國高等學校公共藝術課程指導方案》中規定“《戲曲鑒賞》為高校必須開設的課程，要求大中學校為戲曲走進校園提供條件，鼓勵大中學生欣賞優秀的戲曲作品，跟優秀的戲曲藝術家進行近距離的接觸及交流等。”政策一出，反響熱烈。在讀本科時，我們學校開設了京劇藝術鑒賞校級公選課。老師除了教授一些基本知識之外，還教大家學唱，我們先后學習了《梨花頌》、《智取威虎山》、《沙家浜》、《三家店》、《貴妃醉酒》、《鎖麟囊》、《四郎探母》等等京劇名段，同時欣賞過《對花槍》、《大唐貴妃》、《拾玉鐲》、《契丹英后》等全劇本，更重要的是每學期期末還搞一個小型演唱會，同學們都紛紛表示深入其中是一種獨特享受，證實了大學生對京劇知識的渴求。

在當代高校，青年大學生都緊隨時代潮流，聽一些流行音樂，對戲曲藝術不以重視，反而認為會唱京劇就是OUT啦，但是我發現，隨著京劇課的開展，喜歡京劇的人多了起來，好多同學雖不熟練，但都能哼唱幾句，京劇藝術的氛圍慢慢的由小范圍興起，在學校很多晚會，都出現了些京劇節目，成為了一場演出的亮點。從整體而言，我認為京劇進高校有著重要的意義。可以從以下幾點分析。

一、京劇進高校，營造了學生欣賞京劇的氛圍

欣賞優秀的京劇演出活動即是提高大學生綜合素質、擴大大學生知識面的一個有效途徑。但如今由于學生受到學校大多在城郊離劇院較遠的限制，很少有機會能夠親臨現場觀看京劇演出。京劇演出走進高校給與大學生領會京劇藝術，體味其中奧妙的機會，拉近了與傳統藝術文化的距離。通過欣賞京劇，讓更多學生走進原本陌生的京劇世界、了解到許多京劇方面的知識、故事，自然而然擴人了學生的綜合知識面，提升了學生的審美情趣與藝術感悟。

二、京劇進高校，豐富了學校的文化生活

良好的校園文化是學生全面發展的重要基礎，是學校素質教育的重要保障。如今的高校校園，充斥著很多不可思議的，不合時宜的低俗文化。功利主義，物質享受，消弭之風彌漫校園。例如宅在宿舍，兩耳不聞窗外事，一心只在“網中游”；失去學習興趣，逃課游山玩水，遲到早退，睡懶覺，有的一門心思撲在追劇集、穿衣打扮上，有的一門心思放在戀愛當中，沒有斗志和目標。這些烏煙瘴氣的校園文化顯然是不利于學生成長和發展的。學校是一個學習知識、培養能力的海洋，當海水被“污染”，海洋生物也在劫難逃。

把傳統的高雅藝術京劇引入校園，無疑給這片海水注入一股“污水凈化劑”。在繁忙的學業結束后，欣賞點高雅藝術。豐富的校園文化取代網游帶來的刺激，減輕課業帶來的身心壓力，使校園文化更加多樣、精彩，不少學生還能在京劇藝術中找到心靈深處的共鳴。

三、京劇進高校，可以傳承中國優秀傳統文化

戲曲是中華民族文化精神的完美體現。其中經典劇目包含著中華民族的價值追求和道德標準。通過京劇藝術教育，使學生了解、掌握我們國家的豐富文化遺產，京劇藝術以其獨特點和規律吸引著愛好文學藝術的學生，取其精華，去其糟粕，將京劇藝術發揚光大。通過學習京劇學生知道，這里有令人拍案驚奇的表演，有經久不衰的經典唱段，還有廣泛傳播的民間傳說。這些必將激起學生對中國京劇文化的興趣，激發他們的民族自信心與自豪感，同時將優秀的傳統文化傳承下去。

四、京劇進高校，是愛國主義教育的的渠道

在京劇藝術教學中，包含愛國主義教育與中華民族的道德教育。在現代戲曲中，如楊子榮、李鐵梅、阿慶嫂、郭建光、江姐等典型的愛國主義革命形象，通過學生的學習與傳唱，振奮他們的精神斗志，激發了大學生的愛國熱情。這種潛移默化的愛國教育效果是其他教育形式所不能替代的。除此之外，傳統戲曲也同樣具有德育功能，如《岳母刺字》、《文昭關》、《袁崇煥》等，都是歌頌民族英雄、愛國將領、仁人志士的具有愛國主義精神的劇目；體現正義、懲惡勸善、忠勇的劇目有京劇《鍘美案》、《搜孤救孤》、《鎖麟囊》、《大保國》等；取材于歷史名著和歷史故事的劇目有《蕭何月下追韓信》、《赤壁》、《廉吏于成龍》《沙橋鑒別》、《將相和》等都是同樣有深刻思想內涵的好戲，還有《大唐貴妃》《陸游與唐婉》《西廂記》等唯美的愛情故事。這些傳統戲曲藝術，不但拓寬了學生思想，開闊了眼界，更加提高了學生藝術鑒賞能力和審美力，使學校的素質教育落到了實處。

很顯然，這種傳承文化的形式對于大學校園的精神文明建設具有重要意義。它不同于其他各類形式化，淺表化、運動式的校園文化活動，校園文化精神重在內涵建設，重點強調文化的積淀和傳承。中國傳統戲曲文化是當代文化傳承的主要載體形態，當被引入高校校園，一方面可以豐富校園文化，發揚傳統文化的精髓；同時可以在紛繁復雜的社會轉型期，有效地抵制媚俗、低俗、庸俗的低級文化形態，提升大學校園文化精神的品位和品格。

對京劇藝術進高校，在此提幾點建議。

第一，目前，高校京劇藝術專業教師鳳毛麟角，師資匱乏是瓶頸問題，學校應當給予足夠重視，對于有著濃厚興趣愛好和專業知識的老師加大支持培訓力度。

第二，可以邀請當地京劇院團專業演員擔任學校京劇課程的任課教師，可以提升專業水平，激發學生學習京劇的濃厚興趣。

第三，國家多開展高雅藝術進校園的活動，主動送戲進校，增強京劇在學生中的影響力。

第四，可以以多種形式開展像京劇演唱研討會這樣的活動，如舉辦戲曲知識競賽，演唱會等。同時大學的學術研究，可以以京劇藝術，戲曲發展為主題進行申報研究，多給喜愛京劇藝術的大學生提供交流學習展示的平臺，營造京劇藝術氛圍。

京劇藝術是一種獨具特色博大精深，源遠流長的美學藝術，可以引導大學生從其中發現它的美，欣賞美。學生通過對京劇的接觸必將提升自己的綜合素質。盡管京劇進校園還面臨著許多的困難與挑戰，如學生的基礎、興趣、師資、課時、經費等等，但作為傳承經典文化的一種嘗試，開端無疑是艱難的。我們應該加強對其的傳播力度，推進素質教育的開展。

參考文獻：

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作者簡介：呂游（1991.07.27--），男，遼寧朝陽人，云南師范大學在讀研究生 研究方向：教育學原理。