家校合作淺析

內容摘要：隨著時代的發展，社會日新月異，教育也面臨著新的難題，良好的家校溝通與合作對學生的全面發展有著至關重要的作用。但由于家庭環境、個人閱歷、文化差異、思維方式差異、工作差異、生活環境等等諸多因素的影響，家校合作是個說起來容易做起來難的事情。筆者就班主任德育工作實踐及在家校合作方面的嘗試談談自己的淺見。

關鍵詞：溝通 交流 家校合作

信息時代，社會發展突飛猛進，我們的學生面臨著更重的生存壓力，家庭、學校、社會對學生有著很高的期望，學業負擔日益加重，伴隨而來的是出現了很多新的教育難題。家庭和學校，是學生成長的兩個重要環境，對學生的教育和成長發揮著舉足輕重的教育作用。魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅是自己的未來，還有孩子的未來，民族的未來。”為此，如何構建良好、有效的家校溝通與合作，如何充分利用家長資源來管理和教育學生，成為我思考并不斷嘗試的問題。在此，就筆者班主任德育工作實踐及在家校合作方面的嘗試談談自己的淺見。

一、建立良好家校溝通、合作的必要性

從教以來通過和學生、家長的交流筆者覺得家庭教育中存在養、教失衡的問題。社會節奏越來越快，人們的生活壓力明顯增大，大千世界的誘惑繁多，每個人都腳步匆匆的忙于生計，沉浮于社會潮流，這之中很多都已為人父母。他們其中相當一部分的家長，或忙于生計、或忙于事業追求、或自己本身就茫然，所以這部分家長或多或少在教育理念上存有偏差，他們認為只要滿足孩子的物質要求就足夠了，自己的責任也就盡到了，經常掛在嘴邊的就是我多不容易，你要的什么沒給你，你是怎么做的；又或者把孩子送進了學校，就是履行了自己的全部教育義務，其他的都是老師的責任，做起了甩手掌柜，經常掛在嘴邊的就是老師我也沒辦法啊，您好好說說吧。在這種錯誤觀念的支配下，這部分家長要么只注意對孩子物質要求的滿足，忽視孩子的品德養成；要么就是對孩子的事情不上心，缺少與孩子之間的交流，對孩子的學習、生活中出現的問題不能及時引導、疏通，甚至有些家長還常在孩子學習成績下滑嚴重時，或是違反校規校紀時，又或是老師向家長反映問題時，一味的嚴厲訓斥甚至打罵孩子。平時只要孩子表現出來的是正常的，就不聞不問，放任自流。事實上，要讓孩子健康快樂的成長，得到全面的發展，既離不開老師辛勤細致的工作，更離不開家長與學校之間的良好溝通、密切合作！著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校—家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要。

二、建立良好家校溝通、有效合作的嘗試

（1）家長會是學校、家庭間相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，所以要充分重視學校組織的每一次家長會。以本學期期中考試后的家長會為例，我做了如下工作：第一、讓家長全面了解班級情況。在家長會上，從班情、學情、學風、班風等方面展開，結合期中考試前的教學實踐及各科老師的反應，詳細分析了學生的學習情況，針對學校及班級的常規管理，從學校的規章制度、學生在校表現、學習習慣的培養，安全教育及家長與學校如何有效溝通等向家長做了詳細的要求和說明。尤其強調家長與學校要保持一線，如果有疑問私下和老師、學校溝通，在學生面前要保持與學校立場的一致，不能讓義務教育階段的孩子覺得天不怕地不怕、毫無約束力。家長要經常與學校保持聯系，增加彼此間的了解，及時溝通學生家校情況，做到家庭教育與學校教育相對同步，督促孩子保質保量地按時完成學校布置的各項任務。第二、突出家長中的典型，發揮榜樣的力量。在家長會前事先溝通的基礎上，我請班里品學兼優的、擅于和孩子交流的、有特長才藝的、積極配合學校工作使學生取得進步的學生家長代表發言，分享如何達成品學兼優，如何促使他在德智體美各個方面都有長足進步，如何以孩子閃光點、特長來激勵孩子取得進步等在教育子女的心得體驗，在家長中樹立了典范，讓他們用自己的親身經歷，現身說法，其他家長可以借鑒怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗等。以家長的立場和經歷去生動而切實的進行經驗介紹，比任何事實都有說服力。

（2）單獨約談個別家長，促進良好家校溝通、合作的建立。單獨約談可以是班主任家訪也可以同家長約好來校溝通，這種單獨約談必須是有計劃、有準備、有目的地進行的。約談前，將孩子在校的方方面面資料做好充分準備。在約談中，簡要、全面地匯報孩子在學校期間的表現，著肯定孩子取得的進步、具備的優點和取得的各項活動學習的成績，然后提出需要注意和改進的地方，明確提出家長需要配合的方面有哪些，并對如何配合給出合理的建議供家長參考。

（3）利用現代通訊媒介及時進行交流。首先，從學生的檔案中老師可以解到學生的家庭情況、文化程度、生活環境等等，做到心中有數。其次，不要等到家長電話詢問孩子在校情況、上課表現、考試分數等等，掌握主動權有目的和一些家長打電話、聊微信或QQ等。在與家長溝通過程中宗旨是：多報喜，少報憂，多肯定，少批評，多建議，少要求。指導家長適當地與孩子進行有效溝通，提高孩子的身心、人格健康，進而提升學習興趣。在日常的教學中，必不可免會出現一些狀況，如學生不按時到校、謊報考試成績、不寫作業、逃課、打架等，我們就要盡快的、主動的與家長取得聯系，了解學生去向、學生考試得了好成績，發個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注、學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心。長此以往便捷、快速地主動與家長聯系，讓很多問題也得到了及時解決，還能促使家校和諧發展。

總之，我認為，良好的家校溝通、合作對于學生全面發展是非常必要的，家長對自己孩子的了解更準確，更深入，有些家長在教育觀念上有獨到有效的見解老師也可以借鑒，經常與他們溝通交流，不僅有利于充分調動家長主動與教師配合教育學生的積極性，促進孩子的健康、全面發展。同時也有利于老師開闊思路，博采眾長，提高教育教學水平。我想只要家庭教育和學校教育之間架起溝通的橋梁，心往一起想，盡向一處用，一定會促使學生健康成長，取得良好的發展。

參考文獻：

1.《陶行知教育文集》， 陶行知， 江蘇教育出版社2001年版

2.《情感德育論》朱小蔓著人民教育出版社

3.《給教師的建議》（蘇）瓦·阿·蘇霍姆林斯基著，