淺談中小學生合唱的排練

（聊城大學，山東 聊城 252000）

【摘要】：合唱藝術是音樂藝術的綜合體現。隨著國家要求素質教育的進行，音樂課成了各門學科中不可缺少的一科。

【關鍵詞】：中小學生；變聲期；合唱訓練

一、合唱聲部的劃分

在合唱活動的起始階段，最重要的就是聲部的劃分。合唱的聲部劃分有許多種合唱形式，根據組織形式，可以分為同聲合唱、混聲合唱及童聲合唱三大類。在小學階段一般以童聲合唱為主。中學階段，由于學生還處于青春期，有的學生可能聲帶還未發育完全。一般以男女混聲合唱為主。切不可演唱曲調過高的合唱作品。以免對學生聲帶帶來不利的影響.

二、合唱作品的選擇

關于合唱作品的選擇，這也是一個非常重要的問題。它即關系到合唱排練的成功與否，又關系到學生對合唱曲目的學習成果。過難，會降低學生的學習興趣，不利于學生的學習動機的產生。過易，又會顯得比較單調。不利于學生的學習進步。還要根據學生的年齡階段進行選擇。因此，在小學階段，應該選擇比較簡單的合唱作品。通過實踐，使他們體會到和聲的無窮魅力。激發他們渴望參與合唱的學習。可以選一些充滿意趣的作品，如阿塞拜疆民歌《我的小雞》、《賣報歌》，活潑輕快的《鈴兒響叮當》、《放風箏》。在中學階段，應該選擇難度適中的歌曲。在題材上，內容形式上要求豐富多彩。選用一些國內外經典的優秀作品。最好是一些讓人終生難忘的作品。誘發學生樹立終身學習音樂的意愿。提高他們對合唱的學習興趣。如改編的無伴奏合唱曲《趕牲靈》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。總之，選曲一定要精心思考，揚長避短。從學生的實際出發，既可以實現合唱教學的目的，又能培養學生的興趣，調動學生的積極性。

三、如何正確的歌唱

進行發聲時，要使身體的各部分相互配合，協調合作，才有利于正確的發聲。正確的發聲姿勢是：不管是坐著或者站著，身體自然端正，不用力，雙目平視，雙臂自然放于身側，臉部肌肉要放松。在組織合唱訓練時，指導老師不管在什么情況下都要及時糾正學生錯誤的發聲姿勢，久而久之學生就能自主的進行自我調節了。正確的發聲姿勢也有利于合唱中聲音的協調統一。使整個團體的合唱水平得到提高。同時也保護了學生的嗓子，避免出現錯誤發聲。合唱中對聲音的要求很高，需要圓潤的聲音。想要發出這種聲音，必須要有正確的口型，歌唱時應打開口中這三個部位：1、上下顎同時打開，上顎向上抬起。2、口腔的外部口型應以“豎開口”為好。3、口腔后部喉嚨打開，給人的感覺就像打哈欠一樣。綜合這三點，我建議學生用吃西瓜來感受上顎抬起時的打開狀態，用打哈欠的方式來記住打開喉嚨時的感覺，平時積極堅持練習，在練習時配合著氣息，讓頭腔、咽腔、口腔、和胸腔充分的合為一體。在歌唱中正確的氣息是最重要的，氣息的合理運用將會決定你的歌唱的流暢性，歌唱之前口鼻一起同時吸氣，給人的感覺就像聞花香一樣，使胸腔慢慢擴大，也就是吸到“丹田”的感覺，在廣度和深度上增加氣息的容量，氣息到丹田保持住，讓橫膈膜保持吸氣時的擴張狀態，控制氣息緩慢流出，讓氣息自然、流暢的呼出，自身調節控制讓橫膈膜可以回復到原位。相對來說，較為科學的呼吸方法是不僅僅為歌唱提供動力的，還起到了保護嗓子的作用，在歌唱時避免用嗓過度等一系列問題，為解決學生變聲期的難點方面打下堅實的基礎。以上三點是合唱訓練的基本，然而歌唱中氣息的運用是重要環節，在日常生活中人在叫喊時，所發出的聲音與當時的氣息情況是處于一個相對自然的狀態，歌唱時所發出的聲音不僅具有爆發力，同時也不會出現雜音或破音，這正是合唱中的感覺。演唱高音時，氣息支點要低，氣息要深，演唱時感覺聲音是由頭頂發出來的一樣，聲音圓潤，沒有雜音。演唱低音時，放下喉頭，腔體打開，發聲時氣息要保持住，感覺聲音就是在喉頭位置發聲的一樣，低音的演唱過程中，盡量用胸腔、口腔的共鳴，來減少喉頭的壓力。這樣的效果最好，也最能解決諸如變聲期唱低音“壓喉頭”這一壞毛病。當進行強音演唱的時候，因為要表達內心的情感，宣泄心中的激情。氣息的流量比較大，因此要特別注意氣息的運用。這就要求我們要把握和控制氣息。將氣息吸到“丹田”之中，給人的感覺就像是兩肋和腰部同時擠壓腰帶的感覺，但是這個狀態要一直保持，使氣息平穩的向外呼出。但是因為中小學生演唱強音的時候總是控制不住氣息的流量，使氣息一股一股地向外猛沖，因此導致了發出的聲音不夠穩定，如果經常這樣的吼叫，將會讓聲帶因超負荷而引發各種病變。所以，在老師安排聲樂教學的時候，對于那些處于變聲期的學生，盡量讓學生少演唱強音，以此防止變聲期的聲帶因超負荷而發生病變。

四、合唱作品的訓練

開聲以后就可以進行合唱作品的訓練了，對于各個聲部的旋律來說，一般要先讓學生先學習低聲部，因為高聲部的旋律感過強，會讓學生產生一種先入為主的感覺，導致低聲部很容易會被影響。不利于進行和聲中的音量統一和協調。合唱中最重要的就是音量的均衡，各個聲部音準的諧和，音色的統一。要做到這些方面，需要學生不斷的實踐訓練，才能達到。需要學生和老師的共同努力，才能完成。合唱教學最基本的教學方法是視唱法，最先開始要指導學生做識譜練習，識譜之后可以讓學生跟隨鋼琴進行模唱，旋律熟悉后，開始要求學生輕聲跟唱，在熟悉曲調，節奏以后再進行填詞，先分聲部進行練習，在每個聲部都練習熟練之后。來進行哼鳴來進行合唱，這樣可有效減少因為填詞后出現的音準問題，又可使學生更好的理解歌詞的內容，表現意義和音準。同時讓學生感受和體驗和聲的音響效果。最后，在教師指揮下用輕聲，慢速合唱，這樣才能使多聲部更好的融合。在作品實際演唱中，如何達到作品想表達的情感。歌曲的處理就顯得至關重要。應充分了解該作品的創作背景以及作者想表達的思想感情，研究每一首合唱歌曲的處理與表現方式，根據不同作品的不同特點去教學。

參考文獻：

[1]張慶瑞.中小學生變聲期該如何歌唱 [DB].2012-07-27

[2] 高師.合唱與指揮[M].教材編寫組.合唱與指揮.北京；人民音樂出版社.2004-04-01：108-110

[3] 羅東.大舞臺[M].如何快速提升中小學生合唱效果.北京：人民音樂出版社.2011-08-20：115-117.

[4] 張益琴.變聲期學生歌唱心理障礙的形成及其解決對策[J].天水師范學院學報， 2005，