職業教育初探

（綠海星青年（國際）商學院，安徽 合肥 230011）

[摘 要] 伴隨著社會的不斷發展，企業和市場對職業院校人才培養質量的要求也越來越高，綠海星青年商學院積極響應國家職業教育的改革號召，對培養星青年的培養模式做出了創新性的研究。成功的教育離不開科學的教育思想以及辦學理念，并且還需要具有豐富內涵的、獨具特色的人才培養模式。針對星青年人才培養模式的意義，結合教學實踐，對綠海星青年商學院星青年培養模式的職業教育初探做出了一些探討。

[關 鍵 詞] 綠海星青年（國際）商學院；星青年培養模式；五星管理

[中圖分類號] G719.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0149-01

一、星青年人才培養模式的意義

（一）成就一學生，幸福一家庭

教育的基礎是以人為本，但是傳統的教育模式導致了學生只注重學習成績，忽略了其他方面素養的提升。當代職業院校的學生素質普遍比較低下，學生的文化素養嚴重缺失，一部分學生甚至不知道歷史名人事跡，在學習過程中難以形成正確的審美觀。還有部分學生道德修養不足，急功近利、價值錯位等現象屢屢發生。學生的心理素質較低，讓其喪失了與其他人交際的信心，從而形成極端的價值觀取向等。作為教育工作者，就必須將學生的人格塑造、品格提升放在第一位，星青年人才培養模式就是讓學生在學習過程中樹立正確的理想，形成完善的價值取向，不僅學會知識、鍛煉能力，還要學會做人、培養品德。

（二）不以一張試卷定終身，不拘一格降人才

我國的教育特點就是應試教育，在教育改革步伐不斷深入的背景下，已經清晰地認識到應試教育的弊端。我校星青年人才培養模式正是彌補了應試教育的弊端，不以一張試卷定終身，讓學生充分發揮出自身的特長。教師在課堂教學中充分尊重學生的主體地位，給予學生一定的自由發揮空間，然后逐漸引導學生進行學習，極大地調動了學生的學習主動性。在星青年培養模式下，可以充分拓展學生的思維寬度，調動學生在課堂學習中積極思考，合作探究，和教師一起解決問題，在輕松、愉悅的學習氛圍中獲取知識，并且加強學生動手實踐能力的培養，讓學生在實踐中加深對理論知識的理解，讓理論作為實踐的基礎，讓實踐促進理論的掌握。

二、“五星管理”，綠海星青年商學院星青年培養模式實踐探究

（一）心態管理促進心理成長，目標管理樹立正確理想

一個人的心態、思考問題的方式是其成功的基礎，而擁有一個正確的目標是其前進的動力。美國的行為學家保羅·何塞研究證明：成功=心態×能力。因此在教學過程中培養學生良好的心態是學生進一步鍛煉能力的基礎，心態決定看待問題的態度，看待問題的角度，充分鍛煉學生的心理素質，更是為其未來的良好發展打下基礎。目標的設定要合理，合理的目標才是前進的動力，目標分為階段目標和總體目標，階段目標是讓學生獲得成就感、動力的主要來源，總體目標則是激勵學生積極上進的不竭動力。例如，筆者在接受一個新的班級的教學任務的時候，就會通過對學生的高要求、嚴標準鍛煉其準時完成學習任務，不偷懶、不找借口的人生態度，讓學生清楚地明白自身的優、缺點，并且在學習過程中加以改正。然后根據每個學生的性格特點，為每個學生設定合理的階段目標以及學期總目標，通過“為什么設定目標？怎樣達到目標？”等幾個問題讓學生了解完成任務的重要性，為學生樹立正確的理想。

（二）時間管理加強守時態度，行動管理約束自身行為

現代年輕人的生活作息混亂導致了一系列問題，比如身體素質的下降引發的疾病等，所以，時間管理對青年學生來說十分重要，時間管理可以通過先做計劃，階段時間的計劃，每天、每周乃至到一年的時間計劃，結合目標管理科學地規劃好，然后嚴格守時，逐步培養守時意識。行為管理則是通過學生的自覺性，自己主動約束自己的行為，通過良好的計劃實施達到自己的目標，在行動管理過程中更是鍛煉學生的自制能力。例如，筆者會讓班級每個學生自己為自己制定一個時間計劃表，條理清晰地規劃好每一件事，根據近期的目標決定自身的行動計劃，讓學生為達到目標進行思考，充分鍛煉學生解決問題的能力。

（三）學習管理，提升綜合素質

“活到老，學到老”是前人總結出的至理名言，人是需要不斷進步學習的，通過學習才能讓自身不斷完善，通過和他人探討研究解決問題，更是在思想火花的碰撞中汲取別人的優點，改善自身的不足。例如，筆者會對班級學生進行分組，在教學過程中讓學生在組內互相探討，組間進行競爭學習，這樣不但培養了學生的合作意識和競爭精神，還加強了學生的團隊凝聚力，讓學生通過不斷合作學習獲取更多知識，進而提升學生的綜合素質。

總之，星青年培養模式能充分培養學生的創新思維，充分鍛煉學生的意志品質，讓學生幾經雕琢終成大器。筆者通過實踐“五星管理”的教學方式，讓學生掌握知識，不斷完善自身，提升自身能力。