學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的情感教學(xué)

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261021）

【摘要】：眼下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育事業(yè)獲得了很大進(jìn)步，社會對于學(xué)前教育的重視程度也有了明顯提高。眾所周知，學(xué)前兒童專業(yè)鋼琴教學(xué)具有一定的難度，因此教師必須要創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理實施情感教學(xué)，以情施教，建立良好的師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣才能不斷提高教學(xué)效率。本文就學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的情感教學(xué)進(jìn)行了深入研究，以期可以為教育工作者提供幾點(diǎn)有力的參考。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴教育；情感教學(xué)

引言

在學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，鋼琴教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，它是培養(yǎng)專業(yè)型人才的基礎(chǔ)，接受良好的鋼琴教學(xué)學(xué)生可以不斷提高自身的音樂表現(xiàn)能力。為了更好的實現(xiàn)這一目的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況合理的實施情感教學(xué)，多與其進(jìn)行溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，適當(dāng)予以鼓勵和表揚(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能有效提高，在課堂中體會更多的新鮮感，學(xué)習(xí)更多的知識。

一、情感教學(xué)的概述

1 .情感教學(xué)的概念

情感教學(xué)最早始于1948年，由布盧姆提出。這種高效率學(xué)習(xí)方法積極推動了學(xué)生認(rèn)知活動的開展。隨后心理學(xué)家羅杰斯提出：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情是教育的根本目的，這樣才可以更好的挖掘?qū)W生的潛能，自我形成一個良好的價值觀體系，讓學(xué)生可以自己教育自己，充分發(fā)揮情感教學(xué)的積極作用，從而能有效提高學(xué)習(xí)效率。

2 .情感教學(xué)目標(biāo)

情感教學(xué)目標(biāo)是整個鋼琴教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功學(xué)習(xí)鋼琴的重要基礎(chǔ)。教育學(xué)家認(rèn)為情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素，同時也指出了關(guān)于鋼琴情感教學(xué)的最終目標(biāo)：教師在教學(xué)過程中必須要懂得將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的勇氣，從而全面而提高學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)現(xiàn)狀分析

情感態(tài)度教育作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是在最近幾年以來很難在實際教學(xué)中進(jìn)行實踐。造成這種情況的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1.缺乏良好的意識

現(xiàn)在大多數(shù)鋼琴教師都沒能樹立正確的意識，只是把情感教學(xué)當(dāng)做一種教學(xué)手段或者教學(xué)途徑來看待，沒有對其進(jìn)行深入的了解和認(rèn)識，不懂得情感教學(xué)的深刻意義。

2.教學(xué)方法上存在不足

教師在教學(xué)的過程中沒有針對學(xué)生的不同狀況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)方式上存在著很大的不足，使得學(xué)生對待學(xué)習(xí)的理解程度也各不相同，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。還有很多的教師對于情感教學(xué)不是特別認(rèn)同，總是存在著或多或少的質(zhì)疑，導(dǎo)致教學(xué)效果很不理想。除此之外就是教師沒有對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，依然延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以理論說教為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅導(dǎo)致課堂氛圍沉悶枯燥，也影響了教學(xué)效果。

3 .教師的教學(xué)要求過高

每一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者都具備良好的敏感度和豐富的想象力，生活認(rèn)真，情感細(xì)膩。但是這些鋼琴演奏者由于專業(yè)技術(shù)較高因此在教育學(xué)前兒童的時候也或多或少的受到了一些影響，要求較高，學(xué)生由于能力有限很難完成教師的要求，導(dǎo)致教師無法獲得成就感，影響教學(xué)效果。

4 .學(xué)前教育兒童鋼琴基礎(chǔ)較差

由于很多學(xué)生之前對鋼琴并沒有太多的接觸，只有很少一部分學(xué)生又學(xué)習(xí)過鋼琴，但是也無法獨(dú)自完成一首曲子的彈奏，因此在后期的學(xué)習(xí)中也由于基礎(chǔ)較差一時很難掌握知識要點(diǎn)。然而學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生具備一定的鋼琴彈奏能力以及音樂表現(xiàn)力，從目前的情況來看，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)還具有很大的難度。

三、情感教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育中的實施

情感教學(xué)指的就是教師通過激發(fā)、調(diào)動與滿足學(xué)生的情感需要來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，這種教學(xué)方式對于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)來說有責(zé)重要作用，易于被學(xué)生接受和認(rèn)可。教師在實施情感教學(xué)的時候必須要注意做到以下幾點(diǎn)：

1.改變教學(xué)方式，開展小組教學(xué)

在課堂上教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，改變以往傳統(tǒng)的“教條式”教育方式，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活的改變教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)方案，同時根據(jù)學(xué)生的不斷變化對其進(jìn)行創(chuàng)新和改革，創(chuàng)造積極和諧的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效率。教師可以按照學(xué)生成績的進(jìn)步程度和性格等的不同劃分學(xué)習(xí)小組，課下多多收集相關(guān)資料，課上展開討論，各組間相互介紹自己的學(xué)習(xí)方法，以他人之長補(bǔ)自己之短，在實踐中體驗學(xué)習(xí)的成就感，從而獲得自主學(xué)習(xí)的動力。

2.將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)教學(xué)內(nèi)容里

課上多多開展以音樂文化為主題的藝術(shù)活動，讓學(xué)生在當(dāng)堂展示自己的演奏作品，使其在充分展示自己的才華，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的文化意識，從根本上將音樂教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合到一起，在保證學(xué)生鋼琴水平的同時提高文化素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)師生之間的交流與互動，建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間要多多進(jìn)行互動，建立良好的師生關(guān)系。由于學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)普遍較差，因此教師需要在課上始終保持良好的心情，將信心教育運(yùn)用在課堂教學(xué)中，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，充分尊重信任學(xué)生，對于每個同學(xué)都要照顧到位，不能出現(xiàn)偏心、歧視現(xiàn)象。在課下，以朋友的角度多和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時掌握學(xué)生的各種狀態(tài)，對于水平較差的學(xué)生要多進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵，幫助其找到問題存在的原因，使學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高鋼琴水平。

4 .注重情感施教，培養(yǎng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)心態(tài)

積極的心態(tài)對于鋼琴學(xué)習(xí)來說是很重要的。眼下很多學(xué)生的教學(xué)基礎(chǔ)都比較差，缺乏音樂感，自身條件也不是很好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)心態(tài)不端正。這樣一來在學(xué)習(xí)過程中一旦遇到挫折和失敗就會灰心喪氣，失去學(xué)習(xí)信心。對此，教師要注重情感施教，幫助學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生更多的體驗成功，有助于自信心的培養(yǎng)，同時教師也要多予以認(rèn)可和鼓勵，學(xué)生才能更快的提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5 . 6 .合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的趣味性

在教學(xué)過程中，教師要靈活的運(yùn)用語言、語調(diào)、語速、停頓，以及表情、目光、手勢等表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好的將音樂的風(fēng)格、音色、韻律、流派反映出來，讓學(xué)生更進(jìn)一步的體會鋼琴彈奏技巧，掌握正確彈法，不斷提高自己的演奏技能。根據(jù)學(xué)生的實際情況以及不同特點(diǎn)安排合適的基本練習(xí)、練習(xí)曲、樂曲、復(fù)調(diào)作品等學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也可以適當(dāng)增加一些有音樂性、技巧性、充滿童趣的樂曲和四手聯(lián)彈曲目。這樣不僅可以濃厚課堂學(xué)習(xí)氛圍，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而能不斷提高樂感、彈奏技能、伴奏協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中會受到來自很多方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。對此，教師要深入研究，合理實施情感教學(xué)，促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通和交流，避免采用說教的方式教育學(xué)生，多予以鼓勵和支持，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，保證課堂學(xué)習(xí)效率，鋼琴水平自然會得到提高。

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