淺析高校圖書館管理專業問題

（貴州大學，貴州 貴陽 550025）

【摘要】：圖書館管理在平時應用較為廣泛，對于當前的經濟發展和科學發展都顯示出是十分重要的意義。在圖書館管理中，我們必須要對現代圖書館管理基礎體系有著充分的認知和定位，本文將結合當前實際情況，針對圖書館管理專業教學問題展開分析與探究。

【關鍵詞】：圖書館管理；教學；模式

高校圖書館管理與服務的應用中，其主要目的是采用新的觀點和新的審視角度出發，提高教學效益，完善學生的能力培養體系。隨著我國科學技術的迅速發展，高校圖書館管理與服務已經深入到各個行業，使社會技術學科不斷走向成熟，相應的圖書館管理方法和應用都在椎陳出新。在高校圖書館管理與服務工作開展過程中，要充分以社會需求為目標，堅持培養高素質伏秀人才為己任。面對與社會需求發展不適合或其他實踐環節中的問題，及時采取調整方案，通過不斷進行科學改革與改進，實現現代教育的應用性。

一、高校圖書館管理現狀以及未來的發展趨勢

高校圖書館管理與服務所涵蓋的知識點數量是巨大的。在圖書館學誕生之后，教育學家開展了大量圖書館學的實際應用實驗。經過了長時間的試驗之后，發現很多人對文獻分類法的理解僅僅局限在表面，而忽略了理論與實際的聯系。為什么會這樣？原因在人們對人文社會科學文獻檢索的理解還停留在表面。當前階段，我國的圖書館管理與服務負于表面，沒有深入研究如何加深圖書館學的內涵，僅僅有少量的學校重視了信息用戶研究，使圖書館管理與服務浮于表面，脫離實際，教學質量自然難以保證。學生與教師都不接受當前的教學方式，需要一種全新的教學形式來改變這一現狀。

二、當前圖書館管理在教學過程中存在的問顆

（一）專業定位不明確

圖書館管理專業的定位包含著多重因素，有基礎理論、實際應用、應用領域、應用目的、應用原則、應用環境等，同時其還要遵循著數學價值優先的原則。我國高校均開設有圖書館管理專業并不多，不同的學校對專業的認知不同，且受到不同因素的影響，在該專業的定位也不同，對專業定位明確的學校，培養出來的人才在社會經濟服務方面有著很大的作用，專業分位不明確的高校，培養的人才在實際應用和研究中，目標也較為模糊。

（二）我國高校的教育觀念和數學觀念較為陳舊

相關研究表明，我國教師的教育觀念較為陳舊，直接影響著學生的圖書館管理觀念，導致這種現象出現的主要原因在于學校老師對現代圖書館管理的目的和應用方法等認知不全面，在理論依據和實際應用操作方面的思考不深入，在真正的學習上和應用上都有所欠缺，直接導致高校畢業生的社會競爭力低下，實際動手能力低下等現象的發生。我國高校對圖書館管理的應用主要停留在圖書館管理的理論上，教學方法班采用死記硬背和機械式學習，影響學生的積極性和創造性。

（三）學生的圖書館管理專業理論知識薄弱

我國多數高校學生對理論知識的認知只停留在圖書館學表面的認知中，同時，高校對圖書館管理專業的認知不同導致其定位不明確，有的高校將圖書館管理專業專業定位在時代的前列，有的高校對該專業定位在各個領域的實際應用中，導致不同高校對圖書館管理專業專業的基礎理論知識的定位不同，影響學生的認知。高校對圖書館管理專業的理論知識教育應該加強，必要時可以增加公共課和公共選修課來減少專業知識薄弱對學生的影響.

三、圖書館管理存在問顆的解決對策

針對當前在圖書館管理教學過程中出現的問題，高等院校必須要采取相應的對策予以改進與完善。下面我們將主要從教學觀念、教學方法、培養計劃、教學內容、改革模式、應用能力等方面對數學與應用數學的改革問題做出探究。

（一）對圖書館管理教學觀念進行改革

轉變學生的教學觀念，在教學中要突出高校教師的教學觀念的先進性、正確性、教學性等，通過對學生的教育，教會學生如何正確的解決問顆，強化學生的動手能力，重視學生的基礎知識和基本技能力的學習，同時不針對學生的反應意識、學習思維能力和創新意識等觀念進行限制，突出圖書館管理的科學價值和實際應用美學價值。

（二）對圖書館管理的培養計劃進行改革

在教學中，需要對圖書館管理專業進行多樣性、實踐性教育，充分運用現代化教育模式，不斷重視該專業的理論知識，還要作出應用型教育的培養，在培養計劃的修訂中，需要捍高教育科研能力，對必修課的基礎予以要求，同時，對選修課的范圍予以拓寬，保證學生們對圖書館管理專業的充分認知和學習。

（三）制定有效合理的圖書館管理專業教學目標

教學知識目標中，不僅僅句括了圖書館學基礎、圖書館管理、信息管理概論、信息用戶研究的基礎知識、思想和方法，同時還包括了學生的情感態度和世界觀、價值觀等，使學生對數學與數學應用專業的學習興趣和信心、學習能力和研究、對情報學科學價值的認知和應用價值的認知有全面的提高。

（四）重視學生對圖書館學基礎、圖書館管理、信息管理概論、信息用戶研究專業的學術性研究

在新世紀的發展中，不僅僅要有較強的動手實踐能力，還要有針對專業的研究能力，利用自身的專業知識對圖書館學基礎、圖書館管理、信息管理概論、信息用戶研究專業進行研究，實現數學教育研究到課堂教學的轉變。在教學過程中，可以通過撰寫圖書館管理專業的論文來提高其研究能力。

（五）強化教學方法

為了提高高等院校教學質量，培養創新性專業人才，必須強化圖書館管理專業學生的教學方法，完善改革進程。在這個過程中，我們不僅要培養學習興趣，完善教學建設，還必須轉變傳統的教育模式與方法，在情境教學、互動教學中，給學生足夠的思維空間和學習空間，這樣就能提高學生獨立思維的能力，并且提高創新品質。通過充分發揮學生主體作用，在尊重自主精神與學習精神的同時，讓學生的首創與主觀能動性得以發揮；通過打破傳統的“輕實踐，重理論”的教學方式，讓學生樹立起良好的學習觀念，將課堂教學和實踐過程結合起來，這樣就能提高學生實踐創新的能力。

小結：

總而言之，由于圖書館管理起源于生活，發展于生活，因此圖書館管理涵蓋的知識面十分廣大。在對圖書館管理的探討中，需要充分了解各個領域的應用狀況，深入了解圖書館管理的基礎理論知識，結合實際情況，綜合研究圖書館管理的應用，只有才能提高學生的發現問題、解決問題的能力，用更積極的態度來面對圖書館管理教學，這也是當代教育的最終目標。

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作者簡介：賀煉（1970.12—），男，漢族，籍貫湖南攸縣，貴州大學圖書館館員。