成人計算機應用基礎教學的路徑探析

（中共連南瑤族自治縣委黨校，廣東 清遠 513300）

[摘 要] 作為成人教育公共基礎課程，開設非計算機專業計算機應用基礎的教學宗旨，是幫助學員在網上獲取信息和交流的能力，正確掌握計算機基本操作技能和基礎知識，能利用計算機進行解決自己在日常工作中遇到的問題，進而使自身的綜合能力不斷提升。立足于成人教育的特點，與自身的教學經驗相結合，詳細探討了計算機應用基礎課程教學策略。

[關 鍵 詞] 計算機應用基礎；成人教育特征；路徑

[中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0084-02

隨著在日常生活中信息技術的廣泛運用，對于員工所具備的計算機應用能力，用人單位提出了越來越高的要求。為此，需要成人具備一定的計算機應用能力，更好地滿足崗位需求。為此，成人計算機應用基礎的教學應結合專業特點，讓學員在最短時間內掌握最基本的計算機操作，使實際工作和生活中遇到的問題得到解決。為此，在教育信息化時代，亟待改革成人教育的計算機應用基礎教學模式。

一、目前成人計算機應用基礎的教學現狀和存在的問題

（一）教學手段相對落后

對于計算機應用基礎這樣的課程教學而言，若還是采用傳統的“黑板+粉筆”的課堂講授方式，無法取得良好的課程教學效果。若是實施“多媒體課件”講授方式，雖然具有比較新穎的教學形式，但會增加教學內容。很多教師目前依然在課件中融入黑板上的內容，使學以致用的目標不能得到真正實現。但如果完全依靠大屏幕來演示實際操作，盡管學生能看明白，但卻不能準確記憶操作過程。同時，上機操作不及時，學員又會很快忘記。所以，教師若是演示操作和講解大量的知識集，盡管能幫助學員對局部的操作步驟進行掌握，但卻不能使學生真正領悟實際任務的操作方式。最后，因為成人院校的學生都已經參加工作，學員之間不管是經歷和層次，都具有一定的差異，即便是對相同的教學內容，也有不同的掌握程度和了解程度。為此，需要采用多樣化的教學手段，更好地適應現實情況。

（二）教學環境不完善

很多市級黨校目前已經擁有了相對齊全的互聯網設備和多媒體教室，并取得了良好的教學效果。但縣級黨校的多媒體教室設備簡陋，基本上沒有計算機課室，這樣不僅制約了學員學習的積極性，同時，還嚴重阻礙了教學效果。

（三）教學時間不合理、教學目不明確

成人教育中，往往很難協調教學時間，教學時段分布不均。市、縣一級黨校，成人培訓班都是短期集中培訓，一般是3至7天。時間短，培訓課程多，計算機基礎應用培訓課時至多只有一天，教學效果不理想。同時，由于學員主要是在職學習，常常會因為繁忙的工作而無暇上課，由此，需要合理安排教學時間，以實現最大化的教學。

對計算機基礎入門知識進行普及，是成人教育的教學目標。使之通過對應用計算機軟件的初步掌握，而使日常工作中的任務得到很好的解決。但目前很多成人計算機應用基礎的教學大綱，還是以一些大專院校的教學大綱為教學藍本，并不適合成人教育。為此，必須確立教學目標，并在教學評估的全過程中滲透，才能使教學效果達到最佳。

（四）教材安排不合理

目前，很多成人教育并沒有專門的計算機應用基礎課教材，依然沿用大專院校教材，來建構計算機專業課的課堂教學模式。盡管教材內容中也介紹了計算機軟硬件的基礎知識，如何使用Windows操作系統，Word文字處理軟件、Excel表格處理軟件、如何使用PowerPoint幻燈片處理軟件等，具有比較全面的計算機安全常識，但這些都是依據知識點來組織和講解教學內容。在學完所有內容后，即便是全日制的大學生，也不能靈活運用這些知識，不能對實際工作中遇到的問題進行解決，更何況是成人，短時間內無法掌握這些內容，為此，為了提升教學效果，就必須要對合適的教材進行編寫。

二、成人計算機應用基礎教學的路徑創新

針對以上存在的問題，我們從創新教學管理、選擇教材和教學教法等方面進行改革。

（一）采用靈活多樣的教學方法

解決工作生活中遇到的問題，是成人學習計算機的目標。由于學員多數是帶著問題聽課，因此，課堂教學案例可選擇那些實際存在于生產生活中的問題。對一個綜合的知識系統進行構建，將各個知識點間的孤立打破，帶領學員按部就班地完成工作任務。例如，在課堂上演示如何建立一個公文、輸入內容、對工作序列進行保存、移動等。再比如，繪制財務報告，自動統計數據、自動生成統計圖等，將工作流程上報等，借助實例，進行教學演示，會取得相當顯著的教學效果。

課堂教學方式還可采用問題解答式，對學員提出來的實際問題，直接在課堂上現場解決，并對問題隨時進行總結和講解。幫助學員理清思路，真正掌握計算機這個工具。課堂教學在多媒體教室進行，盡量使用教學課件。通過課件教學方式，幫助學員查缺補漏，在課后對照課件進行自學，利用計算機的直觀性，取得顯著的教學效果。根據學員的操作情況，在教學中讓掌握熟練的學生進行操作演示，以此對學員的成就感和自信心進行培養，進一步強化學習動機。針對沒有任何基礎的學員，通過一定的鼓勵方式，消除其學習的顧慮，從最簡單的實踐操作開始，培養其實踐應用能力。還可采用一幫一的學習方式，進行互幫互學，彼此促進，真正提升計算機操作能力。

（二）合理編排教材內容

為了使成人教材更加實用，在教材的編排上，應盡量選擇項目式教學式和案例式，采用通俗易懂的語言來編排教材。要有條理清晰的排版，各種情景模擬和故事情節能夠層層遞進。學員在自學的過程中，對成功的快樂充分體驗。可組織教育專家和一線教師共同研討，對適合的校本教材進行開發。在成人計算機教學中，需要注重社會實效，重點是培養學員的實用技能。在課堂教學中，教師應精心設計每一塊教學內容，使教學內容與學員的工作實際和生活實際更加貼近。

（三）實施科學的教學管理

成人往往很難固定學習時間，黨校應盡可能安排好學員的授課地點和授課時間。為了督促學員更好地學習，應加強平時的作業和考勤時間。同時，因為學員要邊學習，邊工作，在校學習時間非常有限。為此，學員可結合教學大綱，詳細制定自學實施計劃。因為每個人具有不同的自學時間和不同的自學基礎，因此需要對自學計劃有目的地安排，利用多媒體軟件和網絡和教師進行交流。

（四）建立個性化網絡教學平臺

教師可對個性化的教學網站進行構建，在網站中放置自己的學習資料和多媒體電子講稿，供學員自學參考。為了迎合成人教學學習的特點，對成人學員學習和遠程教育需求給予最大化的滿足，構建網絡教學平臺。在網絡平臺上，展示與課程相關的各種信息資源，同時展示一些背景性資料，將學員學習興趣充分激發出來。如在線學習、答疑、模擬等，該平臺應具有齊全的功能、完善的內容和豐富的資源，同時具有良好的運行。具體實施包括：

1.安排專任教師在線答疑，具體時間為每周一、三、五晚7：00-9：00。對學生提出的問題，教師在線解答，或者是通過QQ和BBS等形式進行回復。并認真記錄現場無法回答的問題，最遲2個工作日內回復和處理完畢。

2.對于網絡技術問題，當場給予處理，為了保障網站安全暢通運行，可通知網站維護管理技術人員及時進行處理。

通過使用在線答疑等輔助手段，可使學員在學習中遇到的問題在第一時間內得到解決，為順利進行網上學習提供保障。同時，通過對學員反饋的各種信息的及時接收，使教師能對問題及時發現和改進，對教學質量提供了保障。最后，因為能及時反饋學員在課堂學習中遇到的問題，使學員的參與度和滿意度得到了極大的提升。

個性化網絡教學平臺的構建，還能幫助學員更好地掌握學習進度，使學員的學習更高效。通過實時的和非實時的在線討論，輔導教師為學生進行答疑解惑，給予學生有效的指導。同時通過定期面授，對學員學習進度進行督促和控制，通過專業的講授，而使學員學習的主動性和積極性進一步提升，實現了對每名學員學習活動的管理和監督。通過上述方式，可幫助學員將學習任務在規定的時間內完成。

（五）建立學員與教師之間的良好關系

通過多種溝通渠道，如電子郵件、BBS、主題討論等，建立教師和學員之間相互信任和了解的關系。學員即便不在校園內，也能對學習中各個節點的管理進行感受，同時能接收來自學校的各種信息。通過各種豐富多彩的活動的組織，促進學員之間的溝通，能在各自的工作崗位上互相學習和探討，使工作中遇到的技術問題得到更好的解決，真正實現了學以致用。

總之，成人的計算機教育應立足于不同區域和條件，對教材靈活選取。采用多樣化的教學方式，因材施教、因勢利導，將一些適用的技能和知識傳授給學員，使其在學到計算機知識的同時，還能使自主學習的能力進一步提升。通過掌握一定的信息技術，而培養自身的信息素質。

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