激發學生學習興趣提高英語教學質量

興趣是推動學生學習的內存動力，許多學生不愿學英語，在英語教學中，我們首先應如何激發學生的學習興趣，我認為可以從以下幾點

一、遷移學生的興趣，激發求知欲

讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事，“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如能把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，我把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到辦公室，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。我發現英語課上，這幾個學生“重新做人”了，對培養學生學英語的興趣大有裨益。

二、用口訣幫助記憶，提高學英語熱情

對英語語法規則的學習，教師可編些口訣來幫助學生記憶，對初一學生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；Is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are .又如，Double O的長短音，編“三字經”如下：煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長|u：|。前面7個單詞是：cook，wool，would，look，good，book，foot；接著是2個動詞過去式：took（take），stood（stand）并帶出另兩個過去式mistook，understood；然后是一些“classroom，bedroom，等等。多積累，勤總結，教學也定會趣味橫生。

三、自編短劇，調動學習積極性

學習要“學以致用”，要會開口說英語。教學中，我都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作Duty Report.內容有：日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，讓學生在笑聲中復習，避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，五分鐘的表演。培養了學生的創造思維能力。

四、開展競賽，調動學習興趣

初中學生具有進取心和榮譽感，將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，這就調動了全體學生的學習興趣。

常言道：“興趣是最好的老師。”教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。