新時期創新農業職業培訓方式方法初探

（南京農業大學繼續教育學院，江蘇 南京 210095）

[摘 要] 農業是我國的基礎產業，其地位十分重要。農業現代化的核心在“人”的現代化，農業職業培訓就是使農業“人”現代化的重要途徑。黨中央長期高度關注“三農”問題，不斷加大對農業及農業培訓的投入，力爭盡快補齊影響現代化建設的短板。創新農業職業培訓方式是農業發展的需要，是農業現代化建設的必然選擇，也是新農村建設的根本需求。農業職業培訓方式應緊跟當前形勢，不斷創新培訓方式及理念。將結合當前形勢，對創新農業職業培訓方式的具體方法進行分析探討。

[關 鍵 詞] 新時期；創新；農業；職業；培訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0058-02

一、引言

“農，天下之大本也，民所恃以生也”?！稗r村經濟社會發展，說到底，關鍵在人；要通過富裕農民、提高農民、扶持農民、讓農業經營有效益，讓農業成為有奔頭的產業，讓農民成為體面的職業?！币虼耍诎l展農業現代化，全面建設小康社會的新時期，農業發展關乎農民致富、社會穩定和諧發展的大事，圍繞富裕、提高、扶持農民的要求，首先必須重點提升廣大農民的綜合素質，因為農民素質高低直接影響我國農業現代化建設的速度和水平，所以，必須大力開展農業職業培訓，創新農業職業培訓方式方法，是發展現代農業的重要抓手。這是一項任務重、涉及面廣、政策性強的工作，要采取有效措施，全方位、多渠道、集思廣益，利用一切有效手段創新農業職業培訓方式。

二、創新農業職業培訓方式的有效途徑

（一）用“全納教育”理念引導農業職業培訓

全納教育是通過增加學習、文化與社區參與，減少教育系統內外的排斥，關注并滿足所有學習者多樣化需求的過程。這一教育理念同樣適合農業培訓，需積極開展“全納式農業培訓”。農業職業培訓的特點是待培訓的群體數量大且群體差異性較大，因此開展農業職業培訓應當涵蓋多層次、多方面內容、多種形式。不同的農民對農業職業知識技能的需求不同，組織相關培訓應當盡可能考慮其不同需求情況，并與地域經濟發展的實際情況相結合，與當前的美麗鄉村建設現狀、產業特點相結合，積極推動農業職業培訓方式在合理、可操作、增效、科學的狀態下運行。

（二）堅持農業學歷教育與農業職業培訓兩手抓

農業學歷教育承擔著各農業院校系統培養農業后備人才的重要職能，學歷教育培養的農業高端人才主要從事我國農業高新技術研究及管理工作，為我國農業發展發揮重要作用。而農業職業培訓應重點關注非學歷農業職業教育。很多農民沒有進入專業農業院校深造的機會，非常希望得到實用且“短、精、準”的農業職業培訓機會。因為這類職業培訓會結合不同崗位、不同產業特點，進行相應的貼近實際的課程講授和現場教學。因此，高質量的農業職業培訓可以為廣大農民提供快速提高技術的最有效途徑，也是農民掌握科學管理方式的最佳培訓方式。各類農業院校應將農業學歷教育與職業培訓有機結合起來，堅持兩手抓。在切實做好農業學歷教育的同時，提供更多職業培訓途徑。

（三）借鑒國外先進做法，完善現有培訓制度

在創新農業職業培訓方式方面，我們可以多借鑒比較成熟的發達國家的先進做法。例如，美英等國都將開展農業職業培訓的具體事項加以立法，并組織專門的機構管理相應的培訓工作，推動農業職業培訓工作落實到基層。我們也可以借鑒該做法，在國家設立相應的機構，用以推動培訓工作任務的分解、細化和落實，還可以根據現階段農民培訓的具體事宜，制定相關制度或法律法規，進一步強化對農業培訓工作的規范和指導；同時加強對農業職業培訓工作的痕跡管理和過程管理，加強財務管理和審計工作，確保培訓經費在陽光下運行，保證國家的惠農政策落到實處，使廣大農民真正得到實惠。

三、創新農業職業培訓方式的探討

（一）強化師資隊伍，提升培訓效果

做好農業職業培訓，培訓師資水平是關鍵。由于受訓對象是文化水平相對偏低的農民學員，所以對師資要求更加苛刻，不僅要理論水平高，而且還要有豐富的實踐經驗和高超的演講口才，既要有將比較難懂和難以理解的理論用通俗或風趣的語言表達出來的本領，還要善于用講故事的方式授課，這就對培訓師資提出了非常高的要求。因此，在師資的選擇上可以將農業院?；蛏孓r科研院所的專家、學者加入農業職業培訓的師資隊伍中，同時還要深入基層辦班，鼓勵專家、學者到田間地頭輔導農民，做到面對面、心貼心，根據農民在生產過程中遇到的實際問題，開展更具針對性的指導，提高操作性。還可以留意培育“草根專家”“土專家”，將農村的生產能手吸納進農業職業培訓的師資隊伍中，將他們在實踐中摸索的經驗作為授課內容，講授自己的實際工作經驗，從而對周邊人群起到輻射和帶動作用。

另外，在培訓形式上，不可采取老師滿堂灌，應盡可能采取互動式的教學方法，用能充分調動學員學習投入度和精神集中度的小班化教學、頭腦風暴、學員沙龍、主題研討，經驗暢談、分組交流等靈活多樣的教學形式以增強培訓效果。

（二）注重現場教學，提升實戰能力

在農業職業培訓深入開展的今天，應該對培訓的方式方法進行適時的調整，適當減少課堂理論教學時間，加大與職業對應的實踐環節的現身說法式的培訓指導。聘請相關行業專家專項現場實例講解，強化學員在農業領域的高新技術、生產方式方法、經營理念、銷售手段、投融資渠道、風險防范、法律法規、產品安全、品牌建設、電子商務等方面的綜合能力提升，鍛煉學習的實戰能力和水平，真正起到既有理論提升，又有現身說法身臨其境的體驗式學習，從而更好地適應市場經濟在農業生產方方面面的需要。

（三）結合市場動態，打造“訂單式”培訓

隨著我國經濟更快更強的發展，綠色、健康的農產品成為越來越多消費者的需求。農業領域也產生了各種各樣的個性化需求，農業產業的細分已經更加明確，農業培訓機構應當在農業職業培訓中瞄準市場需求上做文章。以市場需求為導向，結合農業主管部門及各地的農業特點及動態信息，認真做好農業職業培訓市場的需求調研工作，切實把握農業需求信息及培訓時效，以“市場需要什么，就培訓什么”為原則，開展“訂單式”培訓。并積極引導基層農民關注市場動態，可以有效避免他們在生產過程中走彎路，不斷創造有效供給，防止出現供需不平衡，從而實現用最少的投入創造較大的收益。

（四）引導高校畢業生，投身農業創新創業

高等學校是培養各類人才的搖籃，特別是農業高等院校是培養從事農業生產專門人才的場所，對未來農業科技、農業后備人才貯備及擴大新型農民隊伍意義重大。在農業高等院校就讀的學生，本身除了掌握必要的專業技術技能外，還知悉家鄉農業發展的實際情況。對家鄉可謂知根知底，珍藏著一份濃濃的鄉情。國家應當出臺相應的優惠政策，鼓勵各類高校畢業生深入家鄉或農村創業，將所掌握的先進農業科技及理念帶到農村，轉化成實實在在的生產力，可以組織創辦家族農場、涉農生產基地、合作社、服務組織、行業協會等機構，整體提高農村的土地利用率及綜合服務水平，推廣更多實用科學技術，提升農業生產發展的經營管理能力，使農民真正地成為體面的職業。

（五）鼓勵企業參與，強化基地建設

積極鼓勵和引導農業龍頭企業、有一定規模和特色的農業合作社、經營主體、服務主體等參與農業職業培訓。培訓機構應主動與相關農業企業洽談合作，將企業建設成為培訓的實訓基地，在實訓中既宣傳了企業的文化、經驗、產品及品牌，收獲利益，又為學員提供了很好的現場教學實訓場所，是一種雙贏的可繼續發展的合作方式。

在新形勢下，培訓基地建設十分重要，基地是實習、現場觀摩、理論聯系實際的最好課堂，是培訓方式方法創新的重要環節，是提升農業職業培訓效果的重要手段。培訓機構應從提升實際培訓效果的角度出發，在企業原有條件的基礎上對基地建設提出系統的要求，并與企業密切合作，為學員提供更加周到和完善的現場教學服務。

（六）加強硬件建設，助力效果提升

培訓硬件條件雖然不是影響培訓效果的主要因素，但是，如果沒有好的培訓條件，培訓過程中學員的用餐、住宿及培訓教室環境等也會直接影響學員的學習心境、后續培訓的參與度和培訓的可持續性。因此，提供良好的培訓硬件條件也是促進培訓效果提升不可缺少的輔助手段。

四、結束語

黨的十八大提出，我國要想實現全面小康，關鍵在農村。加強農業職業培訓，不斷創新培訓方式，為農村培養大批有技術、懂管理、會經營并有引領未來先進農業生產理念的較高綜合素質的新型職業農民，對加快我國農村經濟發展，建設小康社會，促進農業現代化建設都有著重大的現實意義和深遠的戰略意義。

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