工程造價專業教育信息化探究

（1.西安交通工程學院土木工程學院，陜西 西安 710300；2.東北大學材冶學院，遼寧 沈陽 110004）

[摘 要] 教育信息化起源于西方國家，在我國已經有二十余年的發展。信息化技術在應用于建筑工程行業市場的同時，也在高校教學中廣泛應用，尤其在工程造價專業課教學中，信息化技術更是發揮了重要作用。

[關 鍵 詞] 教育信息化；信息高速公路；工程造價；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0168-02

信息時代的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代科技早已在各行業大量應用，在教育領域也成為教學中必不可少的一部分。信息化教學改革，成為高校教學發展的潮流，也成為當今教育的熱點所在。

一、教育信息化的發展歷程

教育信息化最早起源于美國?？肆诸D政府于1993年6月提出了“信息高速公路”計劃（Information Superhighway），以Internet為核心來推進信息技術在各領域的應用；1996年美國克林頓政府又推出“教育技術規劃”，指出到2000年全美國的每間教室和每個圖書館都聯上信息高速公路，每個孩子都能享有21世紀教室網絡服務；澳大利亞于1995年4月決定建立“澳大利亞教育網”，覆蓋澳大利亞全部高等院校和所有中小學。這些國家起步早，已經越過信息化基礎設施建設為主的初期階段，開始探索應用信息技術發展的深層學習行為，并繼續深入研究創新。

中國的教育信息化，要歷經三個階段：第一階段，計算機技術引入教學從而進入計算機教育階段。20世紀90年代后期，隨著計算機設施的逐步應用，計算機作為一種輔助教學手段逐漸運用到教學中，如PPT課件、電子備課系統、電腦家庭教師軟件等。但這時的教學改進只是工具的變革和手段的現代化，教育理念并沒有發生太大變化。第二階段，網絡與教學進一步結合，進入教育信息化階段。這個階段，隨著互聯網技術的日益普及，其提供了更多可以高效利用的教育資源。越來越多的網絡資源被開發利用和共享，教學突破了地域和時空的界限。教育方式多元化，如遠程教育、網上授課日益成為社會常態。第三階段為信息化教育階段。這個階段是教育信息化發展的高級形式。

聯合國教科文組織2002年提出：教育信息化發展要經歷“形成、應用、融合、創新”四個過程。目前我國大多數省份已經通過十余年的教育信息化建設，初步具備了信息化教育教學環境和信息化應用能力，正從應用轉向融合。從2011年3月開始，我國啟動編制《教育信息化十年發展規劃》（2011-2020年），目前已經基本完成，并提出到2020年進入教育信息化發展先進國家行列的戰略目標。可見我國尚處于教育信息化階段，在向信息化教育階段努力發展。

二、國內工程造價領域的教育信息化

（一）國內建筑工程行業的信息化過程

建筑及工程行業因為其行業特點，具有分工細致、工作量大、程序繁瑣、信息龐雜等特點。實行信息化之前，在建筑設計、施工、管理等方面，都進行手工操作，不但消耗大量人力、物力，而且常出現錯漏、重復勞動的現象，工作完成精確度不高、效率低下。隨著市場發展，建筑工程行業對信息化的需要成為必然。信息化是實現建筑行業科學有效管理的重要途徑。

工程造價作為建筑工程行業的分支，是一個新興的行業。傳統的預算人員業務量非常繁重，工作瑣碎具體。早期的造價軟件的研發和使用，使造價人員從高強度工作的手工勞動中擺脫出來，效率大大提高；也提升了建筑業信息化水平，具有非常高的經濟價值和社會效益。經過十幾年的競爭發展，目前國內造價軟件品牌，比較有名的如北京的廣聯達、清華斯維爾、魯班軟件等。這些造價軟件的應用，基本可以解決工程量計算、統計報表、工程計價等方面的問題，并且這些軟件公司還在不斷地拓展開發招投標等系列軟件，不斷更新完善。

電腦技術的推廣與普及，早期的造價軟件研發和運用已經促進了工程造價行業的發展。而BIM應用后，與原有的數字化軟件如CAD、CAE、VDC、BLM等一同構成了建筑行業信息化的基本結構，更為工程造價行業領域帶來了前所未有的改變。BIM作為一種新興的工具，被認為是全球建筑工程行業的變革性理念和里程碑，為建筑行業帶來了革命性的變化。技術的進步推進了行業發展，行業的發展更需要技術的進一步更新，兩者是互相促進的關系。

BIM，即建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM）。BIM適用于建筑設計、招投標、施工、運營管理的全過程，貫穿工程項目的全壽命周期。 BIM技術實際上是依賴三維數字模型表達建筑全壽命周期的，包括各專業的各種信息，這些信息為建筑規劃、設計、施工、運營等階段的實現提供了可靠依據。因此其特點在于利用核心建模軟件，建造建筑物的三維數字模型。模型具有可視化、模擬、協調、優化、出圖的優點，大大減少了設計和施工從業人員的工作量和失誤的概率，達到提升工作效率，事半功倍的效果。BIM技術最早于2004年引入國內，工程建設行業從業人員開始逐漸了解BIM的理念和技術。之后，隨著我國“十五”科技攻關計劃及“十一五”科技支撐計劃的進行，BIM技術開始在部分示范工程中應用?！笆濉遍_始后，住房城鄉建設部發布了《2011-2015年建筑業信息化發展綱要》，將“加快建筑信息模型（BIM）、基于網絡的協同工作等新技術在工程中的應用”定為總體目標，確立了大力發展BIM技術的基調。目前BIM技術在國內正處于快速發展的階段，呈現一片繁榮景象。

（二）工程造價領域的教育信息化

信息技術是一項各行業普遍使用的高新技術，必須與行業有機結合才能發揮作用。技術服務于行業，用之于行業，才能在實踐中不斷地發展更新。

AUTOCAD、工程系列軟件、BIM等建筑工程行業的信息化技術，也自然而然地推廣到教學領域，在高校建筑工程類教學實踐中大量應用。在理論教學的同時，根據教學內容配合使用相關教學軟件，同步配套進行相關的實訓課程教學，理論與實踐相結合，內容上呈現互補關系。教學方式多樣化，學生在動手參與的同時，掌握了實際技能。

BIM技術的發展順應了我國經濟發展趨勢，是我國今后造價管理的主流模式。但目前國內建筑工程及造價等領域內的BIM技術應用深度、廣度、應用水平依然有限。在工程造價教學中如系列造價軟件的二維技術與三維模型的有效融合還有待發展提高，所以信息化教學軟件的創新研發、更新升級直接影響著教育信息化的后續發展。

只有信息產業的創新才能進一步推動教育信息化快速發展。近幾年，繼云計算、物聯網之后IT業產生了又一次新的技術革命——大數據。在大數據時代如何將大數據與BIM技術結合服務于工程造價行業，實現變革創新，以更進一步促進工程造價信息化發展，促進行業資源共享是工程造價行業下一步面臨的問題。

三、在工程造價教學中實行教育信息化的作用及必要性

工程造價專業課教學與信息化聯系緊密，并且依賴性越來越大?？梢哉f，信息化已經是工程造價專業課教學中密不可分的組成部分。

（一）作用

1.信息化技術提高了工程造價專業課的教學質量

信息化在工程造價教學中的推廣，使教學方法新穎，生動活潑，教學過程趣味化，使抽象的專業知識更加直觀地展示，更具有視覺化，能激起學生的感官參與欲望，激發學習動機和興趣。大大提高了專業課教學的趣味性、直觀性、生動性，寓教于樂。學生在練習中學習，趣味盎然。信息化技術與專業課教學的有效銜接，提升了專業課教學的效果和質量。

2.信息化技術的實行使工程造價專業課教學盡早與市場接軌

市場的迫切需求是新技術發展的強大動力。建筑企業傳統的管理模式已不能適應現代建筑市場的要求，建筑業信息化的推行，增強了企業核心競爭力，提高了企業經營管理水平。教學服務于市場，與市場的變化密切相關。在理論教學的同時，同步配套相關的實訓課程教學，進行行業信息化技術的學習，使學生能夠及早掌握企業需要的實際技能，在走上就業崗位時能夠盡快適應企業工作，適應市場需要。

（二）必要性

1.信息化教育是教育發展的必然，是實現教育現代化的重要步驟

信息化教育是教育行業發展的新趨勢，近年來得到空前的發展。信息化環境下的工程造價專業課教學既是對傳統教學的繼承，同時也是對技術環境下教學新模式的探索與建構。信息化教學模式成為教育理論與實踐界關注的焦點，所以教育信息化為我們展示了未來教育的美好前景，已是時代發展的必然。我們要順應時勢，充分發揮現代信息的強大優勢，用之于教育，服務于教育。沒有教育的信息化，就不可能實現教育的現代化。教育信息化促進了教育現代化的進程。

2.教育信息化優化教學過程，拓展教學空間

信息化教學技術手段的加入，改變了傳統的教師中心地位，教師不再是課堂的主宰，而是學生學習的合作者和引導者。教師的主要作用不再是提供信息，而是培養學生自身獲取知識的能力，指導學生的學習探索活動，從而改變傳統的教學過程，成為一種新的教學形式。網絡技術、BIM技術的利用，把豐富的社會資源充分利用起來，大大拓展了教學空間，從手段和形式上對傳統教學加以改變，對教學建設和管理也產生了積極的效果。

3.教育信息化突出了學生的主體性，有利于創新人才的培養

多媒體教學軟件的使用，為師生創設了一種相互交流、信息共享、合作學習的環境，為各個使用者提供了一個平等交流的機會，讓學生更多地親身參與體驗，切身體會，使交互式、合作探究式學習成為可能。主動思想、主動探索、主動發現，學生成為學習的主體，而不再僅僅是接受者。進而對學生的信息能力等綜合要求得到提高，使學生的自我學習能力、動手能力、分析解決問題的能力得到鍛煉，專業技能水平不斷增長。學生通過檢索信息、收集信息、處理信息、創造信息，實現知識的探索和發現，這對創新人才的培養具有重要的意義。所以教育信息化為素質教育、創新教育提供了環境、條件和保障。

參考文獻：

[1]隋紅建，王穎，楊東日，等.國內外高校教育信息化發展趨勢分析[J].中國教育信息化，2008（8）：4-6.

[2]陶旭婷，廉俊，余劍英.BIM技術在工程造價過程中的應用[J].基層建設，2016（10）.