淺析高職動(dòng)漫教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)

（武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，湖北 武漢 430000）

[摘 要] 動(dòng)漫與美術(shù)之間息息相關(guān)， 動(dòng)漫設(shè)計(jì)是美術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，美術(shù)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。因此，在高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于提高審美理念，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升具有重要意義。

[關(guān) 鍵 詞] 動(dòng)漫教學(xué)；美術(shù)修養(yǎng)；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0126-01

作為一個(gè)新興的行業(yè)，動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展日新月異，在行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，人才需求量也不斷增加。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的搖籃，許多高職院校都開設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)，意欲為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)漫應(yīng)用型人才。然而，在教育教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多高職院校培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)機(jī)械性地使用軟件，視覺感受性差，無法滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展需求。因此，高職動(dòng)漫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力就顯得尤為重要。

一、在動(dòng)漫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的意義

在動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作中，美術(shù)對(duì)于解讀與闡述作品，深化作品本身的內(nèi)涵，提升動(dòng)漫的視覺感召力有極大的幫助作用。因此，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作中，美術(shù)可謂是一項(xiàng)匠心獨(dú)運(yùn)的工作，它對(duì)于衡量動(dòng)漫作品藝術(shù)質(zhì)量，判斷作品的視覺表達(dá)是否成功發(fā)揮著重要作用。一部不能讓人釋懷的作品，除了作品本身思想內(nèi)涵比較深刻，形式意味濃烈的美術(shù)影像也會(huì)給人留下深刻的印象。所以，一部動(dòng)漫作品的成功，設(shè)計(jì)者的精心統(tǒng)籌非常重要，美術(shù)元素對(duì)作品的成功，也發(fā)揮著不可或缺的作用。目前，動(dòng)漫人才需求量大，社會(huì)亟須具有較高實(shí)踐能力的動(dòng)漫人才，然而，高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式，卻與動(dòng)漫市場(chǎng)需求脫節(jié)，究其原因，學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)不高，是“供需矛盾”的一個(gè)主要因素之一。創(chuàng)意是動(dòng)畫的核心，美術(shù)與動(dòng)漫設(shè)計(jì)之間關(guān)系密切。所以，在高職動(dòng)漫教學(xué)中，我們不能忽視學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，高職院校應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生作品創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生成為社會(huì)所需的應(yīng)用型人才。

二、高職動(dòng)漫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的有效途徑

（一）注重美術(shù)意識(shí)和能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)功底

在動(dòng)漫作品設(shè)計(jì)過程中，動(dòng)漫作品的風(fēng)格和意義主要依靠畫面設(shè)計(jì)以及構(gòu)圖來體現(xiàn)。畫面構(gòu)圖對(duì)于提高視覺表現(xiàn)力有極大的作用，動(dòng)畫作品就是在一定的色彩影響下，將事物的不同姿態(tài)、相互位置表現(xiàn)出來，色彩不僅可以影響不同的運(yùn)動(dòng)方式，還可以影響邊框之間的關(guān)系。色彩構(gòu)圖即可以采用規(guī)則的畫面，保持畫面的平衡關(guān)系，也可以采用不規(guī)則的形式表現(xiàn)正常的狀態(tài)。在動(dòng)漫作品設(shè)計(jì)過程中，畫面的構(gòu)圖既可以是封閉的，也可以打破畫框的邊界，采用開放的模式，這樣，更有利于發(fā)揮空間想象，吸引人們的注意力，使人們對(duì)畫外空間進(jìn)行聯(lián)想，提升畫面的震撼效果。所以，高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)生美術(shù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。在動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要抓好學(xué)生的美術(shù)基本功，提高學(xué)生色彩應(yīng)用藝術(shù)。在日常設(shè)計(jì)教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)要注重色調(diào)，通過色調(diào)的渲染，升華作品的品質(zhì)，使得設(shè)計(jì)的作品更加個(gè)性化，更加成熟。實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，使設(shè)計(jì)的作品深刻而不失高雅，能夠達(dá)到最佳的視覺效果。許多動(dòng)漫大師，美術(shù)功底都比較堅(jiān)實(shí)，例如，《父與子》作者布勞思受過正規(guī)美術(shù)教育，曾在德國(guó)萊比錫繪畫學(xué)院就讀，還有《大鬧天宮》的作者張光宇，《丁丁歷險(xiǎn)記》的作者埃爾熱等等，無一不具備堅(jiān)實(shí)的美術(shù)功底，可以說，在動(dòng)漫造型、色彩、構(gòu)圖等方面，美術(shù)發(fā)揮著重要作用，動(dòng)漫作品中的每個(gè)畫面，都離不開美術(shù)的功效，因此，在動(dòng)漫教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)功底，有著舉足輕重的作用。

（二）注重學(xué)生色彩意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)色彩與圖形的有機(jī)結(jié)合

在動(dòng)漫藝術(shù)中，“色彩就是思想”，設(shè)計(jì)者巧妙地運(yùn)用色彩，表達(dá)作品的思想情感。動(dòng)漫色彩是具有特殊規(guī)律的色彩，在畫面創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)者可以自己來定顏色，所以，動(dòng)畫片中的色彩更有創(chuàng)造力，對(duì)于主題的表達(dá)作用更強(qiáng)。從心理學(xué)角度分析，不同的色彩有著不同的含義，如，較為明快、亮麗的色彩，能夠帶給人高興、喜慶等氣氛；沉悶、陰暗的顏色，表示悲傷、憂慮，所以，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)故事情節(jié)，通過色彩的運(yùn)用烘托環(huán)境、渲染氣氛，闡釋作品的主題思想。如美國(guó)動(dòng)畫片《獅子王》，設(shè)計(jì)者在同一塊榮耀石中分別采用了一種暖色調(diào)和一種冷色調(diào)，同一塊榮耀石，因?yàn)闀r(shí)代不同，就給觀眾帶來了不同的心理感受。暖色調(diào)給人以宏偉、振奮的感覺，而冷色調(diào)給人以破落、頹廢的感覺。又如以中國(guó)傳統(tǒng)故事為題材的動(dòng)畫片《花木蘭》，設(shè)計(jì)者考慮到藏青、黑灰、土黃、土紅等顏色是中國(guó)人比較喜歡的顏色，所以，這些顏色均被運(yùn)用到影片中，通過這些色彩定位，東方氣息的視覺基調(diào)表現(xiàn)得淋漓盡致，色彩是影片成功的一個(gè)重要因素。所以，在高職動(dòng)漫教學(xué)中，我們要注重學(xué)生色彩意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)色彩與圖形的有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)立的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

在高職動(dòng)漫教學(xué)中，學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要增加美術(shù)基本功底的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)意識(shí)和美術(shù)能力，使學(xué)生的作品能夠?qū)崿F(xiàn)色彩與圖形的有機(jī)結(jié)合，成為有設(shè)計(jì)能力的應(yīng)用型人才。

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