專業學位研究生學位論文質量控制體系淺析

（中央財經大學，北京 100081）

[摘 要] 隨著我國專業學位碩士研究生的規模日趨擴大，社會對專業碩士的要求也越來越高，提高專業碩士培養質量，改進和完善專業碩士論文體系，成為一個越來越緊迫的要求。從專業碩士論文寫作過程出發，探究了改進專業碩士論文控制體系的方法，希望能對專業碩士論文質量改善有所幫助。

[關 鍵 詞] 高校；碩士研究生；碩士論文

[中圖分類號] G643 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0124-01

全日制專業學位碩士研究生的培養目標定位在培養高層次應用型專門人才，要求專業碩士生必須具有較強的解決實際問題的能力。《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》中明確提出“要正確把握專業學位研究生學位論文的規格和標準。學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須有明確的職業背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等形式。學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數，可根據不同專業學位特點和選題，靈活確定”。

目前，國家的學位條例并未對專業碩士的論文做出統一明確的規定。而專業碩士和學術碩士的最大區別在于，專業碩士的培養方向在于解決實際問題，學術型碩士的培養方向在于從事理論科學研究和學術創新，專業碩士研究生更注重培養知識的理解和應用能力，將學術價值轉變為生產價值和社會價值。在實際應用方面，專業碩士研究生主要培養社會特定職業的高層次技術與管理人才，強調運用所學知識和所備技能，進行技術創新，通過深入學習專業理論和專業技能培訓知識，培養學生從事實際工作的技能。

因此，專業碩士的畢業論文和成果應該緊密聯系實際工作，形式可以多樣化。但經過實際調研，專業碩士的學位論文形式大部分還是以論文的形式出現，選題來源也比較單一，來自于校內的科研實踐項目，工作中的實際案例研究、學生創新實踐活動、實習項目等較少。考慮到實際工作對專業碩士的要求，在專業碩士論文形式上應該引導學生向調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理等形式發展，在選題上應該給學生、導師和培養單位更多的自主權，使論文內容更加容易和實際應用相結合，有利于學生從理論知識向實際應用的轉變。在論文開題論證環節，可以增加論證次數，提前開題時間，學生選定開題研究方向后，可以先組織專家對學生開題內容進行一次評審，讓學生帶著開題報告結果、開題中專家給出的問題和自己的設想，去實際工作中進行實際檢驗，以便學生對開題報告進行合理的修改，增加學生畢業成果和實際問題的聯系程度。學校在學生學位論文開題階段，讓校外導師參與進來，使學生的選題方向跟實際工作相關聯。選題可以是實際工作中的項目、課題的一部分，實際工作中遇到的難點、熱點等，增加校外導師在學生開題階段的指導，使學生的開題報告著眼于實際、面向于解決實際問題。專業碩士論文在寫作過程中，要提高其解決實際問題的能力，凸顯出學生所學理論知識向實際應用領域的轉化，在寫作過程中要經常和校外導師、實習單位保持聯系溝通，密切結合所研究問題實際形勢的變化，增強畢業成果的時效性和應用性。在學位論文送審階段，應該改變現有的評審制度，不僅僅是找校內的專業導師同行評閱，而是要增加一部分校外兼職導師的評審，讓他們從實際應用的角度對學生的論文質量進行把控，確保學生的學位論文具備一定的實際應用價值。在論文的答辯環節可采取區別于正常的學術型學位論文的答辯模式，在答辯委員會增加校外兼職導師的比例，在衡量專業碩士學位論文的標準應該著重審查學生的論文是否解決了實際問題以及學位論文是否具備實用價值。

目前大部分專業碩士在導師的安排上普遍實行雙導師制度，但長期以來，專業碩士還是以校內教師的指導為主，校外導師的參與度和積極性不是很高，導致學生的論文寫作思路跟學術型碩士差別不大，因此，應該修訂專業碩士導師崗位職責和指導學生規范，明確校外導師的職責，在學生學位論文寫作階段應該加大發揮校外兼職導師的作用。另外，在導師和學生聯系方面，應該嚴格和明確相關規定。

專業碩士是自己論文寫作的最主要參與者，應該把論文的寫作過程看作自己平時所學理論知識向實際操作技能轉化的過程，通過完整的論文寫作，一是可以大大提高自己從事專業領域實際操作的能力，二是可以梳理自己碩士期間所學的知識，增強自己綜合運用專業知識的能力。專業碩士生因為要面對實際工作中的各種問題，因此在完成專業碩士論文寫作時，對問題的認識、思考、解決都要以實際工作規范來引導，實現從學習向工作的轉變，掌握實際工作中所需的知識儲備和技能方法，為實際工作打下基礎。同時，在寫作過程中，需要導師和有經驗的同門師兄弟給予關心和指導，能夠將遇見的難題構建成一個可以研究的問題，并對問題的研究和解決提供思路和方法。